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“融汇贯通多题归一”中考二轮专题复习课初探——以《巧构辅助圆妙解几何题》一课为例被引量：1: 1; 作者吴越《数理化解题研究》 2020年第23期24-25,共2页; 中考二轮复习课应采用什么样的方式?并没有一个确切的标准,但针对能力提高的学生不妨试试专题复习的方式,将多个具有同一特征或解法相同的类型题放在一起,以达到"多题归一"的效果,使学生学得轻松,思路更加明确.; 关键词隐圆多题归一模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

充分挖掘习题功效培养学生思维品质——以“浮力与压强”教学中的“弹簧升降台”模型为例: 2; 作者周艳卿昭才《物理教学探讨》 2024年第10期9-14,共6页; 良好的思维品质是科学思维要素中关键能力的体现,表现为在解决问题中思维的发散性、深刻性和收敛性等品质。初中阶段是培养学生科学思维的最佳时期,教学中有意识地培养学生的思维品质,既可以活跃学生的思维,也能改变学生的思维方式,最... 展开更多; 关键词一题多变一题多解多题归一思维品质; 在线阅读下载PDF 职称材料

冶金物理化学习题课教学探索被引量：3: 3; 作者郭敏汪志鹏《中国冶金教育》 2022年第3期16-19,共4页; 在冶金物理化学习题课教学中,重视从教学实际和学生实际出发,运用课堂反转、习题多样化等方法培养学生独立思考、发散性思维能力,为培养现代冶金专业人才提供保障。; 关键词冶金物理化学习题课教学课堂反转一题多解多题归一; 在线阅读下载PDF 职称材料

变式在数学教学中的应用被引量：1: 4; 作者周功扬《职业》 2019年第7期107-109,共3页; 变式教学在数学教学中具有重要的作用,巧妙地运用各类素材进行变式训练,有利于启迪学生思维,把握概念本质,掌握结论方法,增强解题灵活性,提高课堂效率。本文运用"概念性变式"和"过程性变式"结合教学实际总结提炼变... 展开更多; 关键词变式教学多题归一一质多表一题多变一题多解; 在线阅读下载PDF 职称材料

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