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欧洲大学化教师教育改革新进展被引量：2: 1; 作者姚文峰谌启标《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第11期37-40,共4页; 教师教育大学化是欧洲国家的共同主题。本文概括了欧洲国家教师教育大学化的共同轨迹,归纳了欧洲国家在大学化过程中所面临的问题及其不同的解决策略,并初步预见了欧洲教师教育大学化的未来发展趋势。; 关键词大学化教师教育欧洲新进展趋势; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国大学教育学院:教师教育大学化的亚制度问题研究被引量：12: 2; 作者周钧朱旭东《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期49-54,共6页; 文章从教育学院多样化使命的形成、教育学院教授功能的分化、教育学院性质的变化以及教育学院当前发展中面临的困境等几个方面来分析美国大学化教师教育亚制度的变化。; 关键词美国大学教育学院教师教育大学化亚制度; 在线阅读下载PDF 职称材料

西方“教师教育大学化”研究述评被引量：18: 3; 作者郄海霞《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第2期41-47,共7页; 文章通过对大学与教师教育关系的历史考察,分析了“教师教育大学化”提出的背景和内涵,在此基础上,梳理了20世纪70年代以来西方学者关于“教师教育大学化”的不同观点,即“大学化”、“反大学化”和“合作伙伴关系”。综合各位学者的观... 展开更多; 关键词西方国家 “教师教育大学化” 综合大学教师教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师教育大学化的政策变革与质量保证被引量：4: 4; 作者郭警修《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期148-151,共4页; 教师教育大学化目前已成为世界各国特别是西方发达国家教师教育改革的重点。本文介绍了教师教育大学化的一般理解,包括教师教育大学化的概念、沿革以及大学在教师教育中的角色;分析教师教育大学化的政策变革模式;并讨论教师教育大学化... 展开更多; 关键词教师教育大学化模式变革质量建构; 在线阅读下载PDF 职称材料

芬兰教师教育大学化的传统与变革被引量：2: 5; 作者谌启标《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第3期10-13,共4页; 教师教育大学化成为当前许多国家教师教育体制改革的焦点。本文主要介绍芬兰教师教育大学化的历史发展与当下状态,重点说明芬兰教师教育大学化的课程研制,包括幼儿园教师、班级教师和学科教师的课程结构;并讨论芬兰教师教育大学化的若... 展开更多; 关键词教师教育大学化传统变革芬兰; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师教育大学化:反思与重构被引量：18: 6; 作者朱晓宏王蒙《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第3期75-88,共14页; 教师教育大学化已成为教师教育改革的世界趋势,大学教育之共识是科学研究与人才培养相统一,但是,以往“学术性与艺术性”的分歧、当前“专业化与解制化”的争议,始终牵伴着各国大学的教师教育改革之路,也困扰着教师培养模式的选择,甚至... 展开更多; 关键词教师教育大学化学术性与艺术性专业化与解制化教学经验教师教育课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国教师教育的第二条道路:争议中的选择性教师证书项目被引量：7: 7; 作者周钧《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期3-10,共8页; 20世纪80年代的美国,政治意识形态的偏好、教师短缺和政治压力等因素促成了选择性教师证书项目的产生。支持者认为,选择性教师证书项目从根本上重构了教师培养方式,培养质量超过了传统的教师教育,解决了教师短缺尤其是少数族裔教师短缺... 展开更多; 关键词选择性教师证书项目大学化教师教育教师教育的第二条道路; 在线阅读下载PDF 职称材料

论“科教时代”的中国教育改革: 8; 作者黄首晶《黑龙江高教研究》北大核心 2004年第7期32-34,共3页; "科教兴国"必先兴"科教"。当今时代实际上首先是一个教师教育的时代。发展教育首先重视教师教育既是历史的必然,也是世界教育改革的特征。中国教师教育综合性大学化不仅仅是形式的更应是内容的综合性大学化。; 关键词科教时代教师教育时代教师教育内容综合性大学化; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名欧洲大学化教师教育改革新进展被引量：2: 1; 作者姚文峰谌启标; 机构福建师范大学教育科学与技术学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第11期37-40,共4页; 基金教育部人文社会科学研究2005年度规划基金项目"教师教育大学化的国际比较研究"(项目批准号:05JA880012)成果之一。; 文摘教师教育大学化是欧洲国家的共同主题。本文概括了欧洲国家教师教育大学化的共同轨迹,归纳了欧洲国家在大学化过程中所面临的问题及其不同的解决策略,并初步预见了欧洲教师教育大学化的未来发展趋势。; 关键词大学化教师教育欧洲新进展趋势; 分类号 G649.5 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国大学教育学院:教师教育大学化的亚制度问题研究被引量：12: 2; 作者周钧朱旭东; 机构教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期49-54,共6页; 文摘文章从教育学院多样化使命的形成、教育学院教授功能的分化、教育学院性质的变化以及教育学院当前发展中面临的困境等几个方面来分析美国大学化教师教育亚制度的变化。; 关键词美国大学教育学院教师教育大学化亚制度; Keywords America university schools of education teacher education universitisation sub-institution; 分类号 G658.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名西方“教师教育大学化”研究述评被引量：18: 3; 作者郄海霞; 机构北京师范大学国际与比较教育研究所; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第2期41-47,共7页; 文摘文章通过对大学与教师教育关系的历史考察,分析了“教师教育大学化”提出的背景和内涵,在此基础上,梳理了20世纪70年代以来西方学者关于“教师教育大学化”的不同观点,即“大学化”、“反大学化”和“合作伙伴关系”。综合各位学者的观点,作者认为综合大学在教师教育中发挥着重要作用,并且提出了大学与教师教育的两种结合模式:1)在大学内设置相关院系和学科中心;2)大学与外部机构合作开展教师教育。; 关键词西方国家 “教师教育大学化” 综合大学教师教育; Keywords teacher education the universitisation of teacher education university partnership; 分类号 G649.1 [文化科学—高等教育学] G645 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师教育大学化的政策变革与质量保证被引量：4: 4; 作者郭警修; 机构福建师范大学党委办公室; 出处《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期148-151,共4页; 文摘教师教育大学化目前已成为世界各国特别是西方发达国家教师教育改革的重点。本文介绍了教师教育大学化的一般理解,包括教师教育大学化的概念、沿革以及大学在教师教育中的角色;分析教师教育大学化的政策变革模式;并讨论教师教育大学化改革中的质量保证措施,如建立教师教育课程标准、教师教育专业标准以及教师教育质量体系等。; 关键词教师教育大学化模式变革质量建构; Keywords universitization of teacher education, mode transition, quality construction.; 分类号 G659.21 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名芬兰教师教育大学化的传统与变革被引量：2: 5; 作者谌启标; 机构福建师范大学教育科学与技术学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第3期10-13,共4页; 基金教育部人文社会科学研究2005年度规划基金项目"教师教育大学化的国际比较研究"(项目编号05JA880012)成果之一; 文摘教师教育大学化成为当前许多国家教师教育体制改革的焦点。本文主要介绍芬兰教师教育大学化的历史发展与当下状态,重点说明芬兰教师教育大学化的课程研制,包括幼儿园教师、班级教师和学科教师的课程结构;并讨论芬兰教师教育大学化的若干改革趋势。; 关键词教师教育大学化传统变革芬兰; 分类号 G659.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师教育大学化:反思与重构被引量：18: 6; 作者朱晓宏王蒙; 机构首都师范大学教育学院; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第3期75-88,共14页; 基金教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代加强教师队伍师德师风建设研究”(18JZD055)。; 文摘教师教育大学化已成为教师教育改革的世界趋势,大学教育之共识是科学研究与人才培养相统一,但是,以往“学术性与艺术性”的分歧、当前“专业化与解制化”的争议,始终牵伴着各国大学的教师教育改革之路,也困扰着教师培养模式的选择,甚至陷入教育伦理困境:一些大学倾向以实习课程来增加职前教师的教学经验,却无法避免其教学行为失误给予中小学生的消极影响。秉承历史与逻辑相统一的研究原则,系统梳理大学介入教师教育的历史,重点考察教育研究与职前教师培养的关系演变,尤其聚焦教师教育大学化进程中的主要矛盾,即教育理论课程与实习课程的割裂问题。作为以培养教师为主责的师范大学,借鉴现象学哲学家胡塞尔开启的“意识-经验”关系新视域,重构大学视域教师教育改革的方法论,关注教育理论与教学经验之间的内在联系,探寻“理论-实验-实习”一体化的教师教育课程改革新路径。; 关键词教师教育大学化学术性与艺术性专业化与解制化教学经验教师教育课程; Keywords universitization of teacher education academic and artistic specialization and deregulation teaching experience teacher education curriculum; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国教师教育的第二条道路:争议中的选择性教师证书项目被引量：7: 7; 作者周钧; 机构教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期3-10,共8页; 基金教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(2011年)<小学教师专业发展的理论与实践研究>(项目批准号:11JJD880038) 北京市教育科学"十一五"规划2010年度课题<基于校本行动研究的骨干教师持续专业发展模式研究>(项目批准号:AIA10213); 文摘 20世纪80年代的美国,政治意识形态的偏好、教师短缺和政治压力等因素促成了选择性教师证书项目的产生。支持者认为,选择性教师证书项目从根本上重构了教师培养方式,培养质量超过了传统的教师教育,解决了教师短缺尤其是少数族裔教师短缺的问题。反对者提出,选择性教师证书项目降低了对教师专业化的要求,即破坏了教师教育专业,破坏了教学专业化的努力。双方形成了争议。; 关键词选择性教师证书项目大学化教师教育教师教育的第二条道路; Keywords Alternative Teacher Certification Programs university- based teachereducation The Second Road of Teacher Education; 分类号 G648.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论“科教时代”的中国教育改革: 8; 作者黄首晶; 机构三峡大学教育学院; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2004年第7期32-34,共3页; 文摘 "科教兴国"必先兴"科教"。当今时代实际上首先是一个教师教育的时代。发展教育首先重视教师教育既是历史的必然,也是世界教育改革的特征。中国教师教育综合性大学化不仅仅是形式的更应是内容的综合性大学化。; 关键词科教时代教师教育时代教师教育内容综合性大学化; 分类号 G649.21 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	欧洲大学化教师教育改革新进展	姚文峰谌启标	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2006	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	美国大学教育学院:教师教育大学化的亚制度问题研究	周钧朱旭东	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2006	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	西方“教师教育大学化”研究述评	郄海霞	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2004	18	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教师教育大学化的政策变革与质量保证	郭警修	《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2006	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	芬兰教师教育大学化的传统与变革	谌启标	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2007	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	教师教育大学化:反思与重构	朱晓宏王蒙	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2022	18	在线阅读下载PDF 职称材料
7	美国教师教育的第二条道路:争议中的选择性教师证书项目	周钧	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2013	7	在线阅读下载PDF 职称材料
8	论“科教时代”的中国教育改革	黄首晶	《黑龙江高教研究》北大核心	2004	0	在线阅读下载PDF 职称材料