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多媒体英语视听说教学 被引量:25
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作者 王春丽 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2000年第5期28-29,共2页
关键词 英语教学 多媒体 视听教学 网络教学
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多媒体网络教学环境中大学英语视听说课程自主学习实证调研 被引量:16
2
作者 辛凌 鲁志英 +1 位作者 陈延波 赵勇 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期71-78,共8页
多媒体网络教学(MNI)环境以其丰富的教学资源、多样性的体现方式、良好的人机互动关系、及时到位的信息反馈等优势能有效地促进英语的学习。自主性英语学习方式能在有效减少英语学习者的紧张感和焦虑感的同时使学习者在学习进度、学习... 多媒体网络教学(MNI)环境以其丰富的教学资源、多样性的体现方式、良好的人机互动关系、及时到位的信息反馈等优势能有效地促进英语的学习。自主性英语学习方式能在有效减少英语学习者的紧张感和焦虑感的同时使学习者在学习进度、学习时段、学习兴趣等方面享有一定的自由。与MNI环境相结合的英语自主学习则充分发挥和利用了这两者的优势。本研究以MNI环境下的大学英语视听说课程自主学习试点为案例,通过为期一年的跟踪调研以及对调研结果进行的定性、定量分析,结果证明MNI环境下的自主学习有利于大学英语教学,有利于提高学习者的学习效果,尤其有利于基础较差的学习者提高其学习成效。 展开更多
关键词 MNI环境 自主学习 大学英语视听课程 教学模式
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多媒体计算机辅助下的英语视听说教学 被引量:3
3
作者 付文平 王守宏 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第5期88-89,共2页
在多媒体计算机辅助下的英语视听说教学中,教师改变了以往的"一言堂"现象,更加注重有意义的教师话语的使用,他们不再是简单的传授者和灌输者,而是引导者、组织者、帮助者、监督者和研究者。本文以建构主义理论为基础,对多媒... 在多媒体计算机辅助下的英语视听说教学中,教师改变了以往的"一言堂"现象,更加注重有意义的教师话语的使用,他们不再是简单的传授者和灌输者,而是引导者、组织者、帮助者、监督者和研究者。本文以建构主义理论为基础,对多媒体计算机辅助下的英语视听说教学进行了相关探讨。 展开更多
关键词 多媒体计算机 英语视听教学 教师话语 教师角色
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多媒体教学网络与英语视听说教学 被引量:15
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作者 贾玲华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第2期41-43,共3页
关键词 多媒体教学网络 英语视听教学 高校 英语专业 教学手段 教学内容
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多媒体环境下英语视听教学模式的研究与实践 被引量:10
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作者 王莉莉 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2007年第1期132-135,共4页
近年来,我国各大学对英语视听教学予以足够的重视,相继开设英语视听课程,并将其视为英语教学过程中的一个重要环节。该课程具有实践性较强的特点,利用多媒体技术有效地进行英语视听教学,需要在多媒体环境下进行全方位、多角度的教学探索... 近年来,我国各大学对英语视听教学予以足够的重视,相继开设英语视听课程,并将其视为英语教学过程中的一个重要环节。该课程具有实践性较强的特点,利用多媒体技术有效地进行英语视听教学,需要在多媒体环境下进行全方位、多角度的教学探索,通过实践,对学生学习兴趣、自主学习能力和灵活运用语言综合能力的培养大有裨益。 展开更多
关键词 多媒体环境 视听英语 教学研究 教学实践
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基于多媒体网络技术的大学新闻英语视听说课程设计和实践 被引量:10
6
作者 古克平 《山东外语教学》 2006年第3期63-67,共5页
本文介绍了广东外语外贸大学非英语专业新闻英语视听说课程设计的指导思想,设计理念,课程内容,和具体的实践操作过程,并分析了对学生的问卷调查结果.实践证明,使用多媒体网络技术,以听说为主导的教学方式既能充分利用多媒体和现代网络... 本文介绍了广东外语外贸大学非英语专业新闻英语视听说课程设计的指导思想,设计理念,课程内容,和具体的实践操作过程,并分析了对学生的问卷调查结果.实践证明,使用多媒体网络技术,以听说为主导的教学方式既能充分利用多媒体和现代网络技术的优势,又能结合教师传统授课方式的优点,符合大学英语教学的发展方向,值得推广和发扬. 展开更多
关键词 多媒体 网络 新闻英语 视听
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多媒体网络技术与英语视听教学 被引量:6
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作者 邓磊 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2006年第3期162-163,共2页
关键词 英语教学改革 视听教学 多媒体网络技术 计算机多媒体技术 多媒体网络教学系统 学生学习 英语课堂教学 真实语言环境 英语学习者 视听教学
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高职英语视听说教学的改革与实践 被引量:4
8
作者 易霞妮 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第2期121-123,共3页
随着现代教育技术的发展,多媒体技术进入课堂辅助教学日渐普遍。文中首先概说了多媒体辅助教学的优点和缺点,然后,笔者结合自己的教学实践,论述了如何改进高职英语视听说教学内容和教学方法的几个方面,例证了文化导入的必要性,论证了交... 随着现代教育技术的发展,多媒体技术进入课堂辅助教学日渐普遍。文中首先概说了多媒体辅助教学的优点和缺点,然后,笔者结合自己的教学实践,论述了如何改进高职英语视听说教学内容和教学方法的几个方面,例证了文化导入的必要性,论证了交际教学法和任务型教学法是提高多媒体辅助英语视听说教学效果的有效方法;最后,强调高职英语教师要根据ISO9000系列标准,改善自身的素质,才能搞好英语听说教学的素质教育。 展开更多
关键词 多媒体英语视听说教学 文化导入 交际教学 任务型教学
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“学习策略+自主学习”任务型网络教学模式研究与实践——英语视听说国家精品课程建设例析 被引量:12
9
作者 邓杰 白解红 邓颖玲 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第2期53-58,共6页
本文以英语视听说课程为实验课程,对“‘学习策略+自主学习’任务型网络教学模式”的研究与应用进行了探讨。首先简要回顾了语言学、教育学和计算机科学这三大学科领域中与现代外语教学密切相关的理论和技术,着重强调跨学科理论在网... 本文以英语视听说课程为实验课程,对“‘学习策略+自主学习’任务型网络教学模式”的研究与应用进行了探讨。首先简要回顾了语言学、教育学和计算机科学这三大学科领域中与现代外语教学密切相关的理论和技术,着重强调跨学科理论在网络环境下的综合应用和优势互补。然后简单介绍了作者对英语视听说课程所进行的长达近十年之久的改革研究与实践情况,尤其是近四年的国家精品课程建设情况。最后,结合自己的经验和体会谈了几点有关现代教学改革研究与实践的建议。 展开更多
关键词 学习策略 自主学习 任务型网络教学模式 英语视听课程
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利用多媒体实验室提高学生外语视听说能力 被引量:3
10
作者 黄岚 朱珏 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第3期6-8,共3页
如何充分利用多媒体设备和网络教学系统提高学生的听说能力和影视鉴赏评论能力一直是我们搞视听说教学工作者所关心和探索的课题。本文根据笔者实际教学中多媒体设备和网络的应用,着重从日常生活对话,新闻听力训练和影视片鉴赏三个方面... 如何充分利用多媒体设备和网络教学系统提高学生的听说能力和影视鉴赏评论能力一直是我们搞视听说教学工作者所关心和探索的课题。本文根据笔者实际教学中多媒体设备和网络的应用,着重从日常生活对话,新闻听力训练和影视片鉴赏三个方面探讨了多媒体语言实验室如何导入外语视听说教学中才能充分利用学生的能动性、积极性、创造性,从而提高学生的英语视听说能力。 展开更多
关键词 英语教学 多媒体实验室 学生培养 视听能力 学习兴趣 网络教学
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多元智能理论视角下的大学英语视听说教学研究 被引量:2
11
作者 陈飞 王昕 《电影文学》 北大核心 2010年第17期137-138,共2页
大学英语教学投入多而产出少,长期以来遭人诟病,成为困扰广大英语教学者的一大难题。多元智能理论认为应该根据学生智能差异,以学生为中心,通过丰富的教学活动来培养学生的各种智能,在这一理论指导下,教师将原版英文电影运用到英... 大学英语教学投入多而产出少,长期以来遭人诟病,成为困扰广大英语教学者的一大难题。多元智能理论认为应该根据学生智能差异,以学生为中心,通过丰富的教学活动来培养学生的各种智能,在这一理论指导下,教师将原版英文电影运用到英语视听说教学中,可以激发学生兴趣,提高学生英语水平,促进学生整体素质发展,取得良好教学效果。 展开更多
关键词 多元智能 英文电影 大学英语 视听教学
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基于网络环境的任务型语言教学研究与实践——英语视听说国家精品课程任务型教学例析 被引量:7
12
作者 邓杰 《湖南师范大学教育科学学报》 2007年第5期112-115,共4页
提倡通过教学与管理软件的对象化和教学资源的信息化来建构网络环境;主张以视听说学习策略训练为中心进行教学任务的设计、实施和检测;力求通过在教学任务中融合自主学习、协作学习和信息技术培养来实现多种教学与学习理论在网络环境下... 提倡通过教学与管理软件的对象化和教学资源的信息化来建构网络环境;主张以视听说学习策略训练为中心进行教学任务的设计、实施和检测;力求通过在教学任务中融合自主学习、协作学习和信息技术培养来实现多种教学与学习理论在网络环境下的有机结合和优势互补,达到转变学习观念、改善学习方法、培养信息技术、发扬协作精神、发展自主与终身学习能力的目的。 展开更多
关键词 网络环境 任务型语言教学 英语视听
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论视听说课程中网络英语教学与交互式教学的结合模式 被引量:4
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作者 赵崇俊 《教育与职业》 北大核心 2011年第11期151-152,共2页
目前,网络英语教学模式和交互式教学模式在高校被广泛应用。网络为教学提供了丰富的资源,营造出良好语言氛围,不仅激发了学生学习语言的兴趣同时扩大了学生运用语言的机会。交互式教学模式以学生为中心,教师为主导,能够最大限度地确保... 目前,网络英语教学模式和交互式教学模式在高校被广泛应用。网络为教学提供了丰富的资源,营造出良好语言氛围,不仅激发了学生学习语言的兴趣同时扩大了学生运用语言的机会。交互式教学模式以学生为中心,教师为主导,能够最大限度地确保学生在课内外进行充分的语言实践,提高综合应用语言的能力。在视听说课程中两种教学模式各有优势,将其结合可以扬长避短。 展开更多
关键词 视听课程 网络英语教学 交互式教学
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英语视听说教学探讨 被引量:9
14
作者 罗宏 张昭苑 《重庆工学院学报》 2004年第4期170-171,共2页
结合英语视听说课程的特点,探讨了视听说课程对提高学生英语语言能力的重要性。针对在英语视听说教学中课堂存在的主要问题,分析了其产生的原因,提出加强英语视听说教学的改进措施。
关键词 英语教学 视听教学 英语语言能力 教学设计 真实语言材料 双向交流 多媒体
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电影与英语视听说教学中跨文化交际能力的培养 被引量:8
15
作者 冯志静 《电影评介》 北大核心 2008年第10期62-63,共2页
日益发展的多媒体技术为在外语教学中应用电影资源进行文化教学开辟了新的道路,电影可以将各种跨文化交际情景真实地呈现给学习者,让学习者有一种身临其境的感觉,有利于从情感和行为层面培养学生的跨文化交际能力。视听说教学是利用现... 日益发展的多媒体技术为在外语教学中应用电影资源进行文化教学开辟了新的道路,电影可以将各种跨文化交际情景真实地呈现给学习者,让学习者有一种身临其境的感觉,有利于从情感和行为层面培养学生的跨文化交际能力。视听说教学是利用现代化教学设备融视、听、说为一体,将语言学习和运用语言的实践活动结合起来,全面提高学生的语言能力的一种教学手段。电影在视听说教学中可以起到提高学生跨文化交际的能力。 展开更多
关键词 英文电影 英语视听教学 文化 跨文化交际能力
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英文原声电影在英语视听说教学中的应用——以《阿甘正传》为范本的英语教学例说 被引量:4
16
作者 张晶 《电影文学》 北大核心 2010年第24期160-161,共2页
大学英语利用英文原声电影进行视听说教学,把最新的交际方法与音像相结合,调动学生学习英语的兴趣,展示真实的语言材料和交际场景,构建原汁原味的语言学习环境,有助于提高学生运用英语的综合能力。本文以英文原声电影《阿甘正传》为范本... 大学英语利用英文原声电影进行视听说教学,把最新的交际方法与音像相结合,调动学生学习英语的兴趣,展示真实的语言材料和交际场景,构建原汁原味的语言学习环境,有助于提高学生运用英语的综合能力。本文以英文原声电影《阿甘正传》为范本,遵循选择英文原声电影进行教学的"五个原则",践行利用英文原声电影进行教学的"四大步骤",以期达到提高非英语专业学生的视听说能力,实现通过语言学习文化、文化习得语言的教学目的。 展开更多
关键词 大学英语 英文原声电影 视听教学 《阿甘正传》
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借助电影优化大学英语视听说教学 被引量:2
17
作者 谢怀志 《电影文学》 北大核心 2012年第7期155-156,共2页
21世纪打开了崭新的大学英语教学时代,在大学英语视听说教学中将多媒体设备引入,开启了大学英语视听说教学的新纪元。所谓视听说教学,是指在教学的过程中,通过视、听、说来提高学生语言运用能力,改善学生语言学习的现状,而不是还处在"... 21世纪打开了崭新的大学英语教学时代,在大学英语视听说教学中将多媒体设备引入,开启了大学英语视听说教学的新纪元。所谓视听说教学,是指在教学的过程中,通过视、听、说来提高学生语言运用能力,改善学生语言学习的现状,而不是还处在"哑巴英语"的状态。同时借助电影优化大学英语视听说教学,是现在比较行之有效的教学方法。在本文中,笔者将借助电影如何优化大学英语视听说教学展开探讨。 展开更多
关键词 大学英语 视听教学 电影
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英语原声电影在大学英语网络视听说教学中的应用 被引量:7
18
作者 李成 《电影评介》 2009年第2期65-66,共2页
英语电影以融文本字幕、语音、图像等多种信息传播介质于一体的特性,越来越成为英语教学中非常重要的资源而被广泛应用。英美原版电影对大学英语教学有重要辅助作用,大学英语教师在教学中要积极利用这一媒体来促进大学英语教学,激发学... 英语电影以融文本字幕、语音、图像等多种信息传播介质于一体的特性,越来越成为英语教学中非常重要的资源而被广泛应用。英美原版电影对大学英语教学有重要辅助作用,大学英语教师在教学中要积极利用这一媒体来促进大学英语教学,激发学生的学习热情,加深其对西方文化的了解,从而提高其语言交际能力。 展开更多
关键词 英语原版电影 视听教学 跨文化交际
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基于网络的高校英语视听说教学方法的选择与整合——评《新编大学英语(1试听说教程)》 被引量:1
19
作者 陆耀雁 《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2021年第1期162-162,共1页
当前大学英语授课模式仍然是采取传统方法,主要以教师讲授课本内容为主,使用PPT辅助教学,同时布置的作业也是以单词听写、作文为主要形式。教师偶有布置主题任务,由小组合作幻灯片展示。大学英语教学仍然是"哑巴英语",很多学... 当前大学英语授课模式仍然是采取传统方法,主要以教师讲授课本内容为主,使用PPT辅助教学,同时布置的作业也是以单词听写、作文为主要形式。教师偶有布置主题任务,由小组合作幻灯片展示。大学英语教学仍然是"哑巴英语",很多学生没有英语口语锻炼展示的机会。 展开更多
关键词 课本内容 小组合作 英语视听教学 幻灯片 授课模式 教师讲授 哑巴英语 英语口语
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以原版英文电影《狮子王》为例谈英语视听说教学设计 被引量:2
20
作者 朱卓 《电影文学》 北大核心 2010年第10期144-145,共2页
近年来,随着教学改革的逐步深入和多媒体技术的发展运用,以英文电影为主要内容的英语视听说训练越来越普及。在新的教学模式下,如何合理运用英文电影资源组织课堂教学、合理安排教学时间和内容?本文以英文经典动画片《狮子王》为例,对... 近年来,随着教学改革的逐步深入和多媒体技术的发展运用,以英文电影为主要内容的英语视听说训练越来越普及。在新的教学模式下,如何合理运用英文电影资源组织课堂教学、合理安排教学时间和内容?本文以英文经典动画片《狮子王》为例,对英语视听说课堂教学的每个步骤进行了说明。 展开更多
关键词 英文电影 英语视听 教学设计 《狮子王》
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