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《多媒体课件设计与制作》课程实验教学体系的构建与实践
被引量:
7
1
作者
黄好胜
《实验技术与管理》
CAS
2005年第8期70-73,共4页
<多媒体课件设计与制作>是一门实践性很强的新课程,实验教学目前还是薄弱环节,还存在一些问题.作者就实验教学体系的构建与实施中的确立科学的教学目标,模块化的教学内容,启发式的教学设计,注重实践的教学评价等方面进行了论述.
关键词
多媒体课件设计
与制作
AUTHORWARE
实验教学体系
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职称材料
地理多媒体课件内容设计的基本原则
2
作者
赫兴无
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2013年第10期58-59,共2页
运用多媒体进行地理教学的关键是设计地理多媒体课件。地理多媒体课件的设计包括课件内容设计、课件素材设计和课件界面设计三个方面。其中,课件内容设计是地理多媒体课件设计的核心。准确把握地理多媒体课件内容设计的基本原则有助于...
运用多媒体进行地理教学的关键是设计地理多媒体课件。地理多媒体课件的设计包括课件内容设计、课件素材设计和课件界面设计三个方面。其中,课件内容设计是地理多媒体课件设计的核心。准确把握地理多媒体课件内容设计的基本原则有助于提高地理多媒体课件内容设计的质量。
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关键词
多媒体课件设计
内容
设计
地理教学
界面
设计
课
件
素材
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职称材料
舞蹈课多媒体教学设计“空间”思辨
被引量:
1
3
作者
曹佳坞
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第2期86-88,96,共4页
舞蹈课程的教与学始终处于一种异常活跃的、不确定状态,这是舞蹈语言模糊性特性所决定的。舞蹈教学的实现须借助于舞蹈思维的物质外壳——动作,而动作的运动过程和状态表现为两种形式:物质的显性空间和心理的隐性空间。本文就如何超越...
舞蹈课程的教与学始终处于一种异常活跃的、不确定状态,这是舞蹈语言模糊性特性所决定的。舞蹈教学的实现须借助于舞蹈思维的物质外壳——动作,而动作的运动过程和状态表现为两种形式:物质的显性空间和心理的隐性空间。本文就如何超越舞蹈课堂纯物质显性空间的界线,拓展舞蹈课堂教与学的隐性思维空间,进行了大胆探索和尝试。
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关键词
设计
思维
舞蹈动作
物质的显性空间
心理的隐性空间
舞蹈
设计
多媒体
课
件
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职称材料
题名
《多媒体课件设计与制作》课程实验教学体系的构建与实践
被引量:
7
1
作者
黄好胜
机构
河南师范大学文学院 河南新乡
出处
《实验技术与管理》
CAS
2005年第8期70-73,共4页
文摘
<多媒体课件设计与制作>是一门实践性很强的新课程,实验教学目前还是薄弱环节,还存在一些问题.作者就实验教学体系的构建与实施中的确立科学的教学目标,模块化的教学内容,启发式的教学设计,注重实践的教学评价等方面进行了论述.
关键词
多媒体课件设计
与制作
AUTHORWARE
实验教学体系
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
地理多媒体课件内容设计的基本原则
2
作者
赫兴无
机构
河南新乡学院
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2013年第10期58-59,共2页
文摘
运用多媒体进行地理教学的关键是设计地理多媒体课件。地理多媒体课件的设计包括课件内容设计、课件素材设计和课件界面设计三个方面。其中,课件内容设计是地理多媒体课件设计的核心。准确把握地理多媒体课件内容设计的基本原则有助于提高地理多媒体课件内容设计的质量。
关键词
多媒体课件设计
内容
设计
地理教学
界面
设计
课
件
素材
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
舞蹈课多媒体教学设计“空间”思辨
被引量:
1
3
作者
曹佳坞
机构
西北师范大学音乐学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第2期86-88,96,共4页
文摘
舞蹈课程的教与学始终处于一种异常活跃的、不确定状态,这是舞蹈语言模糊性特性所决定的。舞蹈教学的实现须借助于舞蹈思维的物质外壳——动作,而动作的运动过程和状态表现为两种形式:物质的显性空间和心理的隐性空间。本文就如何超越舞蹈课堂纯物质显性空间的界线,拓展舞蹈课堂教与学的隐性思维空间,进行了大胆探索和尝试。
关键词
设计
思维
舞蹈动作
物质的显性空间
心理的隐性空间
舞蹈
设计
多媒体
课
件
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
《多媒体课件设计与制作》课程实验教学体系的构建与实践
黄好胜
《实验技术与管理》
CAS
2005
7
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职称材料
2
地理多媒体课件内容设计的基本原则
赫兴无
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2013
0
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职称材料
3
舞蹈课多媒体教学设计“空间”思辨
曹佳坞
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008
1
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职称材料
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