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研究型大学多样化发展的路径选择与策略
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作者 荀渊 《高校教育管理》 北大核心 2025年第5期47-54,共8页
多样化发展将成为未来高校发展与高质量高等教育体系建设的关键策略。从欧美研究型大学多样化发展的基本路径来看,自主办学是保持大学多样化发展的基础,市场驱动是促进大学多样化发展的动力,组织与制度自由是大学多样化发展的关键,平衡... 多样化发展将成为未来高校发展与高质量高等教育体系建设的关键策略。从欧美研究型大学多样化发展的基本路径来看,自主办学是保持大学多样化发展的基础,市场驱动是促进大学多样化发展的动力,组织与制度自由是大学多样化发展的关键,平衡与妥协是大学维持多样化发展的有效策略。大学多样化发展要得以推进,就要避免大学与各个机构组织的过度竞争,避免学术漂移对大学多样化发展带来的可能影响,并充分意识到多样化发展是政府、市场、大学自主办学及其多样化组织制度共同作用下的一项长期策略。 展开更多
关键词 大学 多样化发展 自主办学 市场驱动 组织与制度自由
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多样化发展背景下综合高中如何破局:实践逻辑与发展路径
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作者 贾旻 张一璇 《教育与职业》 北大核心 2025年第14期14-23,共10页
梳理我国综合高中的演进脉络,历经初创摸索、探索调整以及改革探索三个阶段。从历史、实践与保障三个向度探究美、英、澳、日四国综合高中的实践经验。据此,应加强国家顶层制度设计,建立健全法律政策基础;构建职普融通课程,拓宽学生多... 梳理我国综合高中的演进脉络,历经初创摸索、探索调整以及改革探索三个阶段。从历史、实践与保障三个向度探究美、英、澳、日四国综合高中的实践经验。据此,应加强国家顶层制度设计,建立健全法律政策基础;构建职普融通课程,拓宽学生多元发展路径;探索多样化办学模式,激发综合高中办学活力;优化财政投入机制,健全支持保障体系。 展开更多
关键词 多样化发展 综合高中 实践逻辑 发展路径
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职普融通背景下高中阶段学校多样化发展:内涵、困境及优化路径 被引量:3
3
作者 张烨 宁悦 《职业技术教育》 北大核心 2024年第28期20-25,共6页
党的二十大报告强调“推动高中阶段学校多样化发展”。这一表述与过去政策文件提及的“普通高中多样化”有所区别,其内涵和外延均有所扩展,不仅包含了普通高中,还囊括了中等职业学校等所有高中阶段教育类型。鉴于我国高中阶段学校多样... 党的二十大报告强调“推动高中阶段学校多样化发展”。这一表述与过去政策文件提及的“普通高中多样化”有所区别,其内涵和外延均有所扩展,不仅包含了普通高中,还囊括了中等职业学校等所有高中阶段教育类型。鉴于我国高中阶段学校多样化发展面临的一系列现实困境,如普通高中同质化问题、评价和考核标准单一,以及学校缺乏办学自主权等,从职普融通发展的角度出发,高中阶段学校多样化发展的优化路径是:丰富学校办学发展类型,突破职普融通瓶颈;优化学校分类考评制度,鼓励实施全面教育;推进教育管理机制改革,赋予学校更多办学自主权。 展开更多
关键词 职普融通 多样化发展 高中阶段教育 办学自主权
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中等职业教育多样化发展的六重逻辑 被引量:2
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作者 逯长春 谢登斌 《职业技术教育》 北大核心 2024年第4期21-27,共7页
推进中等职业教育多样化发展,是巩固中等职业教育基础地位,统筹职业教育与普通教育协调发展的重要举措。中等职业教育多样化发展具有紧密关联的六重逻辑。动力逻辑表明,更好地服务人和经济社会发展的需要是中等职业教育多样化发展的动... 推进中等职业教育多样化发展,是巩固中等职业教育基础地位,统筹职业教育与普通教育协调发展的重要举措。中等职业教育多样化发展具有紧密关联的六重逻辑。动力逻辑表明,更好地服务人和经济社会发展的需要是中等职业教育多样化发展的动力之源;功能逻辑表明,应从功能的实践转换视角审视中等职业教育多样化发展的价值实现;类型逻辑表明,推进中等职业教育多样化存在学校外部多样形态和学校内部多样形态;课程逻辑强调,应建构适配于中等职业教育多样化发展的梯度性和广度性课程;衔接逻辑强调,中等职业教育多样化发展应关切与高等教育的衔接;制度逻辑强调,必须重视建设与中等职业教育多样化发展相适配的制度。 展开更多
关键词 中等职业教育 多样化发展 逻辑
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在存量中挖掘增量!20余年老牌企业转型升级,多样化发展拓宽“客户圈”
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作者 陈观凤(文/图) 《当代水产》 2024年第11期36-37,共2页
“市场出现的问题,每年都会以不同的形式出现,关键在于我们如何应对和解决它们。”绿百多总经理孙建华表示:“我们的首要任务依然是做好自己的本职工作,不断提高创新能力和生产技术水平,致力于研发出能切实解决养殖户实际问题、提升养... “市场出现的问题,每年都会以不同的形式出现,关键在于我们如何应对和解决它们。”绿百多总经理孙建华表示:“我们的首要任务依然是做好自己的本职工作,不断提高创新能力和生产技术水平,致力于研发出能切实解决养殖户实际问题、提升养殖效率的好产品,并提供优质的技术服务,以更好地为客户创造价值。” 展开更多
关键词 企业转型升级 多样化发展 孙建华 生产技术水平 存量 养殖效率 客户 提高创新能力
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普通高中多样化发展的本质 被引量:8
6
作者 陈志利 张新平 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第11期49-53,共5页
为促进普通高中转向满足每个不同潜质学生发展需要以及扭转低水平同质化态势,国家倡导每所高中基于区域现实及自身优势走优质化、特色化发展道路。普通高中多样化发展本质上是基于世情、国情以及教育发展实际,实现我国从"人口资源... 为促进普通高中转向满足每个不同潜质学生发展需要以及扭转低水平同质化态势,国家倡导每所高中基于区域现实及自身优势走优质化、特色化发展道路。普通高中多样化发展本质上是基于世情、国情以及教育发展实际,实现我国从"人口资源大国"向"人力资源强国"迈进,满足每个"不同潜质高中学生发展需要"的发展愿景。 展开更多
关键词 普通高中 多样化发展 本质
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政府与普通高中多样化发展的三种关系——基于N市的考察 被引量:3
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作者 孙玉丽 杨建超 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第2期81-86,共6页
深入推进普通高中多样化发展,需要政府运用系统的思维建立一个三维关系的分析框架,从整体上思考政府与学校、教师、学生的关系,从而为制度安排提供思维工具。政府与普通高中多样化发展存在三种密切关系:政府与各普通高中的权责关系(政... 深入推进普通高中多样化发展,需要政府运用系统的思维建立一个三维关系的分析框架,从整体上思考政府与学校、教师、学生的关系,从而为制度安排提供思维工具。政府与普通高中多样化发展存在三种密切关系:政府与各普通高中的权责关系(政府与公办高中、民办高中、外资高中的权责)、政府监督调节下各普通高中之间的共存关系(竞争与合作)、政府与教师和学生之间的发展关系(教师发展诉求与学生发展诉求)。政府应依据自主与统筹相结合、兼顾均等与差异、坚持发展的可持续性原则,构架普通高中多样化发展的"一体两翼":以完善政校关系制度为核心,以健全政教关系、政生关系制度为辅助。其实现路径是,转变政府职能,激发学校活力,构筑发展规则,促进师生发展。 展开更多
关键词 普通高中 多样化发展 政府角色
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高等教育分类管理与多样化发展 被引量:13
8
作者 赵宏强 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2011年第4期41-43,共3页
针对我国高等教育发展中的同质化倾向应理性审视,应深刻认识其背后的深层次体制原因。解决问题的关键是政府要加强对高等教育的分类管理,以此来促进高等教育的多样化发展。但实行分类管理不能单兵突进,必须基于制度体系的整体创新,需从... 针对我国高等教育发展中的同质化倾向应理性审视,应深刻认识其背后的深层次体制原因。解决问题的关键是政府要加强对高等教育的分类管理,以此来促进高等教育的多样化发展。但实行分类管理不能单兵突进,必须基于制度体系的整体创新,需从根基上重构高等教育运行秩序,还需高等学校走特色化发展之路,共同促进高等教育整体结构、功能的优化,实现新形势下高等教育规模、质量、结构、效益的协调发展。 展开更多
关键词 高等教育 分类管理 制度创新 多样化发展
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实现中职多样化发展先要做好学业水平考试与职教高考“接轨”--对江苏省“技能学考”的调查分析 被引量:14
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作者 徐春妹 《职业技术教育》 北大核心 2022年第18期15-20,共6页
实现中等职业教育多样化发展,需要打开中职学生的成长空间,关键在于抓好符合职业教育特点的升学考核机制建设。在这一发展导向下,中等职业学校的学业水平考试与职教高考的“技能考试”将逐步接轨(又称“两考接轨”)。江苏省结合实际出... 实现中等职业教育多样化发展,需要打开中职学生的成长空间,关键在于抓好符合职业教育特点的升学考核机制建设。在这一发展导向下,中等职业学校的学业水平考试与职教高考的“技能考试”将逐步接轨(又称“两考接轨”)。江苏省结合实际出台政策,开展“技能学考”探索。其功能定位于评价、检测与选拔;注重统筹设计,分专业、分批推进;强调基于需求、因材施考。通过质性研究方法,对2021年江苏省中职电子电工专业技能学考实施情况进行调研,发现存在考试机构的专业化程度较低、科目设置不匹配、考试标准层次不清、标准化考点供给不足、考评程序不科学、技能教学趋向功利等问题,需要优化考试组织机构,设置精准匹配的考试科目,建立紧密衔接的考试标准,建设供需适配的标准化考点,开展学业质量监测、纠正认识偏差,以此促进中职学校学业水平考试与职教高考无缝“接轨”。 展开更多
关键词 中等职业教育 多样化发展 中职学校学业水平考试 职教高考 接轨 技能学考 江苏省
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建立个别化教育体系:普通高中多样化发展的核心意蕴——以浙江省普通高中为例 被引量:9
10
作者 方红峰 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第7期21-24,14,共5页
在高中阶段教育普及的时代,普通高中长期以来形成的强调知识传授、统一步调的人才培养模式已无法促进每一位学生的发展。“人人成才”是普通高中多样化发展的目的,需要通过建立个别化的教育体系,在关注全面发展的同时促进学生的个性... 在高中阶段教育普及的时代,普通高中长期以来形成的强调知识传授、统一步调的人才培养模式已无法促进每一位学生的发展。“人人成才”是普通高中多样化发展的目的,需要通过建立个别化的教育体系,在关注全面发展的同时促进学生的个性发展。在实践层面,可以通过多数学校的“校内多样性”和建立少量“专门学校”的方式推进培养模式多样化,加强选修课程建设和为毕业生提供多元通道是重要的突破口。 展开更多
关键词 普通高中 个别化教育体系 多样化发展
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普通高中多样化发展的现实困境与理论探索 被引量:5
11
作者 王智超 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第2期136-139,共4页
普通高中多样化发展是我国未来推进普通高中规模扩张和质量提升的重要路径,普通高中多样化发展的内涵包括普通高中培养对象发展的多样、普通高中培养模式的多样、普通高中教学内容的多样和普通高中办学体制的多样。当前我国普通高中发... 普通高中多样化发展是我国未来推进普通高中规模扩张和质量提升的重要路径,普通高中多样化发展的内涵包括普通高中培养对象发展的多样、普通高中培养模式的多样、普通高中教学内容的多样和普通高中办学体制的多样。当前我国普通高中发展存在内、外两方面的困境,制约了普通高中多样化发展的实现,为解决这一困境应从管理体制、办学体制、培养模式等方面寻求新的突破。 展开更多
关键词 普通高中 教育管理体制 多样化发展 规划纲要
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普通高中多样化发展的美国经验 被引量:2
12
作者 李莎 程晋宽 《苏州大学学报(教育科学版)》 2016年第2期59-67,共9页
普通高中多样化发展是当前我国教育改革的一项重要议程和战略决策。美国高中在其发展演进过程中,不断呈现出多样化、特色化的发展趋势,主要表现为:形成了"升学+就业+全人"的培养目标;具备了丰富多样的学校类型和择校方式;产生... 普通高中多样化发展是当前我国教育改革的一项重要议程和战略决策。美国高中在其发展演进过程中,不断呈现出多样化、特色化的发展趋势,主要表现为:形成了"升学+就业+全人"的培养目标;具备了丰富多样的学校类型和择校方式;产生了"必修+选修+计划"的课程设置和灵活多样的教学方法;建立了多样化、多层次的高中教育评估模式;逐渐采用了市场化的学校管理模式。美国高中多样化发展的经验为我国普通高中多样化发展提供了重要参考。 展开更多
关键词 普通高中 高中多样化发展 美国经验
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高校成人教育必须走多样化发展之路 被引量:3
13
作者 李勇 《成人教育》 北大核心 2006年第6期57-57,共1页
我国高校成人教育长期以来的主要发展方向是学历教育,随着近几年高校的不断扩招和高等职业技术教育的迅猛发展,高校成人学历教育的规模逐渐缩小,学校之间的生源大战日趋激烈,高校成人教育的发展面临极大挑战,因此,高校成人教育工作应及... 我国高校成人教育长期以来的主要发展方向是学历教育,随着近几年高校的不断扩招和高等职业技术教育的迅猛发展,高校成人学历教育的规模逐渐缩小,学校之间的生源大战日趋激烈,高校成人教育的发展面临极大挑战,因此,高校成人教育工作应及时调整发展战略,大力发展多样化的成人教育,走学历教育与非学历教育培训并重发展之路,努力开创高校成人教育新局面。 展开更多
关键词 高校 成人教育 多样化发展
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对不相关行业多样化发展的策略研究 被引量:1
14
作者 蓝海林 《南方经济》 北大核心 1996年第10期34-36,共3页
文章对不相关行业多样化发展的策略进行了研究。认为:不相关多样化发展战略作为企业发展到高级阶段的一种选择,确实有它平衡风险、增加收益的作用。但是,在实施过程中,必须要讲究策略,即目的要明确;时机要准确;推进要有节奏;程... 文章对不相关行业多样化发展的策略进行了研究。认为:不相关多样化发展战略作为企业发展到高级阶段的一种选择,确实有它平衡风险、增加收益的作用。但是,在实施过程中,必须要讲究策略,即目的要明确;时机要准确;推进要有节奏;程度要控制;加强资产运作。 展开更多
关键词 不相关行业 多样化发展 策略
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职普协调发展视角下高中阶段学校多样化发展研究 被引量:8
15
作者 徐晔 刘金松 任锁平 《教育与职业》 北大核心 2023年第17期21-27,共7页
党的二十大明确提出“高中阶段学校多样化发展”目标,成为新时期我国高中阶段教育发展的重要战略任务。针对现阶段我国高中阶段学校发展面临的困境,要树立多样化发展思维,打破职普分离的简单分类传统,从职普协调发展入手,探究高中阶段... 党的二十大明确提出“高中阶段学校多样化发展”目标,成为新时期我国高中阶段教育发展的重要战略任务。针对现阶段我国高中阶段学校发展面临的困境,要树立多样化发展思维,打破职普分离的简单分类传统,从职普协调发展入手,探究高中阶段学校多样化发展的路径:完善分类招生考试制度,畅通高中阶段学校毕业生升学通道;推动高中阶段学校课程一体化建设,满足学生个性化发展需求;加强外部支持系统建设,优化高中阶段学校多样化发展生态。 展开更多
关键词 高中阶段学校 中等职业学校 普通高中 职普协调发展 多样化发展
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我国普通高中多样化发展的情境之困与破解 被引量:4
16
作者 杨锐 李天鹰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第1期62-67,共6页
推动我国普通高中多样化发展是现实任务,也是未来趋势之一。但是在实践情境中,推进者们面临着强调集团主义、"唯学历不唯能力"的社会人才选择与评价环境、既强调公平又追求效率的社会价值追求、高考"紧箍咒"牢牢套... 推动我国普通高中多样化发展是现实任务,也是未来趋势之一。但是在实践情境中,推进者们面临着强调集团主义、"唯学历不唯能力"的社会人才选择与评价环境、既强调公平又追求效率的社会价值追求、高考"紧箍咒"牢牢套紧又缺少发展自主权等多重困境。面对这些困境,普通高中教育的管理者与举办者有必要协同攻关、破解难题:一要在"以学生发展为本"与"推进普通高中办学的多样化发展之间建立实质关系与认同,二要具备推进普通高中的多样化发展的"整体思维"和"协同思维",三是相关管理部门加强政策引导、赋权增能,四是学校举办者要尽可能多的提供备选资源。 展开更多
关键词 普通高中 多样化发展 实践困境 破解
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美国普通高中多样化发展的经验与启示 被引量:16
17
作者 李天鹰 杨锐 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第3期156-163,共8页
美国普通高中以强调专业分化的预备性为主要目标,在办学目标、办学类型等方面都体现出了多样化发展的特点。但核心的多样化表征为综合中学内部的课程体系多样化。多样化的课程体系,既能平等地满足所有的学生个性化的基本学习需要,同时... 美国普通高中以强调专业分化的预备性为主要目标,在办学目标、办学类型等方面都体现出了多样化发展的特点。但核心的多样化表征为综合中学内部的课程体系多样化。多样化的课程体系,既能平等地满足所有的学生个性化的基本学习需要,同时又能在平等的框架内兼顾"因材施教",追求更加卓越的精英人才培养目标。多样化的课程体系最终保障了学生在高中阶段根据个性需要的多样化、个性化发展。而美国的高校招生制度、高考制度、中考中招制度、生涯辅导制度等方面也为高中的多样化发展提供了有力保障。美国的经验对于我国参照其合理作法推进普通高中多样化发展具有重要借鉴意义。 展开更多
关键词 美国 高中 多样化发展 课程多样化
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统一与多样辩证关系视野下普通高中多样化发展——基于吉林省54所普通高中的调研 被引量:7
18
作者 杨锐 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第6期111-117,共7页
对照开发的评量标准对调研省份进行调研发现,普通高中多样化发展在推进过程中总体上呈现出低水平多样化的现实样态,这种多样化,是“两头好、中间差”式的多样化,是高度同质化背景下的多样化,是学校类型差异不明显的多样化。学校内部,呈... 对照开发的评量标准对调研省份进行调研发现,普通高中多样化发展在推进过程中总体上呈现出低水平多样化的现实样态,这种多样化,是“两头好、中间差”式的多样化,是高度同质化背景下的多样化,是学校类型差异不明显的多样化。学校内部,呈现出对多样化发展认识不足、自主发展能力不足、课程与教学层面多样化践行困难等问题。马克思基于现实的人及其历史发展的全过程,在唯物辩证法层面,科学地揭示了“统一与多样”的辩证统一关系。这启示我们,需要进一步将“个性”的理念引入普通高中教育;要在制度设计上不仅重视共同基础,同时需兼顾重视专业分化;学校管理上则需要进一步给学校“松绑”,促进管办评分离更好地实现,充分释放学校办学活力。 展开更多
关键词 统一 多样 辩证关系 普通高中 多样化发展
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固本与开新:中等职业教育多样化发展研究 被引量:9
19
作者 李梦卿 余静 《职业技术教育》 北大核心 2022年第18期8-14,共7页
自20世纪50年代以来,我国中等职业教育一直承载着服务经济建设、满足社会需求、促进个人成长的历史使命。随着产业结构调整与升级,中等职业教育面临着由教育“内卷”引发的认同危机、资源限制和路径依赖带来的发展困境。在完善现代职业... 自20世纪50年代以来,我国中等职业教育一直承载着服务经济建设、满足社会需求、促进个人成长的历史使命。随着产业结构调整与升级,中等职业教育面临着由教育“内卷”引发的认同危机、资源限制和路径依赖带来的发展困境。在完善现代职业教育体系、坚持教育类型化发展的基础上,如何重构就业与升学并举的办学定位,优化普职融通的人才培养方式,促进中等职业教育多样化发展,成为当前及今后较长时期中等职业教育改革创新的主要内容。发展中等职业教育既要“固本”,坚持中职教育的专业化发展路径,坚持技术技能教育;又要“开新”,从目标定位、办学形态、建设模式出发,探寻中职教育由单一化向多样化发展的路径。 展开更多
关键词 中等职业教育 多样化发展 普职融通 教育内卷
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让每所学校都找到存在价值:普通高中多样化发展的战略与策略 被引量:7
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作者 王烽 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第4期32-34,共3页
普通高中多样化发展是建设高质量教育体系的关键环节。推进普通高中多样化改革的逻辑起点,是准确把握普通高中的功能定位,包括普通高中要强化属于基础教育的基本定位、要承担从基础教育过渡到专业教育的枢纽功能、要发挥职普融通“主阵... 普通高中多样化发展是建设高质量教育体系的关键环节。推进普通高中多样化改革的逻辑起点,是准确把握普通高中的功能定位,包括普通高中要强化属于基础教育的基本定位、要承担从基础教育过渡到专业教育的枢纽功能、要发挥职普融通“主阵地”作用。在此基础上,要通过发展综合高中和学科特色高中,强化政策配套和资源统筹,以学校多样化重塑高中阶段教育格局;要通过强化和硬化共同基础课程,提供多种层次、类别丰富的选择性课程,实现普通高中的高质量发展。 展开更多
关键词 高中多样化发展 高质量教育体系 综合高中 学科特色高中 职普融通
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