为进一步促进高校教师重视教学工作及提升教学质量,英国皇家工程院(Royal Academy of Engineering)牵头制订了“大学教学职业生涯框架”(The Career Framework for University Teaching)并于2018年4月正式发布,以加强英国高校教师教学...为进一步促进高校教师重视教学工作及提升教学质量,英国皇家工程院(Royal Academy of Engineering)牵头制订了“大学教学职业生涯框架”(The Career Framework for University Teaching)并于2018年4月正式发布,以加强英国高校教师教学工作与职业发展的关联性。此框架为英国高校教师构建了四级职业发展路径,即“有效教师”“技能型及学院派教师”“校内教学领袖”或“学术型教师”以及“国家/全球范围内的教学领袖”,并对每一级教师应实现的教学质量标准和教学影响力进行了详细的规定。相比于英国先前的既有教学框架,“大学教学职业生涯框架”对教学活动本身的紧扣度更高,对教师教学工作的价值认可也更为直接明显。英国“大学教学职业生涯框架”对我国高校分类评价背景下改变重科研轻教学的评价导向具有重要借鉴意义。展开更多
文摘为进一步促进高校教师重视教学工作及提升教学质量,英国皇家工程院(Royal Academy of Engineering)牵头制订了“大学教学职业生涯框架”(The Career Framework for University Teaching)并于2018年4月正式发布,以加强英国高校教师教学工作与职业发展的关联性。此框架为英国高校教师构建了四级职业发展路径,即“有效教师”“技能型及学院派教师”“校内教学领袖”或“学术型教师”以及“国家/全球范围内的教学领袖”,并对每一级教师应实现的教学质量标准和教学影响力进行了详细的规定。相比于英国先前的既有教学框架,“大学教学职业生涯框架”对教学活动本身的紧扣度更高,对教师教学工作的价值认可也更为直接明显。英国“大学教学职业生涯框架”对我国高校分类评价背景下改变重科研轻教学的评价导向具有重要借鉴意义。
