检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

大学教师评价“尺度”建构:以发达国家为观照被引量：3: 1; 作者王钢蒋亦华《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2018年第12期87-90,共4页; 发达国家大学教师评价尺度呈现出三个特点:一是具有明显的国家性特征;二是采取集权管理的国家,通常更强调政府对大学教师评价的影响力;三是不同国家的大学教师评价尺度虽存在一定差异,但均未否认教学、科研对大学教师的普遍与绝对意义... 展开更多; 关键词大学教师评价大学教师评价尺度国际比较本土建构; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学教师评价：从“鉴定与分等”到“改进与发展” 被引量：13: 2; 作者王向红谢志钊《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第6期121-122,共2页; 目前我国大学教师评价以"鉴定与分等"为主要取向,妨碍了教师专业发展。转变这种评价取向,不失是一种有意义的新探索。"改进与发展"新取向,具体表现在大学教师评价的功能、重心、标准、方法、主体等方面发生根本性... 展开更多; 关键词大学教师评价取向鉴定与分等改进与发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学教师评价的学科差异——对美国一所公立研究型大学的质性研究被引量：8: 3; 作者沈红王建慧《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第3期72-79,共8页; 本文采用质性研究方法,访谈了一所地处美国中部的大型公立研究型大学的30多位教师,以数学、机械、历史、会计作为自然科学学科、工程学科、人文学科、社会科学学科的典型代表,研究在该校自2006年以来的大学教师评价改革中,不同学科所在... 展开更多; 关键词大学教师评价学科差异学科文化美国研究型大学; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国大学教师评价的导向流变和价值层次被引量：7: 4; 作者王建慧沈红《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第7期32-44,共13页; 美国大学教师评价在导向上先后经历了科学管理导向和价值导向,二者都曾在不同的历史阶段主导着教师评价的发展方向。在既强调公共问责又强调学术自由的当代美国大学教师评价中,教师工作价值的判定融合了两种评价导向,在组织文化和学科... 展开更多; 关键词美国大学教师评价科学管理导向价值导向期望价值优先价值等级价值; 在线阅读下载PDF 职称材料

试析我国大学教师评价面临的实践困境与策略选择被引量：11: 5; 作者杜瑛《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第9期55-59,共5页; 在当前多元价值已成为不争实事的背景下,我国大学教师评价在实践中面临的困境,即评价准则面临什么样的教师是"好教师"的争议,评价标准面临达到什么标准的是哪层次的教师争议,评价主体面临学生评教、同行评教还是领导评教的争... 展开更多; 关键词大学教师评价困境策略选择; 在线阅读下载PDF 职称材料

继承与转型:法国大学教师评价体系研究被引量：1: 6; 作者公钦正《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期113-128,共16页; 院校与学科是基于高等教育系统的矩阵结构认识和评价学术职业的双重维度。法国大学教师评价体系由“标准化”“弱激励”的制度设计和“重教学”“强定性”的范式选择构成,在制度和理念层面存在聘任制度不适当、激励问责与退出机制不健全... 展开更多; 关键词法国大学教师评价评价改革国家主义行会传统; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国大学教师绩效评价指标体系分析被引量：10: 7; 作者钟之阳吕娜高桂娟《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2022年第2期50-58,I0004,I0005,共11页; 在破“五唯”的背景下,研究与构建科学的大学教师绩效评价指标体系,具有重要的现实意义。以美国四所世界一流大学为例,对教师绩效评价指标体系进行梳理与分析。研究显示,美国大学教师绩效评价划分为教学、科研与服务三个维度。四所案例... 展开更多; 关键词美国教师大学教师绩效评价评价指标体系世界一流大学大学特色; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅析大学教师教学评价方法之技术效能被引量：4: 8; 作者骆美《当代教育科学》北大核心 2016年第3期41-45,共5页; 制度不合理仅是引致现阶段我国高校科研"GDP"至上之异化现象的表象。这背后的一个重要原因在于实务界对大学教学评价技术资源缺乏一定程度的了解和掌握。通过提供一个简单明了的"技术指标"框架,可以帮助相关利益者... 展开更多; 关键词大学教师评价大学教学评价评价方法技术标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学教师评价“尺度”建构:以发达国家为观照被引量：3: 1; 作者王钢蒋亦华; 机构中国矿业大学公共管理学院淮阴师范学院研究生处淮阴师范学院教育科学学院; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2018年第12期87-90,共4页; 基金教育部人文社科青年基金项目(15YJC880082); 文摘发达国家大学教师评价尺度呈现出三个特点:一是具有明显的国家性特征;二是采取集权管理的国家,通常更强调政府对大学教师评价的影响力;三是不同国家的大学教师评价尺度虽存在一定差异,但均未否认教学、科研对大学教师的普遍与绝对意义。基于上述认知的当代中国大学教师评价尺度建构,应避免固有的思维定势,从多重身份厘定及其融合角度思考"大学教师应是什么",在此过程中,要视大学教师为富有社会责任感与自我价值诉求的生命个体,而不仅仅当做政府、学校任意使用的工具。; 关键词大学教师评价大学教师评价尺度国际比较本土建构; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学教师评价：从“鉴定与分等”到“改进与发展” 被引量：13: 2; 作者王向红谢志钊; 机构长沙学院高教所讲师、博士湖南师范大学树达学院办公室主任; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第6期121-122,共2页; 基金湖南省教育厅资助科研项目(编号:08B007)的阶段性成果; 文摘目前我国大学教师评价以"鉴定与分等"为主要取向,妨碍了教师专业发展。转变这种评价取向,不失是一种有意义的新探索。"改进与发展"新取向,具体表现在大学教师评价的功能、重心、标准、方法、主体等方面发生根本性改革。; 关键词大学教师评价取向鉴定与分等改进与发展; 分类号 G645 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学教师评价的学科差异——对美国一所公立研究型大学的质性研究被引量：8: 3; 作者沈红王建慧; 机构华中科技大学教育科学研究院; 出处《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第3期72-79,共8页; 基金国家自然科学基金面上项目"大学教师评价的效能研究"(项目编号:71273101); 文摘本文采用质性研究方法,访谈了一所地处美国中部的大型公立研究型大学的30多位教师,以数学、机械、历史、会计作为自然科学学科、工程学科、人文学科、社会科学学科的典型代表,研究在该校自2006年以来的大学教师评价改革中,不同学科所在院系采取的教师评价应对行动。研究发现:在这所大学中,尽管校级评价政策统一,但各系采取的教师评价行动不同,存在着明显的学科差异;而这些差异正是受到由学科的知识特征、社会特征、价值倾向特征所构成的学科文化特征的影响而造成的。; 关键词大学教师评价学科差异学科文化美国研究型大学; Keywords Faculty Evaluation Disciplinary Differences Disciplinary Culture American Research University; 分类号 G645.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国大学教师评价的导向流变和价值层次被引量：7: 4; 作者王建慧沈红; 机构华中科技大学教育科学研究院; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第7期32-44,共13页; 基金国家自然科学基金面上项目"大学教师评价的效能研究"(项目编号:71273101); 文摘美国大学教师评价在导向上先后经历了科学管理导向和价值导向,二者都曾在不同的历史阶段主导着教师评价的发展方向。在既强调公共问责又强调学术自由的当代美国大学教师评价中,教师工作价值的判定融合了两种评价导向,在组织文化和学科文化的影响下,形成了期望价值—优先价值—等级价值的教师工作价值层次,即在尊重学校、共同体和教师个体的差异下,运用较为科学的评价方式判定教师价值。通过对美国公立研究型大学伊利诺伊大学及其机械工程系的分析,我们可以更清楚地了解两种导向和价值的三层次在教师评价中的作用。两种导向的整合和价值的三层次同时具有约束性和灵活性,体现了一种"自由中不失法度"的评价精神和理念。; 关键词美国大学教师评价科学管理导向价值导向期望价值优先价值等级价值; Keywords American faculty evaluation scientific management context value expectation priority merit; 分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试析我国大学教师评价面临的实践困境与策略选择被引量：11: 5; 作者杜瑛; 机构上海市教育科学研究院; 出处《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第9期55-59,共5页; 文摘在当前多元价值已成为不争实事的背景下,我国大学教师评价在实践中面临的困境,即评价准则面临什么样的教师是"好教师"的争议,评价标准面临达到什么标准的是哪层次的教师争议,评价主体面临学生评教、同行评教还是领导评教的争议,评价信息面临对客观事实作出价值判断的困难,评价结果的运用面临用于奖惩还是促进大学教师发展的争议。在此基础上,提出了以协商为核心的走出大学教师评价实践困境的策略选择,包括评价主体的协商,评价准则的协商与共识的达成,评价标准的协商,评价信息收集与结果运用的协商。; 关键词大学教师评价困境策略选择; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名继承与转型:法国大学教师评价体系研究被引量：1: 6; 作者公钦正; 机构中国人民大学教育学院; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期113-128,共16页; 基金 2022年度中国人民大学交叉科学研究院“交叉创新研究计划”项目“数据密集型哲学社会科学建设的国际经验与启示”。; 文摘院校与学科是基于高等教育系统的矩阵结构认识和评价学术职业的双重维度。法国大学教师评价体系由“标准化”“弱激励”的制度设计和“重教学”“强定性”的范式选择构成,在制度和理念层面存在聘任制度不适当、激励问责与退出机制不健全,评价内容侧重尚未理顺、评价方法选择仍不协调等一系列亟待解决的问题。法国大学教师评价体系今日之形态及问题,仍保留着国家主义政治哲学在评价制度设计中的深刻痕迹和中世纪行会传统在学术评价中的浓厚影响。尽管积弊重重的庞大体系仍在以渐进方式缓慢变革,但从短期评价到长期考察、从政府主导到多方参与的转型方向正在重塑大学教师评价制度,从学术自治到学术自律、从科教分离到科教融合的变革趋势正在夯实学术共同体实施同行评议的合法性基础,为我国提供了超越国家边界和民族特质的普遍参考。; 关键词法国大学教师评价评价改革国家主义行会传统; Keywords France evaluation of university teacher evaluation reform nationalism guild tradition; 分类号 G645 [文化科学—高等教育学] G565 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国大学教师绩效评价指标体系分析被引量：10: 7; 作者钟之阳吕娜高桂娟; 机构同济大学高等教育研究所同济大学职业技术教育学院; 出处《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2022年第2期50-58,I0004,I0005,共11页; 基金教育部人文社会科学研究项目“大学产学研合作对企业技术创新能力影响研究”(21YJC880108)。; 文摘在破“五唯”的背景下,研究与构建科学的大学教师绩效评价指标体系,具有重要的现实意义。以美国四所世界一流大学为例,对教师绩效评价指标体系进行梳理与分析。研究显示,美国大学教师绩效评价划分为教学、科研与服务三个维度。四所案例大学的教师绩效指标体系在共性方面都注重成果的高质量与高水平,与此同时,四所案例大学又各具鲜明的办学特色和使命追求,其办学目标对教师绩效评价指标选取产生了明显的影响,大学实现其职能目标与教师履行其职责具有内在一致性。面向世界一流大学的教师绩效评价指标体系的构建,需要从这三个方面着手:加强顶层设计,注重大学教师绩效评价与大学发展目标的契合度;提炼生成特色要素指标,让教师绩效评价服务于大学特色发展;增强大学教师绩效评价指标体系的透明性,正确发挥其指导性作用。; 关键词美国教师大学教师绩效评价评价指标体系世界一流大学大学特色; Keywords American teachers faculty performance evaluation evaluation index system world-class universities university feature; 分类号 G649 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅析大学教师教学评价方法之技术效能被引量：4: 8; 作者骆美; 机构中南财经政法大学教师发展中心; 出处《当代教育科学》北大核心 2016年第3期41-45,共5页; 基金中央高校基本科研业务费专项资金项目"基于复合创新型人才培养视角下的教育评价范式创新"(项目编号:31541310706)的研究成果之一; 文摘制度不合理仅是引致现阶段我国高校科研"GDP"至上之异化现象的表象。这背后的一个重要原因在于实务界对大学教学评价技术资源缺乏一定程度的了解和掌握。通过提供一个简单明了的"技术指标"框架,可以帮助相关利益者提高对教学评价方法的认知、选择和运用能力,为保障大学教师教学评价的公平公正性,落实教学在教师管理制度中的应有地位提供一条可行路径。; 关键词大学教师评价大学教学评价评价方法技术标准; 分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	大学教师评价“尺度”建构:以发达国家为观照	王钢蒋亦华	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	大学教师评价：从“鉴定与分等”到“改进与发展”	王向红谢志钊	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2009	13	在线阅读下载PDF 职称材料
3	大学教师评价的学科差异——对美国一所公立研究型大学的质性研究	沈红王建慧	《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心	2017	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	美国大学教师评价的导向流变和价值层次	王建慧沈红	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2016	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	试析我国大学教师评价面临的实践困境与策略选择	杜瑛	《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心	2010	11	在线阅读下载PDF 职称材料
6	继承与转型:法国大学教师评价体系研究	公钦正	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	美国大学教师绩效评价指标体系分析	钟之阳吕娜高桂娟	《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心	2022	10	在线阅读下载PDF 职称材料
8	浅析大学教师教学评价方法之技术效能	骆美	《当代教育科学》北大核心	2016	4	在线阅读下载PDF 职称材料