大中小学体育课程思政一体化建设的学理诠释与策略构思 被引量：5

1

作者 樊三明 吕慧敏 +2 位作者 朱美珍 毛薇 董翠香 《体育学刊》 北大核心 2025年第1期107-114,共8页

大中小学体育课程思政一体化建设是加快学校体育高质量发展,构筑“大思政”育人格局的重要举措。通过逻辑推理和政策分析,辨识大中小学体育课程思政一体化建设的生成逻辑与内涵要义,明确其实施的思维方式及策略意义重大。研究认为,大中... 大中小学体育课程思政一体化建设是加快学校体育高质量发展,构筑“大思政”育人格局的重要举措。通过逻辑推理和政策分析,辨识大中小学体育课程思政一体化建设的生成逻辑与内涵要义,明确其实施的思维方式及策略意义重大。研究认为,大中小学体育课程思政一体化建设蕴含深厚的理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑,其以立德树人为根本任务、以“三全育人”为核心理念、以价值塑造为行动导向、以学段统筹为基本要求。为夯实大中小学体育课程思政一体化建设学理基础,达到提质增效,提出以系统性思维健全教学体系、以开放性思维提升师资队伍、以协同性思维优化教育资源、以规范性思维升级管理体系的实施策略。 展开更多

关键词 学校体育 课程思政 大中小学体育课程 一体化建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育家精神引领大中小学思政课教师队伍一体化建设 被引量：2

2

作者 费萍 吴方梅 《教学与管理》 北大核心 2025年第6期52-58,共7页

教师是办好思政课的关键,统筹推进大中小学思政课一体化建设,必然要高质量推进思政课教师队伍建设。党的十八大以来,大中小学思政课教师队伍一体化建设稳步推进并初显成效,为推动教师队伍治理体系和治理能力现代化提供了坚强的主体力量... 教师是办好思政课的关键,统筹推进大中小学思政课一体化建设,必然要高质量推进思政课教师队伍建设。党的十八大以来,大中小学思政课教师队伍一体化建设稳步推进并初显成效,为推动教师队伍治理体系和治理能力现代化提供了坚强的主体力量。但一体化建设也存在师资供给不充足、培育不平衡不充分、交流沟通不畅通、培育机制不健全等现实问题。有鉴于此,应强化教育家精神引领,通过配备一体化建设、培养一体化建设、协同一体化建设、机制一体化建设等实践策略,高质量推进大中小学思政课教师队伍建设,为思政课内涵式发展提供强有力的人才支撑。 展开更多

关键词 大中小学 思政课教师队伍 一体化建设 教育家精神

在线阅读 下载PDF 职称材料

辩证把握大中小学思政课一体化的学段差异与整体贯通

3

作者 潘莉 杨雅馨 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第17期28-32,82,共6页

辩证把握大中小学思政课一体化的学段差异及整体贯通,是大中小学思政课一体化改革创新的关键所在。学生认知能力的进阶性提升、情绪情感的反思性深化、行为实践的自觉性转向等决定着大中小学思政课由低向高的学段差异及其螺旋上升;而素... 辩证把握大中小学思政课一体化的学段差异及整体贯通,是大中小学思政课一体化改革创新的关键所在。学生认知能力的进阶性提升、情绪情感的反思性深化、行为实践的自觉性转向等决定着大中小学思政课由低向高的学段差异及其螺旋上升;而素养生成的流变继起、育人空间的联动协同、课程目标的远近一致,要求大中小学思政课在整体贯通中实现教育效能的累积性叠加。因此,要聚力增强大中小学思政课教师的共同归属感、教学内容的螺旋式递进、教学方法的适切性转换、教学评价的多阶性融合、教学保障的立体化协同,以促进学生身心发展与课程层级的双螺旋上升,落实立德树人根本目标。 展开更多

关键词 大中小学思政课 一体化建设 学段差异 整体贯通

在线阅读 下载PDF 职称材料

系统论视域下大中小学思政课一体化建设的现实审思与突破路径

4

作者 黎海燕 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第18期50-52,共3页

系统推进大中小学思政课一体化建设,是培养时代新人、促进学校思政课高质量发展、构建“大思政课”格局的系统性支撑。系统论视域下,新时代大中小学思政课一体化建设面临课程目标贯穿不够、课程内容衔接不足、课程评价体系不完善、育人... 系统推进大中小学思政课一体化建设,是培养时代新人、促进学校思政课高质量发展、构建“大思政课”格局的系统性支撑。系统论视域下,新时代大中小学思政课一体化建设面临课程目标贯穿不够、课程内容衔接不足、课程评价体系不完善、育人机制协同不畅等现实困境。因此,需统筹处理好“一”与“多”,“闭”与“贯”,“破”与“立”,“纵”与“横”等多重关系,推进育人目标、课程内容、评价体系、育人机制等多维度的一体化。 展开更多

关键词 系统论 大中小学思政课 一体化建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

《中医药文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设教学设计案例集》出版:以大中小学思想政治理论课一体化建设为依托传承中医药文化

5

作者 杨舒媛 《介入放射学杂志》 北大核心 2025年第1期I0008-I0008,共1页

书名:《中医药文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设教学设计案例集》作者:胡承波、马其南、胡颖出版社:辽宁人民出版社ISBN:9787205108595中医药文化作为中国传统文化的重要组成部分,承载着丰富的历史意义和文化价值。传承中医药... 书名:《中医药文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设教学设计案例集》作者:胡承波、马其南、胡颖出版社:辽宁人民出版社ISBN:9787205108595中医药文化作为中国传统文化的重要组成部分,承载着丰富的历史意义和文化价值。传承中医药文化,不仅是守护民族文化根脉的需要,更是增强民族自信和文化认同的重要途径。由胡承波、马其南、胡颖主编,辽宁人民出版社出版的《中医药文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设教学设计案例集》,深入挖掘中医药文化精髓,以大中小学思想政治理论课为切入点,介绍了一系列生动、具体、富有针对性的教学案例,旨在将中医药文化融入思政教育体系,便于教师在课堂教学中直接应用,提升教学效果。 展开更多

关键词 思想政治理论课 中医药文化 民族自信 大中小学 思政教育体系 中国传统文化 一体化建设 文化认同

在线阅读 下载PDF 职称材料

中华民族共同体意识融入大中小学思政课一体化建设的路径——评《中华民族共同体概论》

6

作者 张军 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第9期F0003-F0003,共1页

大中小学思政课一体化是增强思想政治教育实效性的有力保障,因此,把中华民族共同体意识融入到大中小学思政课一体化建设是时代之需、现实之要。《中华民族共同体概论》一书沿历史脉络厘清了中华民族的由来与中华民族共同体的形成,深入... 大中小学思政课一体化是增强思想政治教育实效性的有力保障,因此,把中华民族共同体意识融入到大中小学思政课一体化建设是时代之需、现实之要。《中华民族共同体概论》一书沿历史脉络厘清了中华民族的由来与中华民族共同体的形成,深入阐述了中华民族共同体意识的具体内涵与现实意义。 展开更多

关键词 思政课 大中小学 一体化建设 中华民族共同体 有力保障 思想政治教育实效性 历史脉络 具体内涵

在线阅读 下载PDF 职称材料

新时代大中小学思政课一体化高效衔接:价值意蕴、历史逻辑与实践进路 被引量：3

7

作者 黄坤 《当代教育论坛》 北大核心 2025年第1期74-82,共9页

大中小学思政课一体化建设是落实立德树人根本任务的一项育人工程,高效衔接是其中的关键所在。一体化高效衔接是按照不同学段学生心智成熟程度的成长规律以及思政课教学规律,对各个学段存在壁垒的思政课进行整体布局与统筹安排,其目标... 大中小学思政课一体化建设是落实立德树人根本任务的一项育人工程,高效衔接是其中的关键所在。一体化高效衔接是按照不同学段学生心智成熟程度的成长规律以及思政课教学规律,对各个学段存在壁垒的思政课进行整体布局与统筹安排,其目标导向契合国家立德树人的根本任务,其育人格局有助于回应培养胸怀国之大者的人才战略诉求。一体化高效衔接理念发端于中华人民共和国成立时期,到改革开放之后展开要素建设,再到党的十八大之后形成系统。新时代促进一体化高效衔接要构建网络资源平台,完善课程内容,统筹教材体系,建强教师队伍,优化体制机制,从而促进一体化建设创新发展。 展开更多

关键词 大中小学思政课一体化建设 高效衔接 价值意蕴 历史逻辑 实践进路

在线阅读 下载PDF 职称材料

地方红色文化资源一体化融入大中小学思政课的时代价值和现实路径 被引量：3

8

作者 任鹏 马鑫宇 《思想政治教育研究》 北大核心 2025年第3期72-77,共6页

地方红色文化资源是思政课建设弥足珍贵的育人资源,将其一体化融入大中小学思政课有助于全面落实立德树人根本任务、切实提高思政课一体化教学实效、有力引导青少年学生坚定文化自信。但从现实看,“碎片化”融入与系统化学理阐释间存在... 地方红色文化资源是思政课建设弥足珍贵的育人资源,将其一体化融入大中小学思政课有助于全面落实立德树人根本任务、切实提高思政课一体化教学实效、有力引导青少年学生坚定文化自信。但从现实看,“碎片化”融入与系统化学理阐释间存在差距、“同质化”融入与各学段差异化需求存在张力、“灌输式”融入与启发式教育教学要求不相匹配、多元主体齐抓共管、协同联动的合力亟须增强等问题依然存在并制约着一体化融入实效。这就要深化学理阐释,厚植一体化融入的理论根基;观照学生需求,打通一体化融入的学段壁垒;注重形式创新,激发一体化融入的创新活力;健全制度机制,筑牢一体化融入的坚强保障。 展开更多

关键词 大中小学思政课 地方红色文化资源 一体化融入 思政课建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

大中小学思政课一体化建设的现实困境与优化对策 被引量：18

9

作者 陈吉鄂 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期82-84,共3页

新时代推进大中小学思政课一体化建设对落实立德树人根本任务、引领思政课内涵式发展具有重要的意义。大中小学思政课一体化建设的逻辑理路是在内容上循序渐进、在课程目标上螺旋上升。针对当前大中小学思政课一体化建设存在的问题,文... 新时代推进大中小学思政课一体化建设对落实立德树人根本任务、引领思政课内涵式发展具有重要的意义。大中小学思政课一体化建设的逻辑理路是在内容上循序渐进、在课程目标上螺旋上升。针对当前大中小学思政课一体化建设存在的问题,文章提出从强化衔接,优化教学内容;更新理念,增强教学理念;加强设计,配足教师队伍;完善机制,成立指导委员会等四个层面推动大中小学思政课一体化的建设。 展开更多

关键词 大中小学 思政课 一体化建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

新时代大中小学思政课教师队伍一体化建设的路径 被引量：7

10

作者 谢俊 翟浩捷 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第16期60-62,共3页

新时代大中小学思政课教师队伍一体化建设对落实立德树人根本任务、助力思政课高质量发展具有重要意义。在实践中通过对大中小学思政课教师队伍一体化建设进行调查研究,发现其存在质量不优、互动不足、管理失位等问题,对此要在配备一体... 新时代大中小学思政课教师队伍一体化建设对落实立德树人根本任务、助力思政课高质量发展具有重要意义。在实践中通过对大中小学思政课教师队伍一体化建设进行调查研究,发现其存在质量不优、互动不足、管理失位等问题,对此要在配备一体化,打造“思政大格局”;互动一体化,搭建“思政交流圈”;管理一体化,构筑“思政同心圆”上下功夫,以达到大中小学思政课教师队伍横向贯通、纵向衔接的协同育人的一体化建设目标。 展开更多

关键词 大中小学 思政课 教师队伍 一体化建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

大中小学法治教育一体化的价值指向与实践进路 被引量：3

11

作者 潘成清 李晓曼 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第12期44-46,共3页

大中小学法治教育一体化既是目标也是过程,直接影响着学校法治教育的成效,关系着法治中国建设的未来和希望。作为一个复杂的有机统一体,大中小学法治教育一体化建设有着明确的价值追求,并贯穿大中小学思想政治教育的始终。要满足大中小... 大中小学法治教育一体化既是目标也是过程,直接影响着学校法治教育的成效,关系着法治中国建设的未来和希望。作为一个复杂的有机统一体,大中小学法治教育一体化建设有着明确的价值追求,并贯穿大中小学思想政治教育的始终。要满足大中小学法治教育一体化建设的理论和实践需求,全面增强大中小学思想政治教育育人效果,必须在立足现实、着眼发展的基础上更深层次地创新法治教育。 展开更多

关键词 大中小学法治教育 一体化建设 价值指向 实践进路

在线阅读 下载PDF 职称材料

大中小学爱国主义教育一体化建设探析 被引量：4

12

作者 赵轩 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期82-89,共8页

党的二十大报告立足百年未有之大变局,着眼中国式现代化使命任务,确立青年工作战略性地位,明确提出要推进大中小学思想政治教育一体化建设和深化爱国主义教育,由此大中小学爱国主义教育一体化建设应运而生。习近平总书记爱国主义教育重... 党的二十大报告立足百年未有之大变局,着眼中国式现代化使命任务,确立青年工作战略性地位,明确提出要推进大中小学思想政治教育一体化建设和深化爱国主义教育,由此大中小学爱国主义教育一体化建设应运而生。习近平总书记爱国主义教育重要论述中的价值遵循、目标遵循、内容遵循和方法遵循必然是一体化建设的根本遵照,以此确立实践路向,即要坚持全局视野,扎实推进爱国主义教育主体整合与责任落实;坚持教育规律,科学制定爱国主义教育目标规划与内容结构;坚持课堂为主,统筹规划校园爱国主义文化建设与氛围营造;坚持问题导向,竭力确保一体化建设高效运转与稳定持久。 展开更多

关键词 大中小学 爱国主义教育 一体化建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

习近平文化思想引领大中小学思政课一体化探赜 被引量：4

13

作者 樊海源 《思想政治教育研究》 北大核心 2024年第6期78-85,共8页

推动大中小学思政课一体化建设是新时代推进思政课高质量发展的重要举措。习近平文化思想是新时代为党育人、为国育才工作的强大思想武器和科学行动指南。习近平文化思想是马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的必然产物,为新... 推动大中小学思政课一体化建设是新时代推进思政课高质量发展的重要举措。习近平文化思想是新时代为党育人、为国育才工作的强大思想武器和科学行动指南。习近平文化思想是马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的必然产物,为新时代推动中华优秀传统文化创造性转化创新性发展以至我国文化建设事业的发展指明了方向。中华优秀传统文化因其根植于中国大地,特别是具有以崇德向善的价值观为代表的丰富内涵和表现形式而能够契合大中小学思政课一体化建设的价值旨归,契合大中小学思政课一体化建设的行动目标。以习近平文化思想为引领,将中华优秀传统文化融入大中小学思政课一体化建设,要大力推进制度建设;提升大中小学思政课教师传统文化素养;深入挖掘优秀传统文化资源并用以拓宽思政课教学途径;促进课程思政与思政课程共同发展。 展开更多

关键词 习近平文化思想 大中小学思政课一体化建设 中华优秀传统文化

在线阅读 下载PDF 职称材料

大中小学思政课一体化建设初中学校的实践探索 被引量：2

14

作者 王军平 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第17期7-9,共3页

大中小学思政课一体化建设是一项系统工程。山西大学附属中学汾东学校领导与教师共同努力,积极探索实践,形成了“一个中心、两个维度、三个着力点、四个支架、五大原则和六种教学法”的“123456工程”,推进大思政课一体化建设,学校实现... 大中小学思政课一体化建设是一项系统工程。山西大学附属中学汾东学校领导与教师共同努力,积极探索实践,形成了“一个中心、两个维度、三个着力点、四个支架、五大原则和六种教学法”的“123456工程”,推进大思政课一体化建设,学校实现了长足的发展,也为学生全面发展奠定了坚实的思想基础。 展开更多

关键词 大中小学思政课一体化建设 初中学校 “123456”工程 课程思政

在线阅读 下载PDF 职称材料

目标层次、现实困境及优化路径:西藏大中小学思政课一体化共同体建设研究 被引量：1

15

作者 扎西 曲姿璇 《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第4期240-245,共6页

大中小学思政课一体化共同体建设是落实“立德树人”根本任务的关键课程。新时代在西藏加强大中小学思政课一体化建设有着育人目标相通、内容融通、上下联通、内外协同,增强思政课提质增效的作用。目前西藏大中小学思政课一体化建设在... 大中小学思政课一体化共同体建设是落实“立德树人”根本任务的关键课程。新时代在西藏加强大中小学思政课一体化建设有着育人目标相通、内容融通、上下联通、内外协同,增强思政课提质增效的作用。目前西藏大中小学思政课一体化建设在目标任务明细、制度体系建设、内容层次融通、资源优化整合、师资建强协同等存在短板。为此在抓好顶层设计与科学设定目标任务,强化资源供给与教学内容融通,优化队伍配置与强化互联互动等共同发力,协同推进西藏大中小学思政课一体化共同体建设新格局。 展开更多

关键词 大中小学思政课一体化 西藏 立德树人 思政课建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

谋铸魂之思 研育人之律——评《大中小学思政课一体化建设的理论与实践前沿》

16

作者 方建春 《经济问题》 CSSCI 北大核心 2024年第6期F0002-F0002,共1页

大中小学思政课一体化建设是新时代思想政治教育理论和实践中亟待解决的重大问题。随着大中小学思政课一体化实践的不断推进,思想政治教育实践领域出现的诸多新情况、新问题、新挑战和新机遇,都需要从理论中寻求科学指引和解答方案。如... 大中小学思政课一体化建设是新时代思想政治教育理论和实践中亟待解决的重大问题。随着大中小学思政课一体化实践的不断推进,思想政治教育实践领域出现的诸多新情况、新问题、新挑战和新机遇,都需要从理论中寻求科学指引和解答方案。如何重新审视大中小学思政课一体化建设的历史地位和基本矛盾,如何科学认识大中小学思政课一体化建设的具体内容,如何在新时代创造有利于大中小学思政课一体化实现的相关条件,从而实现培养担当民族复兴大任时代新人、培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人的育人目标,仍然是需要不断深入研究的重大理论课题。 展开更多

关键词 思政课 时代新人 大中小学 思想政治教育实践 理论与实践 一体化建设 育人目标 理论课题

在线阅读 下载PDF 职称材料

大中小学思政课一体化建设的意义及路径研究——评《新时代大中小学思政课一体化建设》

17

作者 刘传富 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第21期F0003-F0003,共1页

思想政治教育是我国培养社会主义接班人的特色与优势,思政课也是我国大中小学必不可少的基本课程。在大中小学阶段开展思政课,重在培养学生的爱国主义思想,引导他们树立正确的人生观、价值观,增强创新精神与实践能力。由于不同学段的学... 思想政治教育是我国培养社会主义接班人的特色与优势,思政课也是我国大中小学必不可少的基本课程。在大中小学阶段开展思政课,重在培养学生的爱国主义思想,引导他们树立正确的人生观、价值观,增强创新精神与实践能力。由于不同学段的学生存在认知差异,思政课的开展不同程度存在着差异性,因此,如何接纳差异、链接差异值得深入思索与研究。《新时代大中小学思政课一体化建设》一书较好地解答了“如何链接大中小学思政课差异”“如何推进一体化”“为什么推进一体化”等问题。 展开更多

关键词 思政课 中小学阶段 大中小学 爱国主义思想 思想政治教育 一体化建设 认知差异 特色与优势

在线阅读 下载PDF 职称材料

全面深化大中小学思政课一体化管理体制改革——以“SCRVS”模型为视角 被引量：1

18

作者 亓光 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第19期68-73,77,共7页

全面深化大中小学思政课一体化管理体制改革是真正实现大中小学思想政治教育一体化的关键课题。文章以“SCRVS”模型的提出为基础,通过深入分析和构建模型,发现当前对“管理体制”问题的认识仍需深化,而构建“SCRVS”模型有助于全面剖... 全面深化大中小学思政课一体化管理体制改革是真正实现大中小学思想政治教育一体化的关键课题。文章以“SCRVS”模型的提出为基础,通过深入分析和构建模型,发现当前对“管理体制”问题的认识仍需深化,而构建“SCRVS”模型有助于全面剖析该体制。此模型涵盖系统结构、权变适应、资源内容、价值引领和协同机制等要素,能为管理主体提供完备的分析框架,进而揭示问题并提出相应改革举措。通过该模型,明确了“一体化建设”管理体制存在系统结构不连贯、权变适应能力不足、资源配置与共享不公平、价值引领不深入以及协同机制不完善等问题,并从缺乏整体规划、忽视权变因素、资源管理不善、价值引领重视不足以及协同机制不健全等方面探究其成因。基于此,文章提出建立健全动态优化的“一体化建设”管理体制的路径,具体包括优化系统结构、提升权变适应能力、优化资源配置、强化价值引领和完善协同机制等。 展开更多

关键词 大中小学思政课 一体化建设 管理体制 “SCRVS”模型 改革路径

在线阅读 下载PDF 职称材料

构建大中小学思政课一体化发展指数探究 被引量：3

19

作者 王在亮 周东威 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第22期49-52,共4页

构建大中小学思政课一体化发展指数是数字赋能新时代学校思政课建设的关键环节。习近平总书记关于思政课建设的重要论述是这项工作的根本遵循,大中小学思政课一体化建设的省域特色实践提供经验借鉴。文章根据发展性、科学性、可测量和... 构建大中小学思政课一体化发展指数是数字赋能新时代学校思政课建设的关键环节。习近平总书记关于思政课建设的重要论述是这项工作的根本遵循,大中小学思政课一体化建设的省域特色实践提供经验借鉴。文章根据发展性、科学性、可测量和分层分类原则,建立分别针对思政课教师个体和大中小学校的两套大中小学思政课一体化发展指数初始指标体系,并在此基础上,相应建立教师一体化发展指数模型(TID)和学校一体化发展指数模型(SID)。 展开更多

关键词 大中小学思政课一体化建设 评价体系 发展指数

在线阅读 下载PDF 职称材料

推进大中小学思政课一体化建设的理念与路径 被引量：45

20

作者 石书臣 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2022年第1期27-31,45,共6页

强调大中小学思政课一体化建设,是新时代学校思政课建设的一次重大理念创新。推进大中小学思政课一体化建设的理念和路径主要体现在:树立“思政课共同体”理念,明确思政课的共同目标任务;强调思政课是“关键课程”理念,充分发挥思政课... 强调大中小学思政课一体化建设,是新时代学校思政课建设的一次重大理念创新。推进大中小学思政课一体化建设的理念和路径主要体现在:树立“思政课共同体”理念,明确思政课的共同目标任务;强调思政课是“关键课程”理念,充分发挥思政课主渠道作用;贯彻思政课“一体化建设”理念,加强衔接贯通和协同联动;坚持思政课建设“内涵式发展”理念,提高思政课思想性和理论性;实施高校“课程思政”理念,与中小学学科德育相对接等方面。这些理念创新,对于新时代办好思政课具有积极的推动作用。 展开更多

关键词 大中小学思政课 一体化建设 理念 路径

在线阅读 下载PDF 职称材料