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题名理科问题解决中的多重表征模型及其教学价值
被引量：12
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作者
任红艳
李广洲
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机构
南京师范大学课程与教学研究所
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出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2009年第2期34-39,共6页
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基金
江苏省教育科学"十一五"规划课题<基于多重表征的理科问题解决教学研究>(项目批准号为:C-a/2006/01/016)的研究成果之一
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文摘
从现有研究状况来看,心理学领域的问题解决研究和学科问题解决及其教学研究之间仍然缺乏有机结合。以表征为切入点和突破口,指出了约翰斯顿所提出的表征类型和化学三角形的缺陷;依据表征对象的空间尺度和抽象程度,修正并扩展了表征类型的概念和关系;依据认知的深刻程度建立了多重表征模型;深入阐述了该模型的结构、特征及其教学价值。多重表征模型可以较好地阐释学习的过程并指导教学实践,是构建认知理论和理科学科教学实践之间的桥梁。
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关键词
多重表征模型
宏观表征
微观表征
符号表征
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Keywords
multiple representation model
, macroscopic representation
microscopic representation
symbolism representation
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名人际协同的多重表征模型——基于认知表征的视角
被引量：3
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作者
宋晓蕾
董梅梅
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机构
陕西师范大学心理学院
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出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2023年第7期1288-1302,共15页
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基金
国家自然科学基金面上项目(32071065)
国家自然科学基金重大项目(T2192931)
+1 种基金
载人航天工程航天医学实验领域项目(HYZHXM03001)
中央高校基本科研业务费重点项目(GK202002010)。
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文摘
联合行动是日常生活中非常普遍的一种人际互动形式。成功的联合行动依赖于个体之间有效的协同,其中共同表征能力是人际协同的基础,但在联合行动中个体如何表征自我与他人的行为,目前说法尚未统一。在从认知表征视角对联合行动中人际协同的过程、机制及其理论解释系统梳理和分析的基础上,提出人际协同的多重表征模型,即可从空间、具身和社会性表征三个维度理解和解释联合行动中人际协同的内容和过程,并尝试将其应用于智能人机交互领域人机协同与组队的研究和落地。
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关键词
联合行动
共同表征
多重表征模型
人际协同
人机交互
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Keywords
joint action
co-representation
multi-representative model
interpersonal collaboration
humancomputer interaction
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
B849
[哲学宗教—应用心理学]
C91
[经济管理]
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