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题名制度化时间视角下的大学教师工作量
被引量：3
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作者
孙绪光
叶信治
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机构
福建师范大学教育学院
厦门大学教育研究院
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出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2023年第5期69-77,I0005,共10页
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基金
福建省教育科学规划2022年重点项目“大中小学协同培养创新人才的机制研究”(FJGHZD22_04)。
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文摘
制度化时间下的大学教师工作量,为教师工作提供了规范,提高了效率,增加了产量,但也引发了无效工作量、重复工作量和低质量工作量等问题。这些问题的根源在于:时间边界模糊限制了大学教师创造的积极性,时间加速文化使大学教师困囿于简单重复状态,行政管理体制僵化了教师工作量考核标准并控制了学术资源。重构制度化时间下的大学教师工作量,一要重新认识大学教师工作“量”的内涵,二要通过建立同行评议的工作量考核制度、充分尊重评价对象的学科多元性、实行“高门槛+低激励”评价模式等策略优化测量路径。
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关键词
制度化时间
大学教师工作量
教师发展
工作量测量
教师评价
同行评议
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Keywords
institutionalized time
faculty workload
faculty development
workload measurement
teacher evaluation
peer review
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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