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新时代铸牢大学生中华民族共同体意识教育探究 被引量:1
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作者 丁惠炯 程曼曼 王贤 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第8期91-93,共3页
大学生是祖国的未来、民族的希望,教育和引导各族大学生铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。在经济全球化与文化多样性共存的时代背景下,铸牢大学生中华民族共同体意识教育尚存不足。基于此,文章从教育理念、教育内容、教育形式、教... 大学生是祖国的未来、民族的希望,教育和引导各族大学生铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。在经济全球化与文化多样性共存的时代背景下,铸牢大学生中华民族共同体意识教育尚存不足。基于此,文章从教育理念、教育内容、教育形式、教育手段等方面提出一系列创新策略,以期提升铸牢大学生中华民族共同体意识教育的实效性。 展开更多
关键词 大学 铸牢中华民族共同体意识教育 教育实践 创新策略
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中国教育学自主知识体系建构的共同体逻辑——关于北京师范大学教育基本理论“五虎将”的学术实践研究
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作者 余清臣 班建武 周作宇 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期3-21,共19页
在全力建设新时代中国教育学知识体系的今天,回顾北京师范大学教育基本理论“五虎将”的学术探索历史具有重要参考价值和启发意义。“五虎将”的教育学探索主要发生在改革开放后中国教育学发展的“新春天”时期。教育事业现代化发展的... 在全力建设新时代中国教育学知识体系的今天,回顾北京师范大学教育基本理论“五虎将”的学术探索历史具有重要参考价值和启发意义。“五虎将”的教育学探索主要发生在改革开放后中国教育学发展的“新春天”时期。教育事业现代化发展的现实需求、新中国教育学发展的奠基与积累、拨乱反正和思想解放等,都是“五虎将”教育学探索的重要背景因素。“五虎将”分别侧重从教育哲学、教学原理、现代教育发展、教育科学发展、教育社会学等主题领域开展富有学术个性的教育基本理论研究,但同时他们也共享着马克思主义的思想基础、科学探索教育现代化规律的目标追求和推动新时期中国教育现代化发展的使命担当。“五虎将”的教育学探索经历为今天建构中国教育学自主知识体系提供了基于学术共同体的行动逻辑。新时代中国教育学自主知识体系建设亟需通过中国教育学的新时代理想信念引领全国教育学者发挥出富有学术个性的创造性。 展开更多
关键词 中国教育学自主知识体系 “五虎将” 学术个性 学术共同体 北京师范大学
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人类命运共同体构建视域下大学生奥林匹克教育的使命与路径 被引量:2
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作者 孙晨晨 张细谦 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第2期44-50,共7页
通过文献资料和逻辑分析,以人类命运共同体理念为指引,剖析大学生奥林匹克教育的使命和路径。研究认为奥林匹克教育传递人类共同价值、激励全球团结共治、搭建世界交流舞台等,与人类命运共同体构建价值相通、理念相融、实践相汇。在人... 通过文献资料和逻辑分析,以人类命运共同体理念为指引,剖析大学生奥林匹克教育的使命和路径。研究认为奥林匹克教育传递人类共同价值、激励全球团结共治、搭建世界交流舞台等,与人类命运共同体构建价值相通、理念相融、实践相汇。在人类命运共同体构建的逻辑理路下,对于大学生的奥林匹克教育需要在个体层面提升价值认知、行为自觉,在社群层面增强服务实践和社会融合能力,在国家层面提高文化自信和民族认同,在全球层面形成包容开放和全球责任意识。为此,应构建本土化的教育课程内容,增强价值认知和文化自信;创新生活化的教育实践活动,提升行为自觉和实践服务能力;开拓国际化的教育文化交流,提升国际理解力和全球胜任力;完善协同化的教育治理机制,促进教育可持续发展与共生。 展开更多
关键词 人类命运共同体 奥林匹克教育 个体自觉 社群亲融 民族自信 大学
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大学生网络共同体道德教育研究 被引量:6
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作者 何广寿 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期77-80,共4页
文章分析了大学生网络共同体道德教育内容,即社会主义核心价值观教育、网络道德认知和道德选择判断教育、网络心理健康教育、网络礼仪教育、网络行为规范教育、网络信息安全教育。论述了教育方法:一是采用公正团体道德教育方法,培养大... 文章分析了大学生网络共同体道德教育内容,即社会主义核心价值观教育、网络道德认知和道德选择判断教育、网络心理健康教育、网络礼仪教育、网络行为规范教育、网络信息安全教育。论述了教育方法:一是采用公正团体道德教育方法,培养大学生在网络共同体中的道德主体意识;二是采用道德讨论法,提高大学生在网络共同体中的网络道德认知;三是采用预防教育法,培养大学生在网络共同体中的道德意志;四是采用实践教育法,培养大学生在网络共同体中的道德习惯。文章最后提出了教育的策略:在加强大学生网络共同体舆论阵地建设方面,首先,高校要建立官方网页、微博、微信平台,满足大学生日益增长的多样化的文化需求;其次,要充分利用网络平台,开展网络道德素养课程;第三,建设和推广思想政治教育名牌和特色网站、博客、微博或者微信;第四,充分发挥严肃游戏的作用;第五,充分利用QQ等即时聊天工具开展道德教育。在进行网络道德规范教育方面,第一,高校应该注重网络行为规范的教育;第二,加强网络道德伦理课程建设;第三,扩展大学生网络道德教育内容。 展开更多
关键词 大学 网络共同体 道德教育
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法国高等院校组织变革的动因、路径与制度设计--以“大学与机构共同体”为例 被引量:4
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作者 张梦琦 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第2期72-80,共9页
法国自进入21世纪以来,积极推动大学组织变革以提升其高等教育与科研实力,创建世界一流大学。其中,大学与机构共同体是法国应对其高教体制"双重割裂"、财政困境和国际竞争等挑战所采取的一种组织变革手段。从组织分析的新制... 法国自进入21世纪以来,积极推动大学组织变革以提升其高等教育与科研实力,创建世界一流大学。其中,大学与机构共同体是法国应对其高教体制"双重割裂"、财政困境和国际竞争等挑战所采取的一种组织变革手段。从组织分析的新制度主义视角看,在合法性机制的驱动下,"共同体"的建构在高校遵守法律的强制规定、开展相互模仿式的合并、逐渐形成"强强联合以发挥规模效应"等社会认知规范的基础上走向了组织趋同。而清晰的决策结构、以科研与合同资助为核心的运行机制,以及依靠共同发展计划建立起的合作方式保证"共同体"在完善的制度设计下得以有序发展。 展开更多
关键词 法国 高等教育 组织变革 大学与机构共同体
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教育现代化驱动下的大学德育共同体化 被引量:1
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作者 单珏慧 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第15期90-93,共4页
中国大学肩负着立德树人和引领未来的双重使命,必须在教育现代化进程中同步推进德育的现代化。在中国大学的国家属性和传统德育的政治属性双重叠加之下,单向化与高知群体的能动性、同质化与真实个体的差异性、空泛化与道德发展的内生性... 中国大学肩负着立德树人和引领未来的双重使命,必须在教育现代化进程中同步推进德育的现代化。在中国大学的国家属性和传统德育的政治属性双重叠加之下,单向化与高知群体的能动性、同质化与真实个体的差异性、空泛化与道德发展的内生性这三重张力驱动着大学德育现代化的演进方向——德育的共同体化。与此同时,中国大学鲜明的政治性、集体性、实践性特征也奠定了大学德育目标、主体交互、生态演进的基础,孕育了大学德育共同体。 展开更多
关键词 教育现代化 德育现代化 大学德育 德育共同体
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大学在推动构建人类命运共同体中的使命与担当——“‘基于人类命运共同体发展需要的大学治理使命’高等教育高峰论坛”综述 被引量:2
7
作者 杨洋 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第4期174-176,共3页
习近平总书记明确提出了构建人类命运共同体的倡议后,得到了越来越多国家和人民的支持和赞同,这一倡议也正在从理念转化为行动。大学作为人类文明进步的产物,在人类文明发展的历史进程中发挥了比任何社会组织都无以伦比、更无法替代的... 习近平总书记明确提出了构建人类命运共同体的倡议后,得到了越来越多国家和人民的支持和赞同,这一倡议也正在从理念转化为行动。大学作为人类文明进步的产物,在人类文明发展的历史进程中发挥了比任何社会组织都无以伦比、更无法替代的巨大作用。大学与生俱来的人才培养和知识创新的组织属性,决定了大学必须以更开放、更博大、更负责的国际视野、世界胸怀面对未来社会。在构建“人类命运共同体”背景下,大学理应肩负起更大的引领和推进“人类命运共同体”的时代使命和历史责任。 展开更多
关键词 人类命运共同体 大学治理 高峰论坛 高等教育 综述 社会组织 历史进程 文明进步
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英国大学共同体促进高等教育入学机会公平的经验与启示--基于生涯规划NEACO项目的分析
8
作者 方淦 刘传俊 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期16-28,共13页
英国自1996年《迪尔英报告》发布起,便在全域范围开展教育助学帮扶活动--扩大高等教育参与活动。作为活动重要项目之一,东安格利亚超越计划合作组织项目在以剑桥大学为首5所大学和9所继续教育学院共同牵头下,以生涯规划教育为理念,以标... 英国自1996年《迪尔英报告》发布起,便在全域范围开展教育助学帮扶活动--扩大高等教育参与活动。作为活动重要项目之一,东安格利亚超越计划合作组织项目在以剑桥大学为首5所大学和9所继续教育学院共同牵头下,以生涯规划教育为理念,以标准化的能力提升框架为内容,循序渐进地提升地区弱势群体学生对高等教育的理解和志向,有效促进了地区高等教育入学机会公平。在项目实施过程中,大学共同体通过动态完善运营模式和框架内容、逐步拓展活动组织、活动对象和活动范围,以不断提升项目实效。同时,该项目的成功施行离不开简便易行的弱势群体识别办法、公开透明的项目经费申请流程以及全程跟踪的活动效果评估反馈等措施的保障。当前,我国高校联合开展的教育助学帮扶活动可以借鉴其相关经验。 展开更多
关键词 英国 大学共同体 高等教育入学机会公平 NEACO 生涯规划 弱势群体助学帮扶
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大学生思想政治教育共同体的建构研究 被引量:8
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作者 余俊丽 周俊武 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第6期112-117,共6页
大学生思想政治教育共同体是以立德树人为根本任务,以促进校内校外思想政治教育系统协同发展为目标,旨在培养共同的政治价值认同、强烈的情感归属和责任感的教育共同体。然而,我国当前大学生思想政治教育共同体的建设,仍然存在建设意识... 大学生思想政治教育共同体是以立德树人为根本任务,以促进校内校外思想政治教育系统协同发展为目标,旨在培养共同的政治价值认同、强烈的情感归属和责任感的教育共同体。然而,我国当前大学生思想政治教育共同体的建设,仍然存在建设意识不强、建设内容脱离现实、协同互动不足、功能提升欠佳等问题。强化建设理念、优化建设内容、创新协同方式等措施有望以整体性、协同性思维增强育人合力,完善大学生思想政治教育共同体的育人功能。 展开更多
关键词 大学 思想政治教育 共同体建构
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铸牢“00后”大学生中华民族共同体意识的实践路径——以构建思想政治教育共同体为中心 被引量:6
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作者 付蕾 王伟 《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第3期39-47,共9页
构建思想政治教育共同体是抓好高校意识形态工作的关键环节,是响应新时代党的教育方针的必然选择,是新时代新征程上为党育人、为国育才的必然要求。构建思想政治教育共同体需精准把握“00后”大学生学情新特点,构建网络思想政治教育共同... 构建思想政治教育共同体是抓好高校意识形态工作的关键环节,是响应新时代党的教育方针的必然选择,是新时代新征程上为党育人、为国育才的必然要求。构建思想政治教育共同体需精准把握“00后”大学生学情新特点,构建网络思想政治教育共同体,守好思想政治教育“云阵地”,全面构建线下教学共同体、文化共同体、实践共同体,不断深化各族师生的情感认同,建设思想政治教育“大阵地”,线上线下双管齐下,铸牢“00后”大学生中华民族共同体意识,为中华民族伟大复兴提供人才支撑。 展开更多
关键词 “00后”大学 思想政治教育共同体 铸牢中华民族共同体意识 意识形态工作
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泛在大学:高等教育推动构建人类命运共同体的新图景 被引量:7
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作者 俞兆达 苟斐斐 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第9期84-95,共12页
构建人类命运共同体是弘扬全人类共同价值的历史主动和守正创新。知识经济背景下,高等教育在人类命运共同体构建过程中扮演着越来越重要的角色。但传统大学囿于“掐尖”教育、“有界”科研和“趋利”服务的弊端,存在加剧社会内部分层、... 构建人类命运共同体是弘扬全人类共同价值的历史主动和守正创新。知识经济背景下,高等教育在人类命运共同体构建过程中扮演着越来越重要的角色。但传统大学囿于“掐尖”教育、“有界”科研和“趋利”服务的弊端,存在加剧社会内部分层、冲蚀世界主义传统和阻滞校社良性互动等问题,这与构建人类命运共同体的时代主题未形成良好契合。以塑造“世界人”、构建智识“全球网”、促进服务“共同善”为目的的泛在大学给高等教育推动构建人类命运共同体带来了新图景,其依循“类主体-类意识-类实践”的逻辑链条,以国际理解教育革新教学模式、建构动态协同的全球开放科学体系、扎根本土服务学习型人类社会建设,为高等教育推动构建人类命运共同体提供了新方案。 展开更多
关键词 泛在大学 高等教育 人类命运共同体 大学职能
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开放大学培植社区教育资源“耦合共同体”的可为与将为 被引量:6
12
作者 施苏苏 《成人教育》 北大核心 2022年第7期65-70,共6页
资源整合是社区教育领域发展的必然趋势。耦合共同体是开放大学培植社区教育资源共建共享载体的创新尝试,是主动、自愿、长期进行优质教育资源合作互补的社区教育互助组织。经过多年的终身教育体系构建探索,开放大学为构建耦合共同体培... 资源整合是社区教育领域发展的必然趋势。耦合共同体是开放大学培植社区教育资源共建共享载体的创新尝试,是主动、自愿、长期进行优质教育资源合作互补的社区教育互助组织。经过多年的终身教育体系构建探索,开放大学为构建耦合共同体培育了天然条件。而将数的丰富、面的拓宽、质的提档、形的创新以及器的跟进等方面作为构建耦合共同体的重点培育与耕耘方向后,开放大学将扮演更多角色,通过社区教育的资源融合促进社会共治。 展开更多
关键词 社区教育资源融合 耦合共同体 开放大学 建设方向 未来情境
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论大学生思想政治教育共同体的内涵与特征 被引量:3
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作者 王管 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第20期30-32,共3页
对大学生思想政治教育共同体开展研究,既是思想政治教育理论的发展趋势,也是适应当前思想政治教育实践的现实需要。文章从共同体的共同之“体”、共同之“源”、共同之“位”、共同之“质”、共同之“性”五个维度分析了大学生思想政治... 对大学生思想政治教育共同体开展研究,既是思想政治教育理论的发展趋势,也是适应当前思想政治教育实践的现实需要。文章从共同体的共同之“体”、共同之“源”、共同之“位”、共同之“质”、共同之“性”五个维度分析了大学生思想政治教育共同体的基本概念,并在此基础上系统阐释了大学生思想政治教育共同体的鲜明特征,即凸显鲜明的政治导向性、蕴含教育主体的多元性、契合新时代特质的协同性和建构教育系统的整体性,以期进一步增强大学生思想政治教育共同体建构的系统性、针对性和有效性。 展开更多
关键词 大学生思想政治教育共同体 内涵 属性 特征
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大学教育推动人类命运共同体构建的人文内涵、机理与路径 被引量:3
14
作者 汪辉 黄英杰 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第3期113-124,共12页
大学教育的根本宗旨是澄明共通的人性,促使人成长,因而,大学教育推动人类命运共同体构建是种人文实践活动。现代意义上的大学在诞生时内化了古希腊的自由教育思想,形成提升人精神生命质量的人文追求,并使之成为大学教育的一贯使命。提... 大学教育的根本宗旨是澄明共通的人性,促使人成长,因而,大学教育推动人类命运共同体构建是种人文实践活动。现代意义上的大学在诞生时内化了古希腊的自由教育思想,形成提升人精神生命质量的人文追求,并使之成为大学教育的一贯使命。提升人的精神生命质量是大学教育推动人类命运共同体构建的人文内涵。大学教育推动人类命运共同体的构建以从自发到自为的精神自觉为必要前提,又以实现人的存在自由为实践目标,前提和目标的良性互动是其走向现实的机理。在大学教育推动人类命运共同体构建的具体路径上,大学教育通过培养学生的文化理解使其自觉形成共在意识;通过培养学生的理性自由使其实现个人理性与关系理性的统一;通过培养学生的创造性劳动素养使其在实践中将文化理解与理性自由转变为现实的存在自由,最终实现精神自觉与存在自由的良性互动。 展开更多
关键词 大学教育 人类命运共同体 精神生命质量 文化理解 理性自由 创造性劳动
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中国成人教育协会成人教育科研机构工作委员会第六届会员大会暨2018年学术年会在南京召开
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《职教论坛》 北大核心 2018年第5期F0003-F0003,共1页
2018年5月17-18日,中国成人教育协会成人教育科研机构工作委员会第六届会员大会暨以“加快学习型社会建设:新时代教育转型与学习变革”为主题的2018年学术年会在江苏开放大学召开。中国成人教育协会常务副会长。
关键词 中国成人教育协会 教育科研机构 学术年会 会员大会 委员会 学习型社会建设 南京 开放大学
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北京师范大学举办直属附校学科教育研究共同体成立大会
16
作者 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期112-112,共1页
2019年5月10日,“从原点到远点:引领优质发展,彰显示范品质”——2019年北京师范大学直属附校工作研讨会暨学科教育研究共同体成立大会在北京师范大学附属中学举行。北京师范大学党委书记程建平、北京师范大学副校长王守军、北京教育科... 2019年5月10日,“从原点到远点:引领优质发展,彰显示范品质”——2019年北京师范大学直属附校工作研讨会暨学科教育研究共同体成立大会在北京师范大学附属中学举行。北京师范大学党委书记程建平、北京师范大学副校长王守军、北京教育科学研究院院长方中雄、西城区委教工委书记丁大伟、丰台区教委主任张洋、海淀区教委副主任赵建国等出席了此次会议,北师大相关院系及职能部处、直属附校和友好学校代表六十余人参会。 展开更多
关键词 北京师范大学附属中学 研究共同体 成立大会 学科教育 北京教育科学研究院 党委书记 工委书记 教委主任
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陕西师范大学化学学科进入全球大学和科研机构排名前1%
17
作者 焦桓 《陕西师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2012年第5期F0002-F0002,共1页
近年来,随着学校各项事业的迅速发展,陕西师范大学化学学科也进入了快速发展时期。继2005年获批化学一级博士授权点后,2008年获批化学博士后流动站。在平台建设方面,2007年以来应用表面与胶体化学教育部重点实验室、历史文化遗产保... 近年来,随着学校各项事业的迅速发展,陕西师范大学化学学科也进入了快速发展时期。继2005年获批化学一级博士授权点后,2008年获批化学博士后流动站。在平台建设方面,2007年以来应用表面与胶体化学教育部重点实验室、历史文化遗产保护教育部工程研究中心、陕西省大分子科学重点实验室和陕西省生命分析化学重点实验室先后通过了教育部和陕西省科学技术厅组织的认证验收。 展开更多
关键词 陕西师范大学 化学学科 教育部重点实验室 科研机构 历史文化遗产保护 博士后流动站 工程研究中心 生命分析化学
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核心素养视域下教师教育培养共同体建设研究——评《教师教育者共同体构建研究——基于地方综合性大学的考察》
18
作者 黄小玲 《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2023年第10期I0046-I0046,共1页
近年来,教育部门在发布的文件中明确指出,加强对地方政府部门、高等学校以及中小学学校进行“三位一体”形式的协同育师。基于此背景,有关学者提出应打破个人、学校与地域的局限,形成教师教育培养共同体,通过协同、合作以及开放的方式,... 近年来,教育部门在发布的文件中明确指出,加强对地方政府部门、高等学校以及中小学学校进行“三位一体”形式的协同育师。基于此背景,有关学者提出应打破个人、学校与地域的局限,形成教师教育培养共同体,通过协同、合作以及开放的方式,培养出具有核心素养的教师队伍。因此,基于核心素养视域下建设教师教育培养共同体应以创建合作机制、优化资源配置以及打造共同体文化为主要思路。 展开更多
关键词 核心素养 地方综合性大学 共同体文化 教师教育 高等学校 中小学学校 地方政府部门 优化资源配置
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加强大学生中华民族共同体教育初探
19
作者 尤玲玲 赵利 《天津农学院学报》 CAS 2021年第1期110-112,F0003,共4页
加强大学生中华民族共同体教育是增进各民族之间相互了解、相互认同、相互帮助的根本途径,是凝聚各族人民为实现中华民族伟大复兴而共同团结奋斗的重要保障。在教育实践过程中,高校应该坚持以“四观”教育为重点,不断增进“五个认同”,... 加强大学生中华民族共同体教育是增进各民族之间相互了解、相互认同、相互帮助的根本途径,是凝聚各族人民为实现中华民族伟大复兴而共同团结奋斗的重要保障。在教育实践过程中,高校应该坚持以“四观”教育为重点,不断增进“五个认同”,立足民族团结进步创建工作、思政课堂育人功能和“互联网+教育”模式,全面推动中华民族共同体意识入脑、入心。 展开更多
关键词 大学 中华民族共同体 教育内涵 实践载体
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基于“共同体”理论的企业大学共建构想 被引量:11
20
作者 吴益群 李进 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第22期51-54,共4页
目前,高职教育人才培养供给侧与产业需求侧之间存在结构与质量的错位,高职院校当务之急应在现有条件下找到吸引企业的新型合作形式以实现校企融合。企业大学是供需对接的理想切入点,校企联姻共建企业大学,形成"校企共同体",... 目前,高职教育人才培养供给侧与产业需求侧之间存在结构与质量的错位,高职院校当务之急应在现有条件下找到吸引企业的新型合作形式以实现校企融合。企业大学是供需对接的理想切入点,校企联姻共建企业大学,形成"校企共同体",将成为产教融合、校企合作落到实处的有效而快捷的途径。 展开更多
关键词 高职教育 企业大学 校企合作 资本混合 共同体
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