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题名物理设计性实验中的学生实验行为
被引量：15
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作者
吴肖
熊建文
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机构
华南师范大学物理与光电工程学院
广东工业大学实验教学部
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出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2013年第1期108-110,共3页
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基金
2010年广东省实验教学研究(改革)基金项目(2010035)
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文摘
结合的教学实践,通过对学生在大学物理设计性实验中的实验行为进行研究,剖析了实验时较为普遍存在的问题,如实验前对选题的研究方向不明确,对实验的预期没有进行猜想或理论分析,设计上过多的依赖文献;实验时缺乏深入的探索,遇到问题轻易放弃;实验后对数据与现象的关系认识不清,对实验的有效性和精确度没有进行评估等。针对这些问题,提出一些具体的改进措施,笔者认为在设计性实验教学中必须注重基础性实验与设计性实验间的衔接,强调科学探究,强调全面科学的评价指标,渗透元认知的教学策略。
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关键词
大学物理设计性实验
实验行为
科学探究
元认知
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Keywords
design-oriented college physics experiment
experiment behavior
scientific exploration
metacognition
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分类号
O4-33
[理学—物理]
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