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系统论视角下大中小学思想政治教育一体化的实践探赜 被引量:1
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作者 宋冠澎 黄佳伟 《思想政治教育研究》 北大核心 2025年第3期119-124,共6页
大中小学思想政治教育一体化建设是一项旨在形成教育合力的系统工程,它通过连接不同学段的思想政治教育,构建了有机、系统的发展链条。系统论为推进大中小学思想政治教育一体化建设提供了全面而动态的观察视角,建构了不同学段思想政治... 大中小学思想政治教育一体化建设是一项旨在形成教育合力的系统工程,它通过连接不同学段的思想政治教育,构建了有机、系统的发展链条。系统论为推进大中小学思想政治教育一体化建设提供了全面而动态的观察视角,建构了不同学段思想政治教育有效衔接、分层实施和螺旋上升的发展路径。然而,目前推进大中小学思想政治教育一体化建设过程中仍在整体性、层次性、动态性和时序性等方面存在一定现实问题。应坚持系统观念和系统方法,优化师资、教材、教学资源以及评价体系,构建具有系统性和协同性的大中小学思想政治教育一体化体系,强调教育目标、内容和方式的一体化设计,确保大中小学思想政治教育各环节有效衔接,实现系统整体效能的最大化。 展开更多
关键词 系统论 思想政治教育 一体化建设 路径优化
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新时代统筹推进大中小学思想政治教育一体化建设探析
2
作者 罗锦银 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第9期60-63,共4页
大中小学思想政治教育一体化建设是落实立德树人根本任务的内在要求,是以德智体美劳“五育”并举为起点构建协同育人格局的必然选择,更是顺应青少年成长规律和思想政治教育规律的题中之义。面对当前大中小学思想政治教育一体化建设在师... 大中小学思想政治教育一体化建设是落实立德树人根本任务的内在要求,是以德智体美劳“五育”并举为起点构建协同育人格局的必然选择,更是顺应青少年成长规律和思想政治教育规律的题中之义。面对当前大中小学思想政治教育一体化建设在师资队伍建设、学科体系建设、学生个体差异、学校治理方式等方面存在的问题,亟需打造一体化学者协同体系、学术发展体系、学生培养体系和学校合作体系,形成多元融通、纵横联动的育人矩阵,推动新时代思想政治教育高质量发展。 展开更多
关键词 大中小学 思想政治教育 一体化 “四学”
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大中小学思想政治教育一体化视域下红色基因的传承理路
3
作者 舒高磊 王建洲 《中国大学教学》 北大核心 2025年第5期55-63,共9页
在大中小学思想政治教育一体化视域下传承红色基因,需要厘清内涵、原则、要素、环节、成效等方面的基本理路。追问红色基因传承的立意前提,把握好“自觉的政治意识”“坚定的理想信念”“深厚的价值底蕴”“优良的精神作风”等内涵要义... 在大中小学思想政治教育一体化视域下传承红色基因,需要厘清内涵、原则、要素、环节、成效等方面的基本理路。追问红色基因传承的立意前提,把握好“自觉的政治意识”“坚定的理想信念”“深厚的价值底蕴”“优良的精神作风”等内涵要义。明确红色基因传承的依循原则,坚持理论与实践相结合、现代与传统相融通、规律与价值相渗透、守正与创新相联结。统筹红色基因传承的关涉要素,实现主客关系互促共进、历史资源联动共享、管理制度规范共治、实践场域协作共建。理顺红色基因传承的渐序环节,明确差异化定位、增进梯次性配合、强化有效性互动、促成一体化协同。观照红色基因传承的实效反馈,促进青少年通晓红色知识、厚植文化记忆,增进文化自信,深化红色实践、勇担文化使命。 展开更多
关键词 红色基因传承 大中小学一体化 思想政治教育
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论大中小学思想政治教育一体化建设的基本要求 被引量:1
4
作者 万美容 魏震雷 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第23期4-8,共5页
大中小学思想政治教育一体化建设是一个历史命题,更是一个时代命题。从新时期的全面建设学校德育体系的实践探索到新时代大中小学思想政治教育一体化建设要求,反映了我们对青少年成长规律和学校思想政治教育工作规律认识和把握的不断发... 大中小学思想政治教育一体化建设是一个历史命题,更是一个时代命题。从新时期的全面建设学校德育体系的实践探索到新时代大中小学思想政治教育一体化建设要求,反映了我们对青少年成长规律和学校思想政治教育工作规律认识和把握的不断发展。新时代新征程,深入推进大中小学思想政治教育一体化建设要坚持方向一致与目标一体相统一、内容完善与合理布局相统一、循序渐进与有效衔接相统一、整体规划与统筹推进相统一的基本要求。 展开更多
关键词 大中小学思想政治教育一体化 学校思想政治教育 思想政治教育原则
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社会化视角下大中小学思想政治教育一体化的理论审思与实施策略 被引量:9
5
作者 刘谦 唐伊豆 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2024年第4期150-158,共9页
社会化是个体由“自然人”成长为“社会人”的过程。在青少年的成长过程中,思想政治教育不仅是传授知识和理论的途径,更是引导实现社会化的重要手段。为此,需要在认识各学段学生社会化需求特点基础上给予具有系统性、连续性的整体设计... 社会化是个体由“自然人”成长为“社会人”的过程。在青少年的成长过程中,思想政治教育不仅是传授知识和理论的途径,更是引导实现社会化的重要手段。为此,需要在认识各学段学生社会化需求特点基础上给予具有系统性、连续性的整体设计和积极引导。在纵向学段衔接向度上,从教育内容、实施方法、评价指标、体系建设、教师队伍等方面整合教育资源;在横向多元参与主体向度上,关注学校、家庭、社区、互联网空间等力量的整合,构建全方位育人网络。 展开更多
关键词 社会化 思想政治教育 大中小学一体化 青少年 价值观
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大中小学思想政治教育一体化建设需要一体化学情分析 被引量:3
6
作者 邓验 刘显 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期56-63,共8页
一体化的学情分析是深入推进大中小学思想政治教育一体化建设的应有之义与可为之举。开展一体化学情分析研究是基于凸显思政教育一体化工作价值与增强现实工作实效的需要。在大中小学的学段进阶中,学生的知识基础、认知能力与心理需求... 一体化的学情分析是深入推进大中小学思想政治教育一体化建设的应有之义与可为之举。开展一体化学情分析研究是基于凸显思政教育一体化工作价值与增强现实工作实效的需要。在大中小学的学段进阶中,学生的知识基础、认知能力与心理需求是贯通于各个学段、有较为明显的学段差异并与思想政治教育效果关系紧密的关键学情,是一体化学情分析的重点内容。应在多方主体的协同努力下,始终聚焦一体化学情分析的关键要素,引入新兴科学技术手段,确保一体化学情分析的合力化、系统化与精准化,发挥一体化学情分析的实效,助力大中小学思想政治教育一体化建设深入开展。 展开更多
关键词 学情分析 大中小学 一体化 思想政治教育 思想政治理论课
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大中小学思想政治教育一体化建设的价值意蕴、核心要义与实践要求 被引量:6
7
作者 曹鹤鸣 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第11期55-58,共4页
推进大中小学思想政治教育一体化建设对于增进协同育人合力、增强育人效果和激发内生动力具有重要意义,需要在一体化的机制建设、功能建构和技术支撑的基础上推进共同体建设、厘清边界问题并规避技术隐患。
关键词 大中小学 思想政治教育一体化 价值 实践
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大中小学思想政治教育一体化网络衔接平台建设探析 被引量:17
8
作者 尚爻 王向珍 刘芳 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第4期77-79,共3页
思想政治教育一体化网络衔接平台是推进大中小学思想政治教育一体化的重要工具。当下,大中小学思想政治教育一体化网络衔接平台建设面临着网络平台运营主体松散、网络平台信息共享亟须加强、网络平台用户的互动性欠缺、网络平台的推广... 思想政治教育一体化网络衔接平台是推进大中小学思想政治教育一体化的重要工具。当下,大中小学思想政治教育一体化网络衔接平台建设面临着网络平台运营主体松散、网络平台信息共享亟须加强、网络平台用户的互动性欠缺、网络平台的推广效果有待提升等挑战。对此,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,立足新时代新征程,着眼不同学段学生成长发展需求,做好大中小学各学段的梯度衔接,从两个维度、四大模块构建大中小学思想政治教育一体化网络衔接平台。 展开更多
关键词 大中小学思想政治教育一体化 网络衔接平台 思政课
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社会主义核心价值观融入大中小学思想政治教育一体化路径探析
9
作者 张天华 郭一鸣 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第11期59-62,共4页
党和国家高度重视思想政治教育一体化建设,党的二十大报告强调了用社会主义核心价值观铸魂育人,推进大中小学思想政治教育一体化建设。将社会主义核心价值观融入大中小学思想政治教育一体化,设计一体化课程目标、建设一体化师资队伍、... 党和国家高度重视思想政治教育一体化建设,党的二十大报告强调了用社会主义核心价值观铸魂育人,推进大中小学思想政治教育一体化建设。将社会主义核心价值观融入大中小学思想政治教育一体化,设计一体化课程目标、建设一体化师资队伍、搭建一体化沟通平台,探索社会主义核心价值观融入大中小学思想政治教育一体化的路径,有利于实现大中小学思想政治教育横向贯通、纵向衔接,推动大中小学思想政治教育一体化内涵式发展。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 大中小学 思想政治教育一体化
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大中小学思想政治教育一体化建设存在的问题与对策 被引量:19
10
作者 谢俊丽 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第22期33-35,共3页
发挥大中小学思想政治教育合力,加强大中小学思想政治教育一体化建设,是顺应教育现代化发展趋势,回应教育革新诉求的必然要求。大中小学思想政治教育一体化建设要坚持问题导向,准确把握建设中存在的问题,分析问题产生的原因,探索解决问... 发挥大中小学思想政治教育合力,加强大中小学思想政治教育一体化建设,是顺应教育现代化发展趋势,回应教育革新诉求的必然要求。大中小学思想政治教育一体化建设要坚持问题导向,准确把握建设中存在的问题,分析问题产生的原因,探索解决问题的途径,实现理论与实践的深度融合和双向互动,推进大中小学思想政治教育一体化建设不断创新发展。 展开更多
关键词 大中小学 思想政治教育一体化 思政课
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大中小学思想政治教育一体化体系构建 被引量:26
11
作者 李明 高向辉 +1 位作者 孙佳星 吴双 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第6期14-19,共6页
当前,我国大中小学思想政治教育存在教材内容不系统、不连续、结构性重复,思想政治教育教学各自为战、教学成效不显著,各学段课堂教学主渠道和学生日常教育管理“两层皮”、理论教学与行为实践脱节,师资队伍规模相对不足、专业素质不过... 当前,我国大中小学思想政治教育存在教材内容不系统、不连续、结构性重复,思想政治教育教学各自为战、教学成效不显著,各学段课堂教学主渠道和学生日常教育管理“两层皮”、理论教学与行为实践脱节,师资队伍规模相对不足、专业素质不过硬,缺乏完善的保障体系等问题。应遵循纵向衔接、横向贯通、循序渐进、螺旋上升的原则,面向大中小学各个学段,开展教材体系、教学体系、实践育人体系、师资队伍体系、教育评价体系、保障体系等子系统建设,以及各子系统协同发展的体制机制建设,构建大中小学思想政治教育一体化体系,以提高思想政治教育的实效性,推动“立德树人”根本任务的落实。 展开更多
关键词 大中小学 思想政治教育 一体化 思想政治理论课 思想政治教育教学
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构建大中小学思想政治教育一体化建设机制探析 被引量:2
12
作者 陈思敏 陈自才 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第22期30-32,共3页
推进大中小学思想政治教育一体化建设作为新时代新征程学校落实立德树人根本任务的创新工程、系统工程和战略工程,必须坚持系统观念,从横向贯通、纵向衔接和轴向驱动三方面构建有效运行机制,以实现协同育人目标。推进大中小学思想政治... 推进大中小学思想政治教育一体化建设作为新时代新征程学校落实立德树人根本任务的创新工程、系统工程和战略工程,必须坚持系统观念,从横向贯通、纵向衔接和轴向驱动三方面构建有效运行机制,以实现协同育人目标。推进大中小学思想政治教育一体化建设面临目标任务一致性与实施过程层次性、教育内容进阶性与现实教育重复性、教育师资匹配性与培训交流割裂性、实践实施紧迫性与理论研究滞后性等现实难题。构建大中小学思想政治教育一体化建设机制,需要从领导组织协调、内容方法衔接、师资队伍保障和科学研究推动等方面着力。 展开更多
关键词 大中小学 思想政治教育 一体化建设 机制
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党史教育融入大中小学思想政治教育一体化探析 被引量:24
13
作者 高巍翔 刘璐 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第21期59-61,共3页
党史教育融入新时代大中小学思想政治教育一体化是思政课改革的必然要求,有助于驱动思想政治教育理论性与深刻性的糅合、实现个体价值目标与公共价值目标的统一、促进大中小学思想政治教育一体化与碎片化的融合。党史教育融入大中小学... 党史教育融入新时代大中小学思想政治教育一体化是思政课改革的必然要求,有助于驱动思想政治教育理论性与深刻性的糅合、实现个体价值目标与公共价值目标的统一、促进大中小学思想政治教育一体化与碎片化的融合。党史教育融入大中小学思想政治教育一体化应遵循起承转合的内在逻辑,在小学阶段注重使学生知史悟情,通过"真、美、情、思"的党史故事情境,推动产生社会主义情感启蒙;在中学阶段引导学生明史通义,通过党史与地方史相联系的体验式学习,树立正确的党史观;在大学阶段强调信史笃行,构建党史、行业史、人物志史相统一的党史话语体系,使学生践行历史主人翁之志。党史教育融入大中小学思想政治教育一体化,需推进党史教育实现由还原思维向系统思维、知识驱动向情感驱动、话语割裂向话语共享的转变。 展开更多
关键词 党史教育 思想政治教育 大中小学一体化
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着力推进大中小学思想政治教育一体化建设 被引量:6
14
作者 冯江 张淑媛 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第8期52-54,共3页
推进大中小学思想政治教育一体化建设有利于落实新时代党的教育方针、完善思想政治工作体系、推进人才培养工作。当前,推进大中小学思想政治教育一体化建设存在着顶层设计不完善、一体化局限化、思想政治教育碎片化、教育主体缺乏互通... 推进大中小学思想政治教育一体化建设有利于落实新时代党的教育方针、完善思想政治工作体系、推进人才培养工作。当前,推进大中小学思想政治教育一体化建设存在着顶层设计不完善、一体化局限化、思想政治教育碎片化、教育主体缺乏互通性等困境。推进大中小学思想政治教育一体化建设,必须做到“四个坚持”、打造“四个一体化”、构建“三个体系”、依托“两个机制”,促进一体化建设。 展开更多
关键词 大中小学 思想政治教育 一体化建设
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新时代背景下大中小学思想政治教育一体化建设研究 被引量:15
15
作者 胡新峰 陈麒 《思想政治教育研究》 北大核心 2022年第4期75-79,共5页
发挥大中小学思想政治教育合力,加强大中小学思想政治教育一体化建设,是顺应教育现代化发展趋势,回应教育革新诉求的必然要求。在新时代背景下,探究大中小学思想政治教育一体化建设要坚持问题导向,准确把握大中小学思想政治教育一体化... 发挥大中小学思想政治教育合力,加强大中小学思想政治教育一体化建设,是顺应教育现代化发展趋势,回应教育革新诉求的必然要求。在新时代背景下,探究大中小学思想政治教育一体化建设要坚持问题导向,准确把握大中小学思想政治教育一体化建设的内在要求,探索大中小学思想政治教育一体化建设的科学内涵和建设路径,实现大中小学思想政治教育一体化建设理论与实践的深度融合和双向互动,推进大中小学思想政治教育一体化建设不断创新发展。 展开更多
关键词 新时代 思想政治教育 一体化 路径
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大中小学一体化推进习近平法治思想教育策略研究
16
作者 王小一 王雨南 宫麟丰 《辽宁农业职业技术学院学报》 2025年第2期38-41,共4页
习近平法治思想是新时代全面依法治国必须长期坚持的指导思想,是法治教育的核心。大中小学一体化推进习近平法治思想教育是完善大思政育人、提升青少年法治素质进而推进全面依法治国的必然要求。在分析大中小学一体化推进习近平法治思... 习近平法治思想是新时代全面依法治国必须长期坚持的指导思想,是法治教育的核心。大中小学一体化推进习近平法治思想教育是完善大思政育人、提升青少年法治素质进而推进全面依法治国的必然要求。在分析大中小学一体化推进习近平法治思想教育的价值意蕴和困境的基础上,提出了完善联动机制、增强教师法治教学本领、横纵两维融通资源的实施策略,以期提升大中小学一体化推进习近平法治思想教育的育人成效。 展开更多
关键词 习近平法治思想教育 大中小学一体化 价值意蕴 实施策略
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《中医药文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设教学设计案例集》出版:以大中小学思想政治理论课一体化建设为依托传承中医药文化
17
作者 杨舒媛 《介入放射学杂志》 北大核心 2025年第1期I0008-I0008,共1页
书名:《中医药文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设教学设计案例集》作者:胡承波、马其南、胡颖出版社:辽宁人民出版社ISBN:9787205108595中医药文化作为中国传统文化的重要组成部分,承载着丰富的历史意义和文化价值。传承中医药... 书名:《中医药文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设教学设计案例集》作者:胡承波、马其南、胡颖出版社:辽宁人民出版社ISBN:9787205108595中医药文化作为中国传统文化的重要组成部分,承载着丰富的历史意义和文化价值。传承中医药文化,不仅是守护民族文化根脉的需要,更是增强民族自信和文化认同的重要途径。由胡承波、马其南、胡颖主编,辽宁人民出版社出版的《中医药文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设教学设计案例集》,深入挖掘中医药文化精髓,以大中小学思想政治理论课为切入点,介绍了一系列生动、具体、富有针对性的教学案例,旨在将中医药文化融入思政教育体系,便于教师在课堂教学中直接应用,提升教学效果。 展开更多
关键词 思想政治理论课 中医药文化 民族自信 大中小学 思政教育体系 中国传统文化 一体化建设 文化认同
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推进大中小学日常思想政治教育一体化的逻辑理路与实践探索 被引量:3
18
作者 姜土生 杜忠泓 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第10期26-28,共3页
党的二十大报告对推进大中小学日常思想政治教育一体化建设做出明确要求和方向引领,作为“主阵地”的日常思想政治教育也亟需开启一体化建设进程、开展相关理论研究与实践探索。文章旨在解构大中小学日常思想政治教育一体化建设的理论... 党的二十大报告对推进大中小学日常思想政治教育一体化建设做出明确要求和方向引领,作为“主阵地”的日常思想政治教育也亟需开启一体化建设进程、开展相关理论研究与实践探索。文章旨在解构大中小学日常思想政治教育一体化建设的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑,从党团队建设一体化、“大思政课”基地建设一体化、心理健康教育一体化、生涯规划教育一体化等方面探索推进大中小学日常思想政治教育一体化的实践路径。 展开更多
关键词 日常思想政治教育 一体化 逻辑 实践
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大中小学思政课区域一体化的价值意蕴、驱动要素与推进策略 被引量:1
19
作者 李爱琴 师海娟 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第1期10-18,共9页
大中小学思政课区域一体化是大中小学思政课一体化的重要组成部分和重点建设方向,其核心要义在于区域教育主体突破学段和校际壁垒,以共同体成员的协作互动促进思想政治教育资源在区域间的有序流动和优化配置,实现大中小学思政课区域一... 大中小学思政课区域一体化是大中小学思政课一体化的重要组成部分和重点建设方向,其核心要义在于区域教育主体突破学段和校际壁垒,以共同体成员的协作互动促进思想政治教育资源在区域间的有序流动和优化配置,实现大中小学思政课区域一体化的整体内涵式发展。新时代持续推进大中小学思政课区域一体化走深走实,可广泛凝聚区域多主体人才协同共培的价值共识,形成多模态纵横连贯式的区域教育网络生态系统,全面提升大中小学思想政治教育区域一体化的建设质量。学校思想政治教育政策要求、新时代思政课改革创新发展诉求和学生个人成长发展需求对大中小学思政课区域一体化具有正向驱动作用,牵动着大中小学思政课区域一体化建设的“时”和“序”、“质”和“量”、“道”和“术”。深化大中小学思政课区域一体化建设,要健全常态长效运行机制,畅通区域管理行动经络;补足协同推进短板弱项,统筹区域格局协调发展;建立多元主题合作网络,深化区域合作互联互通;优化教育资源服务供给,实现区域资源无界共享。 展开更多
关键词 大中小学 思政课区域一体化 立德树人 思想政治教育
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推进大中小学思政课一体化守正创新的基本理路 被引量:1
20
作者 张志丹 徐璐 《兰州大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第2期133-142,共10页
在全面建设社会主义现代化国家的新征程中,思想政治教育作为铸魂育人的系统工程,亟须通过系统性改革回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本命题。党和国家高度重视“推进大中小学思政课一体化改革创新”,其关键在于“守正... 在全面建设社会主义现代化国家的新征程中,思想政治教育作为铸魂育人的系统工程,亟须通过系统性改革回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本命题。党和国家高度重视“推进大中小学思政课一体化改革创新”,其关键在于“守正创新”。推进大中小学思政课一体化守正创新,就是用推进中国式教育现代化的历史必然性、落实立德树人根本任务的立德必然性、落实顶层设计与解决协同难题的教改必然性回应时代要求;用筑牢党的领导与思想铸魂的根本轴心、遵循认知发展与教育科学双重法则、贯通社会主义核心价值观育人经纬锚定守正要义;用目标导向的分层课程衔接、问题导向的教材协同开发、实践导向的师资贯通培养、效能导向的保障机制联动,激活创新着力点,增强大中小学思政课一体化的活力与效能,为培育具备德、智、体、美、劳全面素养的社会主义建设者与合格接班人提供坚实保障。 展开更多
关键词 大中小学 思想政治理论课(思政课) 一体化 守正 创新
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