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题名大学本位教师教育模式:理念、实施与反思
被引量：6
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作者
赵昌木
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机构
山东师范大学教育科学学院
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出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
2004年第4期136-138,共3页
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文摘
以大学为本的教师培养模式是在世界各国实施义务教育、需要大量合格教师的迫切要求下产生的,是教师职业日益成为一种专门的事业、教师成为专业人员的客观要求。它的基本理论假设是:教师所需要的知识大多是在大学里获得的,教师专业化的实现,教学知识的掌握和能力的形成,必须以系统的理论学习为基础。无论定向型教师教育模式还是非定向型教师教育模式都对师资培育和教师成长产生重要影响,但也存在着专业知识基础薄弱、理论脱离实践、教育实习成效不佳等不容忽视的问题。
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关键词
大学本位教师教育模式
教育理念
教育反思
继续教育
理论假设
教育体制
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Keywords
university-basis
teachers' education
practical knowledge
mode
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名“一体化”应成为教师成人教育的理念和实践
被引量：1
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作者
张爱珠
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机构
唐山师范学院教育系
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出处
《成人教育》
北大核心
2006年第8期45-47,共3页
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文摘
20世纪80年代以来,一体化逐步成为世界大多数国家教师成人教育的理念和实践,它有两层涵义:一是大学本位模式的教师成人教育和教师职前教育(师范教育),既应各具特色,又应彼此沟通和衔接;二是教师成人教育的两种基本模式,即大学本位模式和校本模式既应各有侧重,又应彼此融通。
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关键词
一体化
教师成人教育
大学本位模式
校本模式
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
G72
[文化科学—成人教育学]
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