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大单元视域下的小学文言文教学
被引量：
19
1
作者
汤瑾
《语文建设》
北大核心
2022年第8期36-39,共4页
从大单元视域来审视小学阶段的文言文教学,其以核心知识为载体,实现目标、任务、情境、内容、学习方式、评价等多种元素的整合,指向学生对学科思想和方法的理解,指向迁移应用所学知识和方法解决新问题的能力。构建大单元教学策略如下:...
从大单元视域来审视小学阶段的文言文教学,其以核心知识为载体,实现目标、任务、情境、内容、学习方式、评价等多种元素的整合,指向学生对学科思想和方法的理解,指向迁移应用所学知识和方法解决新问题的能力。构建大单元教学策略如下:依据年段要求,落实目标;把握语文要素,凸显任务分解;勾连真实生活,融通学习情境;丰富学习方法,促进思维发展。
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关键词
小学语文
大单元视域
文言文教学
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题名
大单元视域下的小学文言文教学
被引量：
19
1
作者
汤瑾
机构
浙江省杭州市钱塘区教师教育学院
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第8期36-39,共4页
文摘
从大单元视域来审视小学阶段的文言文教学,其以核心知识为载体,实现目标、任务、情境、内容、学习方式、评价等多种元素的整合,指向学生对学科思想和方法的理解,指向迁移应用所学知识和方法解决新问题的能力。构建大单元教学策略如下:依据年段要求,落实目标;把握语文要素,凸显任务分解;勾连真实生活,融通学习情境;丰富学习方法,促进思维发展。
关键词
小学语文
大单元视域
文言文教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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大单元视域下的小学文言文教学
汤瑾
《语文建设》
北大核心
2022
19
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