多媒体画面语言学理论体系的构建研究 被引量：33

1

作者 王志军 王雪 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第7期42-48,共7页

为进一步发展和完善多媒体画面语言学的理论体系,该文借鉴语言学、符号学、心理学、教育技术学等相关学科的研究成果,从多媒体画面语言学的理论框架、研究内容、研究方法及其与梅耶(Mayer)的多媒体学习认知理论的关系等几个方面对多媒... 为进一步发展和完善多媒体画面语言学的理论体系,该文借鉴语言学、符号学、心理学、教育技术学等相关学科的研究成果,从多媒体画面语言学的理论框架、研究内容、研究方法及其与梅耶(Mayer)的多媒体学习认知理论的关系等几个方面对多媒体画面语言学理论体系的构建问题进行了深入的探索论证,期望为多媒体画面语言学后续的相关研究及其信息化教学应用提供可借鉴的框架、思路和方法,使多媒体画面语言成为多媒体学习材料设计与开发的可循之语言工具,从而有效地提高信息化情境下的教学效果。 展开更多

关键词 多媒体画面语言学 多媒体学习 理论框架 研究内容 研究方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

多媒体画面语言表征目标促进深度学习 被引量：22

2

作者 刘哲雨 侯岸泽 王志军 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期18-23,共6页

深度学习是备受关注的研究领域,研究促进深度学习的核心要素(如目标等)是探索深度学习的重要途径。文章旨在探索如何利用多媒体画面语言表征核心要素,再通过核心要素促进深度学习,为开发促进深度学习的多媒体资源提供设计依据。研究阐... 深度学习是备受关注的研究领域,研究促进深度学习的核心要素(如目标等)是探索深度学习的重要途径。文章旨在探索如何利用多媒体画面语言表征核心要素,再通过核心要素促进深度学习,为开发促进深度学习的多媒体资源提供设计依据。研究阐述了多媒体画面语言表征促进深度学习的作用表现、作用机制与规范。研究改变了一直以来只用文字表征目标的单一媒体方式,以核心要素中的目标为例,阐明多媒体画面语言表征目标促进深度学习:(1)具有引导心向等11类功能;(2)应符合案例趋向等8个表征原则;(3)需执行7种可操作方式。 展开更多

关键词 深度学习 多媒体画面语言 目标 规范

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于大数据的多媒体画面语言研究 被引量：4

3

作者 王志军 吴向文 +1 位作者 冯小燕 温小勇 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期59-65,共7页

大数据环境下,多媒体画面语言的研究视角、研究方法、理论和内容都发生了重要变化和革新。多媒体画面语言研究的大数据主要来源于两个方面,即利用相关软件获取图、文、声、像、交互等要素的"画面数据",以及运用相应设备和技... 大数据环境下,多媒体画面语言的研究视角、研究方法、理论和内容都发生了重要变化和革新。多媒体画面语言研究的大数据主要来源于两个方面,即利用相关软件获取图、文、声、像、交互等要素的"画面数据",以及运用相应设备和技术平台获取学习者的生物表征、外显行为和情感体验等"学习行为数据"。在此基础上,通过对画面数据和学习行为数据关系的分析,从中挖掘出多媒体画面语构规则、语义规则、语用规则及其匹配规律,以应用于多媒体学习资源设计和学习过程分析,达到优化多媒体画面设计、提高多媒体学习效果的最终目的。 展开更多

关键词 大数据 多媒体画面语言 多媒体学习 学习行为

在线阅读 下载PDF 职称材料

认识一种新的画面类型——多媒体画面 被引量：9

4

作者 游泽清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第7期59-61,共3页

为叙述方便起见,借用大家熟悉的"电子教材"(E-instructional material)一词开始本文的讨论.其中"电子"是指采用了当代的最新技术,而"教材"一词是广义的,包括教科书、教学参考资料、学术论文等等.例如在2... 为叙述方便起见,借用大家熟悉的"电子教材"(E-instructional material)一词开始本文的讨论.其中"电子"是指采用了当代的最新技术,而"教材"一词是广义的,包括教科书、教学参考资料、学术论文等等.例如在20世纪90年代以前,电子教材曾分别表示过幻灯、电影、电视录像及CAI等形式的教学资料;在当代,电子教材则泛指采用信息技术开发制作的各种教学资料,包括多媒体教学软件、网络课程等. 展开更多

关键词 画面类型 多媒体画面 电子教材 教学内容 运动画面

在线阅读 下载PDF 职称材料

多媒体画面语言中的认知规律研究 被引量：9

5

作者 游泽清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第11期72-76,共5页

多媒体画面语言学由语构学、语义学和语用学三部分组成,分别对应多媒体画面的艺术规律、多媒体画面的认知规律和画面设计的人性化、自然化,因此本文的研究是创造多媒体画面语言学的重要组成部分。研究多媒体画面语言中的认知规律,涉及... 多媒体画面语言学由语构学、语义学和语用学三部分组成,分别对应多媒体画面的艺术规律、多媒体画面的认知规律和画面设计的人性化、自然化,因此本文的研究是创造多媒体画面语言学的重要组成部分。研究多媒体画面语言中的认知规律,涉及多媒体画面艺术规律、语言学和认知心理学等方面知识,因此本文从认知学习理论出发,将其与多媒体画面艺术理论结合起来,进而对多媒体画面中的一些认知规律进行探讨。 展开更多

关键词 多媒体画面语言 认知规律 语义学 语言学

在线阅读 下载PDF 职称材料

如何开展对多媒体画面认知规律的研究 被引量：7

6

作者 游泽清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第10期85-88,共4页

多媒体画面语言学包括语构学、语义学和语用学三部分,现在已经清楚语构学(即画面艺术规律)的研究内容包括图、文、声、像媒体及交互功能的呈现艺术,那么语义学(即画面认知规律)的研究包括哪些内容?从何处入手对其展开全面研究?本文将系... 多媒体画面语言学包括语构学、语义学和语用学三部分,现在已经清楚语构学(即画面艺术规律)的研究内容包括图、文、声、像媒体及交互功能的呈现艺术,那么语义学(即画面认知规律)的研究包括哪些内容?从何处入手对其展开全面研究?本文将系统、深入地回答这两个问题。 展开更多

关键词 书本教材 多媒体教材 多媒体画面认知规律

在线阅读 下载PDF 职称材料

谈谈多媒体画面艺术理论 被引量：3

7

作者 游泽清 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期5-8,共4页

本文从多个角度论述了创建多媒体画面艺术理论的必要性和可能性,对该理论中的基本思想和一些重要概念作了介绍,并且通过几个应用案例说明新创建的理论不仅可以解决开发多媒体教材时无"章"可寻的问题,而且与传统艺术是兼容的。

关键词 多媒体艺术 媒体呈现艺术 画面组接艺术 多媒体画面艺术理论

在线阅读 下载PDF 职称材料

《多媒体画面艺术理论》是如何创建出来的 被引量：1

8

作者 游泽清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第6期6-9,共4页

本文系统地介绍了创建《多媒体画面艺术理论》的思路。一方面为了让各艺术门类的艺术元素在新理论中统一地运作,需要将新理论构建在各艺术门类的更深层面上,即借鉴"系统论"的思路,将各艺术门类统一地视为由各自基本元素组成... 本文系统地介绍了创建《多媒体画面艺术理论》的思路。一方面为了让各艺术门类的艺术元素在新理论中统一地运作,需要将新理论构建在各艺术门类的更深层面上,即借鉴"系统论"的思路,将各艺术门类统一地视为由各自基本元素组成的系统。在基本元素的衍变应遵循艺术规则的运作机理上,保证了新理论内部的一致性;另一方面为了使新理论与各传统艺术兼容,参照了计算机的设计思想,在新理论内设置两个层面:(内部)理论层面和(对外)接口层面,前者从哲学的角度界定基本元素、视(听)觉要素和表述艺术规则,确保理论的完整性;后者则结合各传统艺术的实际,将理论层面对基本元素、视(听)觉要素、艺术规则的界定进行细化,以满足与各传统艺术门类兼容的要求。 展开更多

关键词 多媒体画面艺术理论 理论框架 完整性 兼容性

在线阅读 下载PDF 职称材料

一门别具特色的精品课程“多媒体画面艺术基础” 被引量：1

9

作者 游泽清 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第6期13-14,共2页

在教育部公示的2004年度全国高校精品课程名单中,有一门名称比较特别的课程,叫"多媒体画面艺术基础".在传统课程中,有"电视技术"、"计算机技术"等课程,近年来又顺理成章地出现了"多媒体技术"... 在教育部公示的2004年度全国高校精品课程名单中,有一门名称比较特别的课程,叫"多媒体画面艺术基础".在传统课程中,有"电视技术"、"计算机技术"等课程,近年来又顺理成章地出现了"多媒体技术"这类新的课程,但是像"多媒体(画面)艺术"这样的课程名称却鲜为人知,而且还居然进入了全国精品课程之列,其中必有特殊原因.其实,这门课程确实比较特殊,如果您看了以下三个方面的说明,答案便可不解自明了. 展开更多

关键词 多媒体画面 精品课程 艺术 2004年度 计算机技术 多媒体技术 传统课程 电视技术 课程名称 特殊原因 教育部 高校 为人

在线阅读 下载PDF 职称材料

关于提高职业院校多媒体技术应用中的多媒体画面艺术水平的思考 被引量：1

10

作者 魏玲 《教育与职业》 北大核心 2009年第33期184-185,共2页

当前，多媒体教材已经越来越广泛地应用于职业院校的教学之中，但以往的多媒体教材在视觉和美感方面都不尽如人意。借鉴摄影、绘画、影视和计算机动画等领域中的艺术成果，提高静止画面的构图艺术，巧妙地使用色彩，合理、恰当地使用运... 当前，多媒体教材已经越来越广泛地应用于职业院校的教学之中，但以往的多媒体教材在视觉和美感方面都不尽如人意。借鉴摄影、绘画、影视和计算机动画等领域中的艺术成果，提高静止画面的构图艺术，巧妙地使用色彩，合理、恰当地使用运动技巧技能、文字、声音及交互功能，都可以提高多媒体教材画面的艺术水平。 展开更多

关键词 职业院校 多媒体画面 艺术水平

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于深度学习的多媒体画面情感分析 被引量：15

11

作者 刘瑞梅 孟祥增 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期68-74,共7页

多媒体教学软件的画面设计对教学效果无疑有潜在的影响。多媒体画面的色彩、布局、图文搭配等视觉效果对学习者的情感有一定程度的影响。分析多媒体画面对学习者情感的影响,对多媒体课件、网站、微课的设计与制作有积极意义。文章分析... 多媒体教学软件的画面设计对教学效果无疑有潜在的影响。多媒体画面的色彩、布局、图文搭配等视觉效果对学习者的情感有一定程度的影响。分析多媒体画面对学习者情感的影响,对多媒体课件、网站、微课的设计与制作有积极意义。文章分析了多媒体画面图像的情感特点,建立了12个维度的多媒体画面情感描述模型;设计了9层深度卷积神经网络,利用人工标定的2800幅多媒体画面图像的情感值,对深度卷积神经网络进行训练;利用训练后的深度卷积神经网络、对19525幅多媒体画面的情感进行估计;从媒体类型、教学方式、适用学科、学段四个维度对多媒体画面的情感进行了分析,给出了对多媒体画面设计的情感启示,以期对多媒体教学软件的画面设计提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 多媒体画面 情感估计 深度学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

全国多媒体画面语言学术研讨会在天津师范大学召开

12

作者 杨乃琴 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第7期13-13,共1页

关键词 多媒体画面语言 学术交流 认知规律 软件创作

在线阅读 下载PDF 职称材料

多媒体教学中画面艺术的功效 被引量：8

13

作者 张伯邑 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第5期118-120,共3页

多媒体画面艺术是融合了感性与理性、思想与创意、情感和美感等的综合艺术体,其功效是使多媒体教学能产生完美的认知活动,整体提升教学境界。其具体体现在认知与教化、传播与沟通、情感的宣泄和净化等现象或过程中,促进知、情、意的交融... 多媒体画面艺术是融合了感性与理性、思想与创意、情感和美感等的综合艺术体,其功效是使多媒体教学能产生完美的认知活动,整体提升教学境界。其具体体现在认知与教化、传播与沟通、情感的宣泄和净化等现象或过程中,促进知、情、意的交融,真、善、美的统一。 展开更多

关键词 多媒体画面艺术 审美认知 认知与教化

在线阅读 下载PDF 职称材料

开启“画面语言”之门的三把钥匙 被引量：2

14

作者 游泽清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第2期78-81,135,共5页

多媒体教材是用多媒体画面语言编写的,经过多年研究"多媒体画面艺术",作者首次提出了"多媒体画面语言"的概念;创建了"多媒体画面艺术理论"和"画面语言学",对画面语言的特点和运用规律有了深刻... 多媒体教材是用多媒体画面语言编写的,经过多年研究"多媒体画面艺术",作者首次提出了"多媒体画面语言"的概念;创建了"多媒体画面艺术理论"和"画面语言学",对画面语言的特点和运用规律有了深刻的认识。本文是作者十年来研究"多媒体画面艺术"的体会,提出认识"画面语言"需要搞清楚三个要点:"形""动"和"画面语言学"。其中"形"和"动"是画面语言表义的两大特点,即"以形表义"和"分时呈现";"画面语言学"是运用画面语言时遵循的规律,除(语构方面的)多媒体画面艺术规则外,还有(语义方面的)设计格式和(语用方面的)教学格式。 展开更多

关键词 多媒体画面艺术 设计格式 多媒体画面语言学

在线阅读 下载PDF 职称材料

技术支持下思维可视化课堂的构建研究——以小学语文阅读教学为例 被引量：106

15

作者 王志军 温小勇 施鹏华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第6期116-121,共6页

学习本质上是一种思维活动。在此指引下,结合义务教育课程相关目标要求和实施建议,该文提出思维可视化课堂的概念,探讨思维可视化课堂的技术实现及实施方法、策略,认为思维可视化课堂的构建应该以"知识传授"和"思维训练&... 学习本质上是一种思维活动。在此指引下,结合义务教育课程相关目标要求和实施建议,该文提出思维可视化课堂的概念,探讨思维可视化课堂的技术实现及实施方法、策略,认为思维可视化课堂的构建应该以"知识传授"和"思维训练"为目标主线,以多媒体画面语言和相关技术作为"思维可视化"的技术支撑,以"师生共同参与"为行动支持。最后以小学语文阅读教学为例开展实践教学,结果表明,思维可视化课堂对促进小学语文阅读教学有积极的效果,为其他教师在尝试思维可视化课堂教学提供了思路与参考。 展开更多

关键词 思维可视化 课堂 思维训练 多媒体画面语言 阅读教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

谈英语阅读教学中的文本沉浸 被引量：8

16

作者 沈珊珊 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第3期41-42,73,共3页

目前初中英语阅读课堂存在着这样的现象：以多媒体展示为课堂的中心，以回答问题为阅读的唯一流程，以知识点的落实为阅读目标。一节课中，学生以大多数时间观看多媒体画面作为阅读的中心环节，收获的只是花哨的画面和孤立的知识点，却... 目前初中英语阅读课堂存在着这样的现象：以多媒体展示为课堂的中心，以回答问题为阅读的唯一流程，以知识点的落实为阅读目标。一节课中，学生以大多数时间观看多媒体画面作为阅读的中心环节，收获的只是花哨的画面和孤立的知识点，却缺乏语篇层次上的信息提取能力和英语思维能力的培养。 展开更多

关键词 英语阅读教学 英语阅读课堂 多媒体画面 能力的培养 文本 回答问题 阅读目标 中心环节

在线阅读 下载PDF 职称材料