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“马克思主义基本原理”课教学体系建构的四个维度
被引量：
1
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作者
盛跃明
《思想政治教育研究》
2013年第2期62-65,共4页
"马克思主义基本原理"课教学体系的建构应该遵循以下逻辑:在话语维度上扎根中国语境并建立中国特色的话语体系;在内容维度上凭借问题意识和反思意识把握时代精神;在方法维度上渗透大众意趣,践行以理服人、以言动人、以形化人...
"马克思主义基本原理"课教学体系的建构应该遵循以下逻辑:在话语维度上扎根中国语境并建立中国特色的话语体系;在内容维度上凭借问题意识和反思意识把握时代精神;在方法维度上渗透大众意趣,践行以理服人、以言动人、以形化人和以情感人的理念;在价值维度上体现人文关照,化理论为德性。
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关键词
马克思主义基本原理
中国语境
时代精神
大众意趣
人文观照
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题名
“马克思主义基本原理”课教学体系建构的四个维度
被引量：
1
1
作者
盛跃明
机构
河海大学马克思主义学院
出处
《思想政治教育研究》
2013年第2期62-65,共4页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"现代性语境中的思想教育转型"(11YJC710044)
文摘
"马克思主义基本原理"课教学体系的建构应该遵循以下逻辑:在话语维度上扎根中国语境并建立中国特色的话语体系;在内容维度上凭借问题意识和反思意识把握时代精神;在方法维度上渗透大众意趣,践行以理服人、以言动人、以形化人和以情感人的理念;在价值维度上体现人文关照,化理论为德性。
关键词
马克思主义基本原理
中国语境
时代精神
大众意趣
人文观照
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
“马克思主义基本原理”课教学体系建构的四个维度
盛跃明
《思想政治教育研究》
2013
1
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