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从大学古典诗歌教学实践看叶嘉莹先生吟诵理念的推广应用价值
1
作者
张海涛
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024年第12期17-23,共7页
叶嘉莹先生大力倡导古典诗歌吟诵,强调吟诵学习应从童幼年时期开始。她对吟诵的定义、作用、方法做了全面细致的论述,既从学理上分析了吟诵的原则,又指出吟诵学习阶段性的问题。叶先生有关吟诵的基本原则和方法也适用于大学古典诗歌教学...
叶嘉莹先生大力倡导古典诗歌吟诵,强调吟诵学习应从童幼年时期开始。她对吟诵的定义、作用、方法做了全面细致的论述,既从学理上分析了吟诵的原则,又指出吟诵学习阶段性的问题。叶先生有关吟诵的基本原则和方法也适用于大学古典诗歌教学,通过“重识古诗,自主听学”“教师讲解,带领吟诵”“学生吟诗,学生讲诗”的实践,完成大学古典诗歌吟诵教学的闭环。针对大学生的优势能力与人生阶段特点,吟诵教学应注重以理解带引直感,使学生通过吟诵而“声”入“心”出,自我感发,充分发挥古典诗歌的育人功能。
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关键词
叶嘉莹
吟诵
大学古典诗歌教学
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题名
从大学古典诗歌教学实践看叶嘉莹先生吟诵理念的推广应用价值
1
作者
张海涛
机构
天津中医药大学文化与健康传播学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024年第12期17-23,共7页
文摘
叶嘉莹先生大力倡导古典诗歌吟诵,强调吟诵学习应从童幼年时期开始。她对吟诵的定义、作用、方法做了全面细致的论述,既从学理上分析了吟诵的原则,又指出吟诵学习阶段性的问题。叶先生有关吟诵的基本原则和方法也适用于大学古典诗歌教学,通过“重识古诗,自主听学”“教师讲解,带领吟诵”“学生吟诗,学生讲诗”的实践,完成大学古典诗歌吟诵教学的闭环。针对大学生的优势能力与人生阶段特点,吟诵教学应注重以理解带引直感,使学生通过吟诵而“声”入“心”出,自我感发,充分发挥古典诗歌的育人功能。
关键词
叶嘉莹
吟诵
大学古典诗歌教学
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
I207.2-4 [文学—中国文学]
I711.072 [文学—其他各国文学]
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出处
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1
从大学古典诗歌教学实践看叶嘉莹先生吟诵理念的推广应用价值
张海涛
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024
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