期刊文献+
共找到2,038篇文章
< 1 2 102 >
每页显示 20 50 100
关于排除大学生学习邓小平理论心理障碍的新思考 被引量:2
1
作者 郑又贤 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2002年第3期148-153,156,共7页
心理因素在邓小平理论教育中有着重要的影响。要提高大学生邓小平理论教育的效果 ,需要大学生心理上的主动呼应。当前 ,大学生中一定程度地存在着的逆反心理、淡化意识形态的求知心理和片面追求眼前实惠的急功近利心理 ,是影响邓小平理... 心理因素在邓小平理论教育中有着重要的影响。要提高大学生邓小平理论教育的效果 ,需要大学生心理上的主动呼应。当前 ,大学生中一定程度地存在着的逆反心理、淡化意识形态的求知心理和片面追求眼前实惠的急功近利心理 ,是影响邓小平理论教育的主要心理障碍。我们应该有针对性地采取有效措施 ,切实排除这些心理障碍 ,以提高大学生学习邓小平理论的积极性和效果。 展开更多
关键词 大学生 邓小平理论教育 心理障碍 心理引导
在线阅读 下载PDF
关于大学生学习邓小平理论的思考
2
作者 张向战 《甘肃社会科学》 CSSCI 1999年第S1期198-197,共2页
关键词 邓小平理论 大学生学习 学习邓小平理论 邓小平理论教育 思想政治素质 学习效果 学习 学习活动 社会主义现代化建设 社会主义事业
在线阅读 下载PDF
大学生学习邓小平理论的必要性和方法的研究
3
作者 雷寂 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2000年第S2期189-190,共2页
邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,是我们整个事业各项工作的理论指南。青年学生更应该用邓小平理论统一自己的意志和行为 ,树立正确的人生观、世界观、价值观 ,提高自身素质 。
关键词 大学生 邓小平理论 马克思主义
在线阅读 下载PDF
组织大学生学习邓小平理论的若干思考
4
作者 黄春荣 范维 《学校党建与思想教育》 1999年第5期30-31,共2页
当前高校再次兴起学习邓小平理论的热潮,这股热潮的出现,得到了高校各级党组织的重视和支持,收到了良好的效果。我们深深地感到:帮助和指导大学生开展学习邓小平理论活动是加强马克思主义理论教育的有效途径。 一、党组织的重视、支持... 当前高校再次兴起学习邓小平理论的热潮,这股热潮的出现,得到了高校各级党组织的重视和支持,收到了良好的效果。我们深深地感到:帮助和指导大学生开展学习邓小平理论活动是加强马克思主义理论教育的有效途径。 一、党组织的重视、支持是大学生学习邓小平理论活动的有力保证 为把学习邓小平理论活动引向深入,必需采取切实有力的措施,加强对学生学马列、学邓小平理论活动的组织和引导。为此,我们首先要认真分析学生的思想实际和迫切需要解决的认识问题。 展开更多
关键词 学习邓小平理论 大学生学习 青年大学生 邓小平理论概论》 学马列 马克思主义理论教育 党组织 专业知识 马列主义 政治理论
在线阅读 下载PDF
实践抓得好 方能进头脑——大学生学习邓小平理论探视
5
作者 李以章 罗爱平 廖卫鹏 《学校党建与思想教育》 2000年第5期27-29,共3页
实践是认识的基础,是认识的源泉,是认识发展的动力。我校长期以来坚持将学习邓小平理论的活动与社会实践活动紧密结合起来,通过社会调查、参观爱国主义和革命传统教育基地、青年志愿者行动,以及典型社会事例的解剖分析等社会实践形... 实践是认识的基础,是认识的源泉,是认识发展的动力。我校长期以来坚持将学习邓小平理论的活动与社会实践活动紧密结合起来,通过社会调查、参观爱国主义和革命传统教育基地、青年志愿者行动,以及典型社会事例的解剖分析等社会实践形式,不断增强学习邓小平理论的成效,帮助学生解决一些深层次的思想认识问题,坚定同学们走有中国特色社会主义道路的信心, 展开更多
关键词 邓小平理论 大学生学习 中国特色社会主义道路 革命传统教育基地 青年志愿者行动 方能 社会实践活动 认识发展 紧密结合 社会调查 爱国主义 实践形式 认识问题 深层次 校长 同学
在线阅读 下载PDF
校园吹来世纪风——当代大学生学习邓小平理论热潮的调查与思考
6
作者 姚玲 《学校党建与思想教育》 1998年第4期23-25,共3页
党的十五大正式把邓小平理论与马克思主义、毛泽东思想并列写入党章,作为全党的指导思想,从而确立了这一伟大理论的历史地位和指导作用。学习、宣传、研究和实践邓小平理论已是全党和全国人民的大事,也是当代大学生成才的必由之路,是大... 党的十五大正式把邓小平理论与马克思主义、毛泽东思想并列写入党章,作为全党的指导思想,从而确立了这一伟大理论的历史地位和指导作用。学习、宣传、研究和实践邓小平理论已是全党和全国人民的大事,也是当代大学生成才的必由之路,是大学生综合素质的基本要素。当前,大学生自发或自觉地参与学习、宣传和研究邓小平理论已成为令人鼓舞的新时尚。如何采取有效措施,使大学生学习邓小平理论的活动深入持久地开展下去,是一个重要的政治课题。 展开更多
关键词 邓小平理论 当代大学生 大学生学习 学习邓小平理论 马克思主义 毛泽东思想 党的指导思想 学习方法 理论学习 “两课”
在线阅读 下载PDF
成长的夏天——一名大学生学习邓小平理论的体会
7
作者 颜畅 《学校党建与思想教育》 1999年第Z1期34-35,共2页
这个夏天,我是在我的家乡武汉度过的。经历了3天的内涝,经历了百年不遇的大洪水,也经历了无数的震撼——当我的父母没日没夜地上堤巡堤;当我的那些男同学毅然地在长江边装起沙石夯起土方;
关键词 邓小平理论 大学生学习 社会主义 科教兴国战略 精神文明建设 共产党员 改革开 灾难性的洪水 次洪水 “科学技术是第一生产力”
在线阅读 下载PDF
以提高素质为目的,用科学的理论武装人──浙江大学大学生学习邓小平理论的若干思考
8
作者 童芍素 李军 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》 2000年第S1期108-112,共5页
关键词 邓小平理论 大学生学习 学习邓小平理论 提高素质 理论武装 浙江大学 “两课”建设 “三进”工作 学生邓小平理论研究会 学校
在线阅读 下载PDF
大学生在线学习数字韧性框架构建与培育路径 被引量:1
9
作者 吴鹏泽 狄璇 李冰 《现代远程教育研究》 北大核心 2025年第3期40-51,共12页
在线学习已成为大学生重要的学习方式之一,然而伴随人工智能技术的快速发展,在线学习过程中面临的信息超载、技术风险、伦理冲突等问题日益凸显,这就要求学生应当具备一定的数字韧性来积极应对这些挑战。在线学习数字韧性作为一种特定... 在线学习已成为大学生重要的学习方式之一,然而伴随人工智能技术的快速发展,在线学习过程中面临的信息超载、技术风险、伦理冲突等问题日益凸显,这就要求学生应当具备一定的数字韧性来积极应对这些挑战。在线学习数字韧性作为一种特定情境下的数字韧性,强调学生克服技术障碍、识别潜在风险,并通过情绪调节和人际支持等策略持续达成学习目标的能力。基于对已有韧性理论、数字韧性框架的观照,面向大学生的在线学习数字韧性框架包含风险理解力、问题解决力、逆境恢复力、自我提升力4个一级维度及相应的12个二级维度。该框架经过两阶段实证检验,结果表明其具有较好的信效度,可用于持续监测和有效提升学生的数字韧性水平,助力学生更好地适应数字化学习环境。针对当前大学生群体的数字韧性普遍存在能力结构性失衡、知行脱节、发展非持续等典型问题,为了更好地培养其在线学习数字韧性,应注重从三方面着手:一是建立技术风险联防体系,形成数字素养教育闭环;二是同步加强技术干预与韧性训练,促进心理与行为协同发展;三是分群体定制韧性培养方案,构建持续提升学生数字韧性的支持体系。 展开更多
关键词 在线学习 数字韧性 框架构建 培育路径 大学生
在线阅读 下载PDF
大学生短视频成瘾与学业成绩的关系——学习投入的中介作用和学业自我效能感的调节作用 被引量:1
10
作者 王兴超 田芳芳 《华南师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期120-130,207,共12页
以802名大学生为研究对象进行问卷调查,探讨了大学生短视频成瘾与学业成绩之间的关系,以及学习投入在两者之间的中介作用和学业自我效能感的调节作用。结果表明:大学生短视频成瘾负向预测学业成绩;大学生学习投入在短视频成瘾与学业成... 以802名大学生为研究对象进行问卷调查,探讨了大学生短视频成瘾与学业成绩之间的关系,以及学习投入在两者之间的中介作用和学业自我效能感的调节作用。结果表明:大学生短视频成瘾负向预测学业成绩;大学生学习投入在短视频成瘾与学业成绩之间起显著的部分中介作用,即大学生短视频成瘾导致学习投入减少,进而引起学业成绩下降;学业自我效能感显著正向调节了学习投入与学业成绩之间的关系,即学习投入对学业成绩的预测作用在高学业自我效能感的大学生群体中更强。 展开更多
关键词 短视频成瘾 学业成绩 学习投入 学业自我效能感 大学生
在线阅读 下载PDF
引导大学生深化邓小平理论学习的几点思考
11
作者 刘晓芳 《思想政治教育研究》 1999年第3期4-5,共2页
邓小平理论是当代中国的马克思主义,是指导我国改革开放和社会主义现代化建设的思想武器。在高校学生中开设邓小平理论课,用邓小平理论教育、武装广大青年学生是一项重要的战略任务,是保证我国社会主义现代化建设后继有人的需要,是保证... 邓小平理论是当代中国的马克思主义,是指导我国改革开放和社会主义现代化建设的思想武器。在高校学生中开设邓小平理论课,用邓小平理论教育、武装广大青年学生是一项重要的战略任务,是保证我国社会主义现代化建设后继有人的需要,是保证党的基本路线一百年不动摇的需要。因此,在大学生中掀起邓小平理论学习高潮,并将其深入推进具有十分重大的意义。 展开更多
关键词 邓小平理论学习 大学生 邓小平理论教育 社会主义现代化建设 邓小平理论 马克思主义 高校学生 青年学生 当代中国 大学生学习邓小平理论
在线阅读 下载PDF
大学生核心自我评价与学习倦怠关系的交叉滞后研究
12
作者 彭松浩 孔凡雪 +4 位作者 李月星 张涛 任晓丽 邓侨 周旻 《中国心理卫生杂志》 北大核心 2025年第9期808-813,共6页
目的:探寻大学生核心自我评价与学习倦怠之间的关系。方法:对245名医科类大学生进行间隔18个月(T1:2023年5月,T2:2024年11月)的两时间点追踪测验,采用核心自我评价量表(CSES)评估核心自我评价水平,采用学习倦怠量表(ASBI)评估学习倦怠... 目的:探寻大学生核心自我评价与学习倦怠之间的关系。方法:对245名医科类大学生进行间隔18个月(T1:2023年5月,T2:2024年11月)的两时间点追踪测验,采用核心自我评价量表(CSES)评估核心自我评价水平,采用学习倦怠量表(ASBI)评估学习倦怠水平。通过交叉滞后面板模型分析核心自我评价和学习倦怠之间的双向因果关系。结果:交叉滞后分析结果显示,T1的核心自我评价得分负向预测T2的学习倦怠得分(β=-0.21,P<0.01),T1的学习倦怠得分也负向预测T2的核心自我评价得分(β=-0.20,P<0.05)。结论:核心自我评价与学习倦怠存在跨时间的相互预测关系。 展开更多
关键词 核心自我评价 学习倦怠 交叉滞后分析 大学生
在线阅读 下载PDF
基于认知诊断的大学生自主学习能力特点研究
13
作者 刘润香 李心怡 刘欢 《江西师范大学学报(自然科学版)》 北大核心 2025年第1期8-16,共9页
自主学习能力是大学生需要培养的重要能力,现有研究多采用基于经典测量理论指导的量表分析大学生的自主学习能力,存在对分数的解释不够明确、只能进行笼统评价等局限.该文以认知诊断理论为指导,编制了大学生自主学习能力量表,并使用该... 自主学习能力是大学生需要培养的重要能力,现有研究多采用基于经典测量理论指导的量表分析大学生的自主学习能力,存在对分数的解释不够明确、只能进行笼统评价等局限.该文以认知诊断理论为指导,编制了大学生自主学习能力量表,并使用该量表在总体、不同群体、个体层面上分析了大学生自主学习能力的特点.研究结果发现:编制的量表具有良好的信度和效度,大学生的自主学习能力水平总体偏低,且呈现两级分化;不同大学生群体自主学习能力呈现不同特点,总体水平相当的学生之间优势和劣势可能不一样.可以通过增强自主学习意识、营造自主学习氛围、提供有针对性的自主学习指导方案来培养大学生的自主学习能力. 展开更多
关键词 自主学习 认知诊断 大学生
在线阅读 下载PDF
大学生睡眠质量的潜在类别及其与学习投入的关系
14
作者 刘梦婷 刘慧瀛 +9 位作者 张配嘉 王连珂 张蔷 朱铮麒 王孜骐 段婧仪 王艺文 韩笑荷 周靖怡 孙长青 《郑州大学学报(医学版)》 北大核心 2025年第1期48-51,共4页
目的:探索某校大学生睡眠质量的潜在类别,并探讨不同类别对学习投入的影响。方法:于2022年1至2月整群抽取某高校4 256名大学生,采用匹兹堡睡眠质量指数和学习投入等量表进行调查,并采用潜在剖面分析对睡眠质量进行分类,采用多重线性回... 目的:探索某校大学生睡眠质量的潜在类别,并探讨不同类别对学习投入的影响。方法:于2022年1至2月整群抽取某高校4 256名大学生,采用匹兹堡睡眠质量指数和学习投入等量表进行调查,并采用潜在剖面分析对睡眠质量进行分类,采用多重线性回归分析睡眠质量类别与学习投入得分的关系。结果:大学生睡眠质量可分为4个类别:高睡眠质量组(60.8%)、入睡困难组(25.4%)、低睡眠质量组(8.6%)、严重睡眠障碍组(5.2%)。在调整年龄、性别、民族、BMI、是否单身、是否为独生子女、家庭所在地、政治面貌、就读专业和年级后,与高睡眠质量相比,严重睡眠障碍、低睡眠质量、入睡困难与学习投入均呈负关联[β(95%CI)分别为-9.372(-12.529~-6.215)、-19.260(-21.762~-16.758)、-13.750(-15.409~-12.091),P<0.001]。结论:大学生的睡眠质量可被分为4种类别,其中低睡眠质量、入睡困难对学习投入的影响更大。 展开更多
关键词 睡眠质量 学习投入 潜在剖面分析 大学生 影响因素
在线阅读 下载PDF
数字化时代大学生学习参与的行为特征与类型研究——基于全国30所高校的实证调查
15
作者 潘炳如 顾建民 《江苏高教》 北大核心 2025年第8期113-119,共7页
数字化环境极大地改变了大学生的学习方式、互动模式以及信息获取途径,成为塑造其学习行为特征的重要因素。基于全国30所本科院校的2427名大学生调查数据,从网络参与、课程参与、实践参与和科研参与四个维度分析大学生学习参与的行为类... 数字化环境极大地改变了大学生的学习方式、互动模式以及信息获取途径,成为塑造其学习行为特征的重要因素。基于全国30所本科院校的2427名大学生调查数据,从网络参与、课程参与、实践参与和科研参与四个维度分析大学生学习参与的行为类型与特征。研究发现:大学生网络参与度显著高于其他三类,且在群体中表现出较强的集中性和一致性,尤其体现在浅层信息获取方面。通过聚类分析得出“课程为主型”“实践—课程并重型”“学术—课程并重型”“网络参与型”“全面积极参与型”和“消极参与型”六种学习参与类型。“社交互动型”和“信息接收型”是网络参与型中的两种子类型,反映了大学生网络参与行为的不同方式与特征。针对不同学习类型的学生,可从拓展多元参与路径、加强实践与课程的融合以及优化科研支持等方面实施优化策略,进而促进大学生的全面发展与个性化成长。 展开更多
关键词 大学生学习参与 网络参与 行为特征 学习类型
在线阅读 下载PDF
服务学习理论视角下大学生在乡村全面振兴中的角色与贡献 被引量:2
16
作者 郝鑫 王俊彦 《安徽农业科学》 CAS 2024年第24期270-272,282,共4页
随着中国乡村振兴战略的深入推进,大学生作为新时代的中坚力量,在这一过程中发挥着重要角色。在服务学习理论视角下,运用文献回顾、案例分析和量化及质性评估等方法,探讨了大学生在中国乡村全面振兴中的角色与贡献。结果显示,通过参与... 随着中国乡村振兴战略的深入推进,大学生作为新时代的中坚力量,在这一过程中发挥着重要角色。在服务学习理论视角下,运用文献回顾、案例分析和量化及质性评估等方法,探讨了大学生在中国乡村全面振兴中的角色与贡献。结果显示,通过参与服务学习项目,大学生在乡村教育、产业、文化和生态振兴中扮演了多重角色,为乡村发展注入新活力,大学生的参与显著提高了乡村的教育质量、带动了乡村经济发展、促进了乡村文化传承、改善了乡村生态环境。强调了建立健全机制,鼓励大学生参与乡村振兴的重要性,同时指出服务学习能有效提升大学生的社会责任感和实践能力。 展开更多
关键词 服务学习理论 乡村振兴 大学生 角色与贡献
在线阅读 下载PDF
圈层“内卷”:Z世代大学生的学习困境及其生成逻辑
17
作者 梁伟 陈锋 《中国青年研究》 北大核心 2025年第5期21-28,共8页
文章从Z世代大学生的学习行为入手,以优绩主义为分析视角,探讨大学生学习困境的表现形式、实践影响及其生成逻辑。研究发现,Z世代大学生的学习困境表现为圈层“内卷”。结合实践来看,圈层“内卷”本质上是优绩主义持续形塑的结果:一方面... 文章从Z世代大学生的学习行为入手,以优绩主义为分析视角,探讨大学生学习困境的表现形式、实践影响及其生成逻辑。研究发现,Z世代大学生的学习困境表现为圈层“内卷”。结合实践来看,圈层“内卷”本质上是优绩主义持续形塑的结果:一方面,优绩主义通过教育评价体系的锚定机制,构造出大学生圈层“内卷”的制度结构;另一方面,优绩主义借助互联网媒介的催化机制强化了大学生的竞争意识,为大学生的圈层“内卷”提供了推动力。在制度结构与外部力量的推动之下,具有强烈自我价值实现冲动的大学生将学业成就与自我价值实现高度绑定,从而为圈层“内卷”提供了内在激励。 展开更多
关键词 Z世代 大学生 学习困境 圈层“内卷” 优绩主义
在线阅读 下载PDF
学习邓小平理论,全面提高大学生素质
18
作者 曲兆敏 《河海大学学报(哲学社会科学版)》 1999年第2期73-74,共2页
以邓小平理论为指导 ,全面提高大学生素质是世纪之交高等教育工作者的神圣职责。实施素质教育的过程中 ,要坚持“三个面向” ,抓好“三个结合” ,提供“三个保证” 。
关键词 邓小平理论 大学生 素质
在线阅读 下载PDF
在线教育课程多维特性对大学生持续学习行为意向的影响
19
作者 邢珍珍 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第18期61-64,共4页
通过定性访谈与问卷调查相结合的混合研究方法,从权威性、趣味性、支持服务性、丰富性、时效性、针对性六个维度,探究在线课程特性对大学生持续学习行为意向的影响机制。对423份有效问卷的数据分析表明,课程六维特性均显著正向驱动学生... 通过定性访谈与问卷调查相结合的混合研究方法,从权威性、趣味性、支持服务性、丰富性、时效性、针对性六个维度,探究在线课程特性对大学生持续学习行为意向的影响机制。对423份有效问卷的数据分析表明,课程六维特性均显著正向驱动学生的持续学习意愿。为进一步增强大学生持续学习行为意向,应构建课程“权威性—趣味性”双螺旋结构,优化课程支持服务与资源适配,强化课程时效性与针对性机制。 展开更多
关键词 大学生 在线教育课程 持续学习 行为意向 课程特性
在线阅读 下载PDF
构建大学生党史学习教育常态化长效化机制研究
20
作者 冯靖哲 何林 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第12期28-31,共4页
当前大学生党史学习教育面临常态化流于形式、长效化悬置表层等现实困境,需要以制度赋能、系统协同、内生驱动与技术适配的构建原则,创新设计虚实融合的闭环学习生态、数据驱动的精准评估体系及三维联动的长效保障机制。通过显性教育与... 当前大学生党史学习教育面临常态化流于形式、长效化悬置表层等现实困境,需要以制度赋能、系统协同、内生驱动与技术适配的构建原则,创新设计虚实融合的闭环学习生态、数据驱动的精准评估体系及三维联动的长效保障机制。通过显性教育与隐性浸润的时空拓维、知识内化与价值认同的协同转化,构建起贯通“教育链—资源链—保障链”的实践范式,为破解传统大学生党史学习教育育人模式中资源碎片化、参与异化及可持续动力不足等难题提供实践进路,切实构建起行之有效的大学生党史学习教育常态化长效化机制。 展开更多
关键词 大学生 党史学习教育 常态化长效化机制 协同育人体系
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 102 下一页 到第
使用帮助 返回顶部