MDT结合PBL、CBL多模态教学模式在肾脏病理临床教学的应用

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作者 金华 张磊 +2 位作者 吕勇 章雪莲 胡岚 《广西中医药大学学报》 2025年第1期80-83,共4页

[目的]评价多学科协作(MDT)结合以问题为导向教学法(PBL)、案例教学法(CBL)多模态教学模式在肾脏病理临床教学中的应用效果。[方法]选取肾内科住院医师规范化培训学生80人为授课对象,随机分为实验组和对照组,每组40例。实验组采用MDT结... [目的]评价多学科协作(MDT)结合以问题为导向教学法(PBL)、案例教学法(CBL)多模态教学模式在肾脏病理临床教学中的应用效果。[方法]选取肾内科住院医师规范化培训学生80人为授课对象,随机分为实验组和对照组,每组40例。实验组采用MDT结合PBL、CBL的多模态教学模式,对照组采用传统的讲授法(LBL)教学法。两组学生均进行理论考核,并进行自主学习能力评价和教学满意度评价。[结果]实验组学生的理论考核成绩显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对学习兴趣、自主学习能力、临床思维能力、沟通交流能力、团队协作能力等的认可程度显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对教学模式、教学课程安排、教学资源的满意度均显著高于对照组(P<0.05)。[结论]MDT结合PBL、CBL多模态教学模式在肾内科的肾脏病理教学过程中体现出明显的优势,发挥了更优的教学效果,值得在临床教学中推广与应用。 展开更多

关键词 多模态教学模式 多学科协作(MDT) 以问题为导向教学法(PBL) 案例教学法(CBL) 肾脏病理

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体育与健康跨学科主题多模态教学模式的理论构建与实现路径 被引量：6

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作者 张文鹏 杨方正 高乙 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期73-80,共8页

运用文献资料、逻辑分析等方法,分析了体育与健康跨学科主题教学,构建了体育与健康跨学科主题多模态教学模式。研究认为,体育与健康跨学科主题多模态教学模式的价值意蕴是:顺应五育融合的时代要求,促进学生全面发展;回应以学生发展为本... 运用文献资料、逻辑分析等方法,分析了体育与健康跨学科主题教学,构建了体育与健康跨学科主题多模态教学模式。研究认为,体育与健康跨学科主题多模态教学模式的价值意蕴是:顺应五育融合的时代要求,促进学生全面发展;回应以学生发展为本的时代诉求,关注学生能力提升;响应体育教师教学的紧迫需要,推动教学深入开展。体育与健康跨学科主题多模态教学模式的理论构建主要体现在体育多模态资源、体育多模态情境创设、体育多模态问题引导、体育多模态学习与创造、体育多模态教学评价五个方面。实现路径为:(1)思维革新,树立多模态思维,深化多模态认知,形成体育多模态教学理念;(2)符号表征,基于教学主题,挖掘体育多模态资源,创设体育多模态学习环境;(3)案例开发,立足教学需要,打造精品案例,创建体育多模态教学案例库。研究设计了体育与健康跨学科主题多模态教学“小青蛙总动员”课例,以促进体育教师更加直观地了解体育与健康跨学科主题多模态教学模式的实施过程。 展开更多

关键词 体育与健康课程 跨学科主题教学 多模态教学模式 理论构建 实现路径 课例设计

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“互联网+”背景下多模态教学模式在大学英语精读教学中的应用研究 被引量：1

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作者 李正玉 《语言与文化研究》 2024年第1期88-90,共3页

“互联网+”背景下,随着新媒体的普及应用,传统的以教师为中心讲解课本内容,学生被动听讲的教学模式已经无法满足大学生跨文化交际的英语学习需求,本文将以话语分析理论为基础的多模态教学模式应用于大学英语精读课堂,从解决目前精读教... “互联网+”背景下,随着新媒体的普及应用,传统的以教师为中心讲解课本内容,学生被动听讲的教学模式已经无法满足大学生跨文化交际的英语学习需求,本文将以话语分析理论为基础的多模态教学模式应用于大学英语精读课堂,从解决目前精读教学中存在的问题出发阐述采用多模态教学模式的意义和应用途径,创造良好课堂学习氛围,激发学生的英语学习动力和兴趣,提高课堂教学质量和教学效率,培养学生的语言综合应用能力。 展开更多

关键词 互联网+ 多模态教学模式 大学英语 精读教学

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多模态教学模式下的学术英语写作研究 被引量：6

4

作者 斯琴 全树云 《内蒙古财经大学学报》 2019年第5期135-137,共3页

在学术英语与教育技术不断发展的过程中,学术英语写作教学一直以来都是教学难点。与此同时,随着多模态话语分析的深入研究,多模态教学模式开始应用到大学英语教学中。将多模态教学模式与学术英语写作教学相结合,运用多媒体资源与小组合... 在学术英语与教育技术不断发展的过程中,学术英语写作教学一直以来都是教学难点。与此同时,随着多模态话语分析的深入研究,多模态教学模式开始应用到大学英语教学中。将多模态教学模式与学术英语写作教学相结合,运用多媒体资源与小组合作的教学手段,把符号模态与感官模态体现在学术写作教学的过程中,调动了学生学术英语写作兴趣,提高了教师教学质量。 展开更多

关键词 多模态教学模式 学术英语写作 多媒体资源 小组合作

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大学英语多模态教学模式构建刍议——基于大学英语体验式教学改革 被引量：4

5

作者 王伟 《环渤海经济瞭望》 2018年第6期166-167,共2页

为了改变我国目前大学英语教学模式乏味,死板,模式化的现状,构建多模态教学模式可谓恰逢其时。本文通过课堂体验多模态教学,课下组织学生利用多种模态学习的方式分析了构建多模态教学模式的必要性,阐述了多模态教学模式的构建方式,结合... 为了改变我国目前大学英语教学模式乏味,死板,模式化的现状,构建多模态教学模式可谓恰逢其时。本文通过课堂体验多模态教学,课下组织学生利用多种模态学习的方式分析了构建多模态教学模式的必要性,阐述了多模态教学模式的构建方式,结合大学英语体验式教学,提出了多模态教学模式的构建原则和其现实意义。 展开更多

关键词 大学英语 多模态教学模式 体验式教学

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多模态教学模式在英语教学中的应用研究 被引量：6

6

作者 解芳 邹湘怡 《英语广场（学术研究）》 2022年第6期119-121,共3页

多模态教学模式将多种感官与各种模态因素相结合,对于激发学生英语学习兴趣,提高英语学习效果,以及培养学生英语自主学习能力都有重要意义。本文梳理了多模态教学模式的概念界定和主要应用研究成果,阐述了多模态教学模式的理论基础,并... 多模态教学模式将多种感官与各种模态因素相结合,对于激发学生英语学习兴趣,提高英语学习效果,以及培养学生英语自主学习能力都有重要意义。本文梳理了多模态教学模式的概念界定和主要应用研究成果,阐述了多模态教学模式的理论基础,并提出了未来研究展望。 展开更多

关键词 多模态教学模式 教学方法 英语教学

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多模态教学模式对学生学习自主性及效果的影响研究 被引量：3

7

作者 王文蒲 《英语广场（学术研究）》 2017年第2期81-82,共2页

随着经济的发展和社会的进步,教育工作者越发重视对学生学习自主性和学习效果的研究,多模态教学模式融入了丰富的教学内容和教学手段,可以有效提高学生的学习自主性和效果。下面笔者将结合实际情况,针对多模态教学模式对学生学习自主性... 随着经济的发展和社会的进步,教育工作者越发重视对学生学习自主性和学习效果的研究,多模态教学模式融入了丰富的教学内容和教学手段,可以有效提高学生的学习自主性和效果。下面笔者将结合实际情况,针对多模态教学模式对学生学习自主性和效果的影响进行分析探讨。 展开更多

关键词 多模态教学模式 学生 学习自主性 效果 影响 研究

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多模态教学模式下高校学生多元识读能力培养研究 被引量：2

8

作者 王淼 《语文学刊》 2016年第8期134-135,共2页

随着网络信息技术的迅猛发展,随着教学和科研的不断深入,高校教师发现多模态教学模式比传统教学模式更能满足现代教学需要,培养学生的多元识读能力日趋重要,本文立足现代高校学生的英语水平,旨在多模态教学模式下培养学生的多元识读能力。

关键词 多模态教学模式 多元识读 高校英语教学

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多模态教学模式下的大学英语教学 被引量：2

9

作者 钱一 《英语广场（学术研究）》 2016年第10期138-139,共2页

自本世纪初以来,随着大学英语课程教学改革不断深化,以及各大高校教学设施的不断完善,传统的以文字符号为主的教学模式已逐渐被多模态教学模式所取代,微课的出现与流行就是一个强有力的佐证。面对这样的趋势,教师对于多模态教学模式的... 自本世纪初以来,随着大学英语课程教学改革不断深化,以及各大高校教学设施的不断完善,传统的以文字符号为主的教学模式已逐渐被多模态教学模式所取代,微课的出现与流行就是一个强有力的佐证。面对这样的趋势,教师对于多模态教学模式的合理应用深深影响着大学英语教学的质量。鉴于此,本文将介绍多模态教学模式及其在实践教学中的应用与问题。 展开更多

关键词 多模态教学模式 大学英语教学 读写 听说

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多模态教学模式在大学英语视听说课程中的应用——以菏泽学院为例 被引量：2

10

作者 吕丽芳 《海外英语》 2020年第2期171-172,共2页

大学英语视听说课程目标在于培养高素质应用型人才。该文探讨了大学英语视听说教学模式,以菏泽学院为例,阐述大学英语视听说课程在该校的概况,介绍多模态及多模态教学模式,分析多模态教学模式在大学英语视听说课程各环节的应用,指出运... 大学英语视听说课程目标在于培养高素质应用型人才。该文探讨了大学英语视听说教学模式,以菏泽学院为例,阐述大学英语视听说课程在该校的概况,介绍多模态及多模态教学模式,分析多模态教学模式在大学英语视听说课程各环节的应用,指出运用多模态模式在大学英语视听说教学过程中应注意的事项。分析表明,多模态教学模式在大学英语视听说课程中的应用可行。在一定程度上该模式能促进学生听说能力,自主学习和思辨能力的提高,与高素质应用型人才培养目标一致。 展开更多

关键词 多模态教学模式 大学英语视听说课程 思辨能力

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工科院校大学英语多模态教学模式构建分析

11

作者 周伟 《英语广场（学术研究）》 2020年第2期93-94,共2页

为了进一步提升工科院校大学英语教学效果,构建并实施多模态教学模式极为必要。本文在明确多模态教学模式及其构建原则的基础上,从教学方法、教学内容、教学环境氛围和教学评价等方面,阐述了工科院校大学英语多模态教学模式的构建策略。

关键词 工科院校 大学英语 多模态教学模式

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艺术院校ESP课程的多模态教学模式研究

12

作者 刘馨 《吉林艺术学院学报》 2013年第5期56-58,共3页

艺术领域的专门用途英语(ESP)课程以学习者的需求和目的为依据,注重培养从事艺术工作所需英语的应用能力。将多模态理论与艺术ESP课程结合,探索一种具有艺术院校特色的教学模式,能够使学生处于多元、立体的语言学习环境,提高教学效率。

关键词 艺术院校 ESP课程 多模态教学模式

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CDIO理念下大学英语多模态教学模式探析

13

作者 王瑾 《海外英语》 2019年第18期133-134,共2页

CDIO是四个单词的首字母组成的。这四个单词分别为Conceive(构思)、Design(设计)、Implement(实现)和Operate(运作)。近些年以来在国际工程教育中CDIO展露了头角,同时在教育行业成为热门的还有由语言学家提出的多模态教学。两者针对不... CDIO是四个单词的首字母组成的。这四个单词分别为Conceive(构思)、Design(设计)、Implement(实现)和Operate(运作)。近些年以来在国际工程教育中CDIO展露了头角,同时在教育行业成为热门的还有由语言学家提出的多模态教学。两者针对不同的科学领域,但是作为教育界两个亮眼的新星,两者在教育理念上有很多相同之处。如果将两者进行融合,能够用于大学英语教学中,形成CDIO理念下大学英语多模态教学模式,即构建“现实普通课堂+网络课堂+课外活动课堂”的三角全方位的多模态教学模式。这种教学模式能够提高大学英语的教学质量和学生成绩的效果。为培养学生有关于自主学习和语言实践的能力给予帮助。为学生培养一些技能以跟上这个快速发展的时代。 展开更多

关键词 CDIO教育理念 新标注大学英语 多模态教学模式

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网络媒体多模态教学模式在韩国语口译教学中的构建 被引量：2

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作者 李民 印恬瑶 刘巧妍 《东北亚外语研究》 2017年第4期94-97,共4页

鉴于现有的韩国语口译教材和教学模式不足以培养出适应社会需求的应用型专业口译人才的问题,本文提出依托网络多媒体环境,采取多模态口译教学模式,即打造缜密的热身环节、积累全面的背景知识、营造真实的实战现场、创建口译语料资源库... 鉴于现有的韩国语口译教材和教学模式不足以培养出适应社会需求的应用型专业口译人才的问题,本文提出依托网络多媒体环境,采取多模态口译教学模式,即打造缜密的热身环节、积累全面的背景知识、营造真实的实战现场、创建口译语料资源库、拓展第二课堂等五个环节,使课上训练和课下练习有机结合,从根本上有效提高口译能力。 展开更多

关键词 网络多媒体 多模态教学模式 韩汉口译

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多模态教学模式在高校英语教学中的创新应用 被引量：2

15

作者 马丽芬 《英语广场（学术研究）》 2020年第15期91-93,共3页

学生在步入大学进行英语课程学习后,能够明显地感受到相对于应试教育,大学英语的学习内容以及学习目的都与以往大相径庭。大学英语的教育更加注重对学生进行综合应用能力的培养,这也是多模态教学模式在探索大学英语的教学模式之中被选... 学生在步入大学进行英语课程学习后,能够明显地感受到相对于应试教育,大学英语的学习内容以及学习目的都与以往大相径庭。大学英语的教育更加注重对学生进行综合应用能力的培养,这也是多模态教学模式在探索大学英语的教学模式之中被选择的主要原因。在进行多模态教学的过程中,教师在思考模态选择的主要因素的同时,要不断地协调各模态间的关系,以更好地构建符合自身教学实际的多模态教学模式。 展开更多

关键词 多模态教学模式 高校英语 英语教学 应用

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多模态教学模式在英语专业教学中的应用研究 被引量：5

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作者 吴浪 《海外英语》 2018年第2期65-66,70,共3页

多模态教学对学生的发展有重要作用,是高校英语教学改革的一大趋势。文章概述了多模态教学模式内涵及其优势,并对多模态教学模式进行实验探究,在研究的基础上点明多模态教学模式在英语专业教学中的应用原则;最后以具体教学个案为例论述... 多模态教学对学生的发展有重要作用,是高校英语教学改革的一大趋势。文章概述了多模态教学模式内涵及其优势,并对多模态教学模式进行实验探究,在研究的基础上点明多模态教学模式在英语专业教学中的应用原则;最后以具体教学个案为例论述如何在高校英语专业教学中进行多模态教学。 展开更多

关键词 多模态教学模式 高校英语专业 教学应用

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“互联网+”视域下高中英语阅读课堂的多模态教学模式建构 被引量：3

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作者 常皓雯 《中国新通信》 2023年第13期212-214,共3页

信息化时代,互联网已经深入社会生活及工作的各个领域。在教育行业,互联网极大地提高了教育效率,但同时也带来了不同的教育思考,鞭策着教育工作者不断创新和优化教学模式。传统教学模式明显已经不能够满足信息时代课堂教学需求。在英语... 信息化时代,互联网已经深入社会生活及工作的各个领域。在教育行业,互联网极大地提高了教育效率,但同时也带来了不同的教育思考,鞭策着教育工作者不断创新和优化教学模式。传统教学模式明显已经不能够满足信息时代课堂教学需求。在英语这门涉及中西方文化的学科中,互联网充分地发挥了其连接世界、分享文化、检索信息的作用。因此,在高中英语的阅读和写作课堂中,应充分利用互联网和多模态教学模式相结合的方法,来提升教学效果,培养学生阅读和写作能力,从而全面提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。 展开更多

关键词 “互联网+” 高中英语 阅读课堂 多模态教学模式

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多模态教学模式在初中英语阅读教学中的运用——以Unit 3 Welcome to Sunshine Town为例 被引量：3

18

作者 赵峰 《英语教师》 2022年第9期149-152,共4页

介绍多模态理论,分析多模态教学模式在初中英语阅读教学中的研究价值。以译林牛津版初中《英语》7B Unit 3 Welcome to Sunshine Town为例,探究多模态教学模式在初中英语阅读教学中的运用策略,提出运用视频和音频感知语境、运用多模态... 介绍多模态理论,分析多模态教学模式在初中英语阅读教学中的研究价值。以译林牛津版初中《英语》7B Unit 3 Welcome to Sunshine Town为例,探究多模态教学模式在初中英语阅读教学中的运用策略,提出运用视频和音频感知语境、运用多模态资源赏析文本、通过多模态合作整合多元思维、以多模态评价实现知识迁移和创新等多模态阅读教学策略。认为在初中英语阅读教学中,教师要合理使用多模态教学模式,提高学生的交际意识和语用能力,满足语言教学的新使命和新要求。 展开更多

关键词 多模态教学模式 初中英语 阅读教学

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多模态教学模式在高职英语教学中的应用价值与策略 被引量：2

19

作者 周歆 《英语教师》 2023年第11期94-97,共4页

概述多模态教学模式的内涵及其在高职英语教学中的应用价值。针对高职英语教学存在的问题,提出多模态教学模式的具体应用策略。提出教师在实际运用多模态教学模式时,要根据学生的英语学习水平、学习需求、认知能力及高职院校的教学条件... 概述多模态教学模式的内涵及其在高职英语教学中的应用价值。针对高职英语教学存在的问题,提出多模态教学模式的具体应用策略。提出教师在实际运用多模态教学模式时,要根据学生的英语学习水平、学习需求、认知能力及高职院校的教学条件、教学氛围,以及新教改的要求与目标等多方面因素,将多模态教学模式融合到具体的课堂教学中,解决学生被动学习、英语教学模式单一、教学质效低等问题,最大化地发挥多模态教学模式的优势,使学生能够积极、自主地学习,提高其英语综合运用能力。 展开更多

关键词 多模态教学模式 高职英语 信息技术

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探析多模态教学模式在高校英语听说课中的应用 被引量：1

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作者 许佳 《海外英语》 2022年第13期110-111,共2页

为提升高校英语听说课的教学质量,引导学生克服影响其学习效果的负面因素与不利条件,英语教师应当正确利用多种形式的信息媒介与模态,让学生能够发挥自身感官感知能力,站在整体性角度认识英语听说课不同环节的教学过程,学生可理解教师... 为提升高校英语听说课的教学质量,引导学生克服影响其学习效果的负面因素与不利条件,英语教师应当正确利用多种形式的信息媒介与模态,让学生能够发挥自身感官感知能力,站在整体性角度认识英语听说课不同环节的教学过程,学生可理解教师在课堂上传授的英语知识。通过引入多元化的读写方法,可拓展英语课堂上的师生互动交流路径,让学生基于具体的文化环境和生活化情景理解英语课程知识体系中的难点与要点。文章主要分析多模态教学模式的思想内涵与基本特性,并指出了多模态教学模式在高校英语教育中的具体应用价值,总结了提升英语教学质量,促进学生英语能力发展的正确教学策略。 展开更多

关键词 高校英语教育 多模态教学模式 应用路径研究

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