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多媒体教学设计原则在数字化学习中的实践 被引量:2
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作者 余青兰 王美倩 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第5期19-27,共9页
梅耶的多媒体学习研究是由基本假设、学习科学、教学科学和应用领域构成的严谨科学体系,是一门扎根于理论的循证科学,其最终落脚点在于指导教学实践,促进和优化教学。数字化学习是多媒体学习科学研究重要的实验场和应用领域,梅耶及其同... 梅耶的多媒体学习研究是由基本假设、学习科学、教学科学和应用领域构成的严谨科学体系,是一门扎根于理论的循证科学,其最终落脚点在于指导教学实践,促进和优化教学。数字化学习是多媒体学习科学研究重要的实验场和应用领域,梅耶及其同事紧紧抓住数字化学习的内涵,提出了基于信息获取的接受学习、基于反应强化的训练学习和基于知识建构的引导发现学习三种层次递进的学习方式。在这三种数字化学习的实践中,多媒体原则、一致性原则、接近原则、人性化原则、分段原则和前训原则具有普遍适用性。而辅助性示例原则和训练原则则非常适用于以程序性知识为焦点的训练型数字化学习。在以问题解决为焦点的引导发现型学习中,游戏与仿真型学习和网络在线协作学习最能体现问题解决的本质。 展开更多
关键词 数字化学习 循证设计 多媒体教学设计 训练型学习 问题解决型学习 梅耶
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《骆宾王》一课的多媒体教学设计
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作者 陶和华 《中国电化教育》 北大核心 1999年第3期35-35,共1页
关键词 骆宾王 多媒体课件 生字 一年级学生 多媒体技术 多媒体教学设计 结点 教师 学习 教学方法
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《多媒体教学设计方案选》出版发行
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《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第8期31-31,共1页
关键词 多媒体教学设计方案选》 中小学 信息技术 课程整合 陈庆贵 教育理念 教学组织形式 书评
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“日本”一课探究式多媒体教学设计
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作者 张金辉 袁慧 《地理教学》 2002年第11期25-26,共2页
关键词 多媒体教学设计 日本 初中地理 学生 学习兴趣 环保教育
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“多媒体教学软件设计与开发”课程建设的研究与实践 被引量:5
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作者 张军征 于文 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第11期71-74,80,共5页
"多媒体教学软件设计与开发"是具有桥梁性的设计课程。课程目标是通过设计能力的教学,培养学生的创新与合作能力,提升教学内容的理论层次,采用实例研讨与设计作业结合的理论教学方式,运用工程思想组织实验教学,开发网络学习环... "多媒体教学软件设计与开发"是具有桥梁性的设计课程。课程目标是通过设计能力的教学,培养学生的创新与合作能力,提升教学内容的理论层次,采用实例研讨与设计作业结合的理论教学方式,运用工程思想组织实验教学,开发网络学习环境,在教学的各个环节促进学生的创新与合作。 展开更多
关键词 多媒体教学软件设计与开发 课程建设 创新 合作
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论优化多媒体教学信息系统与提高教学质量的关系 被引量:10
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作者 刘源海 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第12期24-25,共2页
一、多媒体教学信息系统结构优化是提高教学质量的基础 多媒体手段与大学生课程教学组成一个有机的整体.这一教学整体主要有授课主体、教学目标、授课对象、教学工具等组成,它们相互依赖、互为补充,浑为一体,不可分割.
关键词 提高教学质量 教学信息系统 多媒体手段 结构优化 多媒体教学设计 授课对象 教学要素 以学生为主体 教学目标 教学组织
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基于语篇理论的多媒体外语教学设计 被引量:4
7
作者 陈冬纯 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第9期117-121,共5页
多媒体外语教学是以建构主义理论为基础的新型教学理念,强调"情景""协作""会话"和"意义建构"等学习环境的四大要素。本文从语篇理论视角,从微观上研究如何构建意义、创设语境、开展会话和协作... 多媒体外语教学是以建构主义理论为基础的新型教学理念,强调"情景""协作""会话"和"意义建构"等学习环境的四大要素。本文从语篇理论视角,从微观上研究如何构建意义、创设语境、开展会话和协作学习,并构建用于指导多媒体外语教学设计的语篇理论框架,以弥补建构主义对多媒体外语教学指导的不足。本文首先论述多媒体外语教学中关于意义、语境和会话的连贯机制,然后在连贯机制的框架中阐述设计各个教学环节的基本原理,最后提出多媒体设计要遵循"关联原则"和"经济原则"。 展开更多
关键词 语篇理论 外语多媒体教学设计 基本原理 基本原则
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论课程之个体化多媒体教学模式
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作者 乔立恭 《电化教育研究》 北大核心 1992年第3期19-24,共6页
个体化教学模式(The model of indivedulized in-struction)在 Heinich 等人写的《教学媒体》(Instruc-tional Media)一书中做过简要的一般介绍。近来,国内一些研究者也开始对多媒体教学设计进行了理论上的分析。至于学校某一门课程的... 个体化教学模式(The model of indivedulized in-struction)在 Heinich 等人写的《教学媒体》(Instruc-tional Media)一书中做过简要的一般介绍。近来,国内一些研究者也开始对多媒体教学设计进行了理论上的分析。至于学校某一门课程的教学能否使用以及如何使用个体化教学模式目前尚未见报道。不过,这方面工作主要由校内的任课教师进行。有些教师在其教学岗位上,对其担任的课程之教学模式进行了长时间持续的探索并取得了极好的教学效果和效益。然而,由于种种原因,他们的成功的探索没有从教学技术上及时予以总结,致使那些具有普遍意义的。 展开更多
关键词 多媒体教学模式 生物学习 教育技术学 多媒体教学设计 教学媒体 教学单元 保斯 struction 教学岗位 任课教师
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天津推广“多媒体教学”
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作者 王时一 《中国电化教育》 北大核心 1996年第2期33-33,共1页
关键词 多媒体教学 天津市 教学实验研究 推广 教学改革 研讨会 指导学法 教师 岳阳 多媒体教学设计
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语文教学应发挥学生主体作用 被引量:1
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作者 朱挺祥 《职教论坛》 1998年第7期50-50,共1页
语文教学应发挥学生主体作用朱挺祥语文学科是工具学科,教学中以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线的做法,实践证明是最优化的办法。语文教师要从学生的实际出发,让学生自觉地、积极地参与到教学中,激发学生学习语文的兴趣,... 语文教学应发挥学生主体作用朱挺祥语文学科是工具学科,教学中以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线的做法,实践证明是最优化的办法。语文教师要从学生的实际出发,让学生自觉地、积极地参与到教学中,激发学生学习语文的兴趣,不仅让他们学会,更重要的是会学。一... 展开更多
关键词 语文教学 学生主体作用 教学目标 能力训练 多媒体教学设计 普通话 《故乡的榕树》 教学效果分析 语言特色 心理素质
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对美国《教育传播与技术研究手册》(第三版)的学习与思考之六——对本《手册》存在的主要缺陷与不足的分析 被引量:2
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作者 何克抗 赵文涛 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第12期22-28,共7页
文章从"教育传播与技术研究的理论基础"、"基于‘三层工具箱’的多媒体教学设计范式"、"关于复杂性理论"、"关于‘技术如何有效整合于教育’的认识"和"关于‘世界观有无优劣之分’"... 文章从"教育传播与技术研究的理论基础"、"基于‘三层工具箱’的多媒体教学设计范式"、"关于复杂性理论"、"关于‘技术如何有效整合于教育’的认识"和"关于‘世界观有无优劣之分’"等五个方面对《教育传播与技术研究手册》第三版存在的主要缺陷和不足之处进行了认真的分析,以便从中吸取教训,避免对我国教育技术事业以及教育技术学科的健康发展造成不应有的伤害。 展开更多
关键词 教育传播与技术研究的理论基础 多媒体教学设计范式 复杂性理论 技术如何有效整合于教育 哲学 世界观
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《现代远程教育研究》2013年全年总要目
12
《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第6期112-112,共1页
关键词 现代远程教育 多媒体学习 移动学习 多媒体教学设计 网络学习共同体 学习管理系统 电子课本
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