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MDT联合OSCE教学模式在口腔全科规培医师教学中的应用价值分析
被引量：
1
1
作者
都桂娜
王婧
+1 位作者
董超
王长磊
《中国卫生产业》
2023年第20期8-11,共4页
目的分析在口腔全科规培医师教学期间,运用多学科协作方式(multi-disciplinaryteam,MDT)与客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)教学模式联合的运用价值。方法选取2022年5月—2023年6月潍坊医学院附属...
目的分析在口腔全科规培医师教学期间,运用多学科协作方式(multi-disciplinaryteam,MDT)与客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)教学模式联合的运用价值。方法选取2022年5月—2023年6月潍坊医学院附属医院接受全科规培的62名医师作为研究对象,按照随机抽签法分为两组,每组31名。对照组行传统灌输模式,观察组行MDT与OSCE教学模式,对比两组结业成绩分数、教学效果、教学满意度。结果观察组医师的结业成绩分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学效果分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组医师对教学工作的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论口腔全科规培医师教学期间,对医师运用MDT联合OSCE教学模式,提高医师结业考试成绩,并增强医师对理论知识与操作技能的掌握。
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关键词
多学科协作方式
客观结构化临床考试
教学模式
口腔全科规培医师
教学效果
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职称材料
题名
MDT联合OSCE教学模式在口腔全科规培医师教学中的应用价值分析
被引量：
1
1
作者
都桂娜
王婧
董超
王长磊
机构
潍坊医学院附属医院口腔科
出处
《中国卫生产业》
2023年第20期8-11,共4页
文摘
目的分析在口腔全科规培医师教学期间,运用多学科协作方式(multi-disciplinaryteam,MDT)与客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)教学模式联合的运用价值。方法选取2022年5月—2023年6月潍坊医学院附属医院接受全科规培的62名医师作为研究对象,按照随机抽签法分为两组,每组31名。对照组行传统灌输模式,观察组行MDT与OSCE教学模式,对比两组结业成绩分数、教学效果、教学满意度。结果观察组医师的结业成绩分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学效果分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组医师对教学工作的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论口腔全科规培医师教学期间,对医师运用MDT联合OSCE教学模式,提高医师结业考试成绩,并增强医师对理论知识与操作技能的掌握。
关键词
多学科协作方式
客观结构化临床考试
教学模式
口腔全科规培医师
教学效果
Keywords
Multi-disciplinary team
Objective structured clinical examination
Teaching mode
Dental general practitioner trainees
Teaching effect
分类号
C975 [经济管理—劳动经济]
R-4 [医药卫生]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
MDT联合OSCE教学模式在口腔全科规培医师教学中的应用价值分析
都桂娜
王婧
董超
王长磊
《中国卫生产业》
2023
1
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参考文献
引证文献
统计分析
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