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大学先修课慕课(MOOCAP):我国大学与高中教育衔接的新方式
被引量：
20
1
作者
刘永贵
孟夏
《远程教育杂志》
CSSCI
2016年第3期15-23,共9页
大学先修课慕课(MOOCAP),是以信息技术促进大学与高中教育衔接的主要方式。基于对MOOCAP发展历程的分析,提出慕课认证进入学校学分体系与以信息技术破解大学先修课困局,是催生MOOCAP的关键动因。通过从目标、组织结构、课程、教学、评...
大学先修课慕课(MOOCAP),是以信息技术促进大学与高中教育衔接的主要方式。基于对MOOCAP发展历程的分析,提出慕课认证进入学校学分体系与以信息技术破解大学先修课困局,是催生MOOCAP的关键动因。通过从目标、组织结构、课程、教学、评价、成效六方面总结对比中美MOOCAP的发展现状及异同,提出与美国相比,大学与高中在大学先修课标准及学分认证上缺乏共识与合作体制,是阻碍我国MOOCAP发展的主要困难。但困难与机遇并存,MOOCAP是"互联网+"时代我国大学与高中基于在线开放课程进行人才培养协同的创新,是大学招生改革的新措施,也是我国大学先修课跨越式发展的有效路径,能有效促进我国大学与高中教育的衔接。
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关键词
大学先修课慕课
MOOCAP
大学
与高中教育衔接
学分认证
大学
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题名
大学先修课慕课(MOOCAP):我国大学与高中教育衔接的新方式
被引量：
20
1
作者
刘永贵
孟夏
机构
南京邮电大学教育科学与技术学院
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2016年第3期15-23,共9页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2015年度课题重点自筹项目"中美高等教育领域MOOCs政策比较研究"(课题编号:B-b/2015/01/049)
全国教育科学"十二五"规划青年课题"信息时代大学教师教学发展中心建设的国际比较研究"(课题编号:CIA130182)阶段性成果
文摘
大学先修课慕课(MOOCAP),是以信息技术促进大学与高中教育衔接的主要方式。基于对MOOCAP发展历程的分析,提出慕课认证进入学校学分体系与以信息技术破解大学先修课困局,是催生MOOCAP的关键动因。通过从目标、组织结构、课程、教学、评价、成效六方面总结对比中美MOOCAP的发展现状及异同,提出与美国相比,大学与高中在大学先修课标准及学分认证上缺乏共识与合作体制,是阻碍我国MOOCAP发展的主要困难。但困难与机遇并存,MOOCAP是"互联网+"时代我国大学与高中基于在线开放课程进行人才培养协同的创新,是大学招生改革的新措施,也是我国大学先修课跨越式发展的有效路径,能有效促进我国大学与高中教育的衔接。
关键词
大学先修课慕课
MOOCAP
大学
与高中教育衔接
学分认证
大学
招生
Keywords
The MOOC of advanced placement
MOOCAP
The link between universities and high schools
Credit certification
University admissions
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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大学先修课慕课(MOOCAP):我国大学与高中教育衔接的新方式
刘永贵
孟夏
《远程教育杂志》
CSSCI
2016
20
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