期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
中学生计算思维发展何以可能——基于对2018计算机与信息素养国际测评的多层次分析
被引量：
10
1
作者
覃丽君
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020年第9期15-21,共7页
国际教育成就评价协会于2015—2020年开展了第二轮计算机与信息素养国际测评——2018中学生计算机与信息素养国际测评。与首轮测评相比,此次增加了中学生计算思维的测评。该文的研究目的在于对中学生计算思维测评框架及结果等数据进行...
国际教育成就评价协会于2015—2020年开展了第二轮计算机与信息素养国际测评——2018中学生计算机与信息素养国际测评。与首轮测评相比,此次增加了中学生计算思维的测评。该文的研究目的在于对中学生计算思维测评框架及结果等数据进行多层次分析,把握中学生计算思维发展的多层次影响因素,以此为构建我国中学生计算思维发展的多层次协同机制提供实证依据与国际参考。该研究运用多层次分析法,基于贝磊和托马斯立方体,从地理/地域(国家、学校、学生个体)、非地域性人口统计群体(性别)、教育和社会方面的元素(家庭背景)三个维度多个层次出发构建了分析框架——多层次立体分析框架。研究发现,中学生计算思维的发展与地理/地域、非地域性人口统计群体、教育和社会方面的元素有显著相关,并提出构建多层次协同机制能有效促进我国中学生计算思维的发展。
展开更多
关键词
中学生
计算思维
多层次协同机制
多层次
分析
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
中学生计算思维发展何以可能——基于对2018计算机与信息素养国际测评的多层次分析
被引量：
10
1
作者
覃丽君
机构
天津师范大学教育学部
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020年第9期15-21,共7页
基金
天津市哲学社会科学规划项目“新时代工程教育改革的国际比较研究”(项目编号:TJJXQN18-003)资助。
文摘
国际教育成就评价协会于2015—2020年开展了第二轮计算机与信息素养国际测评——2018中学生计算机与信息素养国际测评。与首轮测评相比,此次增加了中学生计算思维的测评。该文的研究目的在于对中学生计算思维测评框架及结果等数据进行多层次分析,把握中学生计算思维发展的多层次影响因素,以此为构建我国中学生计算思维发展的多层次协同机制提供实证依据与国际参考。该研究运用多层次分析法,基于贝磊和托马斯立方体,从地理/地域(国家、学校、学生个体)、非地域性人口统计群体(性别)、教育和社会方面的元素(家庭背景)三个维度多个层次出发构建了分析框架——多层次立体分析框架。研究发现,中学生计算思维的发展与地理/地域、非地域性人口统计群体、教育和社会方面的元素有显著相关,并提出构建多层次协同机制能有效促进我国中学生计算思维的发展。
关键词
中学生
计算思维
多层次协同机制
多层次
分析
Keywords
middle school students
computational thinking
multi-level coordination mechanism
multi-level analytical framework
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中学生计算思维发展何以可能——基于对2018计算机与信息素养国际测评的多层次分析
覃丽君
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020
10
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
