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题名中外大学与中小学合作研究的回顾与展望
被引量：15
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作者
王恒
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机构
北京师范大学教育管理学院
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2010年第10期13-18,共6页
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基金
全国教育科学"十一五"规划国家一般课题"基于合作的学校组织再造研究"(编号:BFA080046)
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文摘
大学与中小学合作是当前教育理论研究和实践领域中的一个"热点问题"。首先,从合作的概念及内涵、类型与模式、特征及条件、功能与目的、策略及经验等五个方面对国内外相关研究进行了回顾和梳理。在此基础上分析了当前研究中的问题,并提出后续研究的若干建议,以期对构建合理有效的大学与中小学合作机制理论研究体系有所助益。
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关键词
大学与中小学合作
中外
研究综述
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分类号
G649
[文化科学—高等教育学]
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题名教师专业能力持续性发展的“区域性合作型”研究
被引量：2
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作者
孙众
吴敏华
徐克强
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机构
首都师范大学信息技术教育系
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009年第11期98-101,共4页
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文摘
教师专业化发展进程中,职前与职后的一体化、连贯化培养是较为理想的模式。本研究通过在区域教育中,建立高等师范院校和中学之间的合作伙伴关系,以师范生课程建设、教育实习、区域学科竞赛、区域集体教研、大学参与中学校本研修等方式,探索实现教师专业能力持续性发展的"区域性合作型"人才培养模式。本模式以中学机器人教学为切入点,通过几年的实践,在学科建设、教师专业发展、学生能力提升、双方合作研究等方面均取得了较好的效果。
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关键词
区域教育
大学与中小学合作
教师专业发展
持续性发展
机器人教学
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分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
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题名制约本科师范生教育实践课程质量的因素分析
被引量：3
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作者
杨跃
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机构
南京师范大学教师教育学院
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2012年第5期12-15,共4页
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基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"改革开放30年我国教师教育改革研究"(编号:10YJC880143)的阶段性成果之一
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文摘
近年来,本科师范教育中实践课程的改革取得可喜成效,但课程质量依然难尽如人意,制约因素主要有:延长教育实践时间与有限学制、教育课程整合与教师情感认同的矛盾,教育实践中对开展多层次教育反思关注不力、指导不足,以及深层次的制度与文化瓶颈等,亟待对症下药、切实推进改革。
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关键词
教育实践课程
本科师范生
多层次教育反思
实践指导教师资格
大学与中小学合作
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名高校委派挂职副校长发展样态研究
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作者
刘庆宇
马勇军
张宁
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机构
青岛大学师范学院
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出处
《教学与管理》
2023年第4期5-10,共6页
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基金
2022年度山东省社科规划一般项目“山东省大学共建型附属学校合作办学现状及高质量发展机制研究”(22CJYJ15)的研究成果。
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文摘
大学委派到中小学的“挂职副校长”在大学和中小学两个教育场域中产生影响,是具有“双栖”性质的教育人。根据其驻中小学的时间、学科背景、聘任方式、管理组织等标准,可对挂职副校长做类型区分。作为大学专业人员的代表、连接大学与中小学的桥梁、进行实践研究的先锋、提升师范专业人才培养质量的关键人物,挂职副校长在中小学的工作中遭遇了理实冲突、局内人与局外人的身份冲突、双重职责下的工作重心冲突、文化差异下的工作方式与取向冲突、业务开展中的语言冲突。通过进一步完善“挂职副校长”成长的支持与保障机制,提升效能,促使其向“实践型专家”的理想发展样态成长。
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关键词
双栖教育人
挂职副校长
大学与中小学合作
实践型专家
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分类号
G649.2
[文化科学—高等教育学]
G637.1
[文化科学—教育学]
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