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教育生态学视域下教学多模态协同机制及研究路向
1
作者
肖梦瑾
赵波
《教学与管理》
北大核心
2025年第30期19-24,共6页
新兴技术为教育生态系统中的技术变量注入新动力,促使教学生态系统向多模态化发展。技术变量的动能转换为教育生态数字化转型的势能,拓展了教学生态系统中的多模态数据资源生态位、多模态表征资源生态位以及多模态服务资源生态位,促就...
新兴技术为教育生态系统中的技术变量注入新动力,促使教学生态系统向多模态化发展。技术变量的动能转换为教育生态数字化转型的势能,拓展了教学生态系统中的多模态数据资源生态位、多模态表征资源生态位以及多模态服务资源生态位,促就了教学生态系统下教学要素间的多模态协同机制,从而为指导多模态研究提供研究路向。基于此,提出从多模态教学内容动态生成,学习影响因素作用机制整合及教师教育教学能力提升等方面进行教学多模态研究,以期助力教学生态系统多模态化发展及其数字化转型。
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关键词
教育生态学
教学
多模态
资源生态位
多模态协同机制
教育数字化
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题名
教育生态学视域下教学多模态协同机制及研究路向
1
作者
肖梦瑾
赵波
机构
云南师范大学教育学部
云南师范大学民族教育信息化教育部重点实验室
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第30期19-24,共6页
基金
国家自然科学基金“多元文化环境下面向用户的个性化在线学习中的关键技术研究”(61967015)的研究成果。
文摘
新兴技术为教育生态系统中的技术变量注入新动力,促使教学生态系统向多模态化发展。技术变量的动能转换为教育生态数字化转型的势能,拓展了教学生态系统中的多模态数据资源生态位、多模态表征资源生态位以及多模态服务资源生态位,促就了教学生态系统下教学要素间的多模态协同机制,从而为指导多模态研究提供研究路向。基于此,提出从多模态教学内容动态生成,学习影响因素作用机制整合及教师教育教学能力提升等方面进行教学多模态研究,以期助力教学生态系统多模态化发展及其数字化转型。
关键词
教育生态学
教学
多模态
资源生态位
多模态协同机制
教育数字化
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教育生态学视域下教学多模态协同机制及研究路向
肖梦瑾
赵波
《教学与管理》
北大核心
2025
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