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教师职业幸福感:基本构成、现实困境和提升策略
被引量：
45
1
作者
柳海民
郑星媛
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2021年第9期74-80,共7页
教师职业幸福感是衡量教师的教育生活质量和生存心理状态的重要指标,对教师自身、学生和学校来说都具有重要作用。教师职业幸福感由认知心理和情绪情感构成。教师职业幸福感低落的现实困境在于教师职业劳动异化所造成的低感受度,表现为...
教师职业幸福感是衡量教师的教育生活质量和生存心理状态的重要指标,对教师自身、学生和学校来说都具有重要作用。教师职业幸福感由认知心理和情绪情感构成。教师职业幸福感低落的现实困境在于教师职业劳动异化所造成的低感受度,表现为社会对教师高要求导致的教师职业价值异化、付出与回报不匹配导致的教师自我价值异化、高职业压力与负担导致的教师工作场域异化以及教师身心遭受磨砺导致的工作主体异化。因此,需在立足提高教师社会地位、维护教师职业尊严和实现教师生命意义三重维度提升教师的职业幸福感受度。
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关键词
教师职业幸福感
构成要素
劳动异化
内在根源
多维度提升
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题名
教师职业幸福感:基本构成、现实困境和提升策略
被引量：
45
1
作者
柳海民
郑星媛
机构
东北师范大学教育学部
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2021年第9期74-80,共7页
基金
中国基础教育质量监测协同创新中心优势学科培育类课题“县域中小学教师师德现状调查研究”(2019-03-001-BZPK01)
文摘
教师职业幸福感是衡量教师的教育生活质量和生存心理状态的重要指标,对教师自身、学生和学校来说都具有重要作用。教师职业幸福感由认知心理和情绪情感构成。教师职业幸福感低落的现实困境在于教师职业劳动异化所造成的低感受度,表现为社会对教师高要求导致的教师职业价值异化、付出与回报不匹配导致的教师自我价值异化、高职业压力与负担导致的教师工作场域异化以及教师身心遭受磨砺导致的工作主体异化。因此,需在立足提高教师社会地位、维护教师职业尊严和实现教师生命意义三重维度提升教师的职业幸福感受度。
关键词
教师职业幸福感
构成要素
劳动异化
内在根源
多维度提升
Keywords
teachers’professional happiness
constituent elements
alienation of labor
internal source
multidimensional ascension
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教师职业幸福感:基本构成、现实困境和提升策略
柳海民
郑星媛
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2021
45
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