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系统整体性与大学公共英语教学
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作者 王恒年 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》 1988年第3期143-145,共3页
大学公共英语教学是由教学大纲、教师、学生、教材和测试等若干要素组合而成的有序结构系统。系统中的某些要素由它的低一级的要素组成为一个子系统,子系统中的某些要素又由它的低一级的要素组成为一个较之低一层次的子系统。它本身作... 大学公共英语教学是由教学大纲、教师、学生、教材和测试等若干要素组合而成的有序结构系统。系统中的某些要素由它的低一级的要素组成为一个子系统,子系统中的某些要素又由它的低一级的要素组成为一个较之低一层次的子系统。它本身作为一个要素与别的相关要素组成两个高一层次的大系统:英语教学系统和高等教育系统。前者在时间序列上表示出事物发展过程中的纵向延续性,后者在平面结构上表示出事物发展过程中的横向相关性。 展开更多
关键词 系统整体性 要素组成 要素组合 发展过程 大系统 结构系统 相互关系 延续性 大学公共英语教学 要素功能
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提高民族院校公共英语课教学质量问题探讨
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作者 黄丽萍 《青海民族研究》 CSSCI 1997年第4期53-56,共4页
关键词 民族院校 教学质量 公共英语 大学公共英语教学 教学方法 课堂教学 《大纲》 外语教学 师生关系 大学英语教学大纲》
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略论大学公共外语的英语教学
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作者 姚福全 《贵州财经大学学报》 1995年第A01期57-60,共4页
略论大学公共外语的英语教学姚福全一九八七年,全国开始在高校实行四级英语统考。五年多来,应试者二百余万人次,有些学校通过率达百分之八十左右。这些学校成功的英语教学经验告诉我们,大学公共英语教学主要应突出七个方面。一、听... 略论大学公共外语的英语教学姚福全一九八七年,全国开始在高校实行四级英语统考。五年多来,应试者二百余万人次,有些学校通过率达百分之八十左右。这些学校成功的英语教学经验告诉我们,大学公共英语教学主要应突出七个方面。一、听力理解由于中学阶段缺乏语音和听力训... 展开更多
关键词 大学公共外语 听力理解 大学公共英语教学 大学英语教学 词汇教学 习惯用语 阅读理解能力 英语测试 上下文分析 分析能力
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“导控—互动”型大学英语教学方式的实践与探讨 被引量:3
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作者 徐剑华 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2005年第05X期113-115,共3页
关键词 教学方式 大学英语 大学公共英语教学 实践 教学模式 大学本科 教学大纲 教学目标 交际能力 阅读理解 模式转变 英语交流 学习过程 评价系统 考试办法 实用精神 学以致用 改革 教育部 主动式 个性化
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大学英语听说教学中翻转课堂的应用——一项基于CET-SET-4口语训练的实证研究 被引量:2
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作者 程晓芳 《河南农业》 2019年第9期22-25,共4页
大学公共英语四级口语考试(College English Test Spoken English Test Band Four以下简称CET-SET-4)的改革再一次强调了大学生英语口语表达能力的重要性。口语表达成为大学公共英语听说课程教和学共同的重、难点。2015年起,学生的CET-... 大学公共英语四级口语考试(College English Test Spoken English Test Band Four以下简称CET-SET-4)的改革再一次强调了大学生英语口语表达能力的重要性。口语表达成为大学公共英语听说课程教和学共同的重、难点。2015年起,学生的CET-SET成绩出现在大学公共英语四级(CET-4)或公共六级(CET-6)考试成绩单上,这为教师和考生带来新的挑战。传统意义上的大学英语听说课堂已无法满足学生强化、提高口语水平的需要。从翻转课堂模式下的新型听说课堂思维出发,以某民办高校在校生为研究对象,通过实践教学的方式分析了该模式下的听说课堂对学生英语口语水平的提高和促进作用,试图发现更有效的英语口语教学方法。实验教学以郑州工商学院2017级国际贸易专业1班(56名同学)和会计学专业3班(57名同学)共计113名非英语专业学生作为实验对象,其中,国际贸易1701班作为实验班(EG),采用翻转课堂与听说课堂相结合的教学模式;会计学专业1703班为对照班(CG),采用传统教学法进行听说教学。实验教学结果数据分析表明:控制班和实验班学生在实验教学前成绩分别为8.45和8.32,说明两个班的学生在英语口语方面水平几近一致。实验教学历时12周,之后EG组学生的平均成绩12.1,较CG组学生平均成绩10.4高,表明翻转课堂模式下的CET-SET-4实训课堂中的EG组学生的英语水平明显高于CG组学生。 展开更多
关键词 CET-SET-4 翻转课堂 大学公共英语听说教学
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