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PPT课件设计与语言学知识建构:多元读写教学法视角
被引量：
10
1
作者
李燕飞
冯徳正
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期95-100,共6页
在课堂教学高度多媒体化以及PPT普遍使用的今天,分析PPT的意义建构及探索如何有效设计PPT,促进课堂教学,是多模态研究者和教育学者面临的重要任务。因此,本研究系统考察了高校英语专业普通语言学课程获奖PPT的设计及其体现的教学原则。...
在课堂教学高度多媒体化以及PPT普遍使用的今天,分析PPT的意义建构及探索如何有效设计PPT,促进课堂教学,是多模态研究者和教育学者面临的重要任务。因此,本研究系统考察了高校英语专业普通语言学课程获奖PPT的设计及其体现的教学原则。本文首次将语类理论引入PPT课件分析,对591张课件进行了量化分析。研究发现:(1)语言学课程PPT课件已具有大体一致的多模态语类结构;(2)课件主要体现了以教师为中心的知识传授,而对学生的分析和应用能力重视不足。鉴于此,本文提出了以多元读写教学法为指导原则的PPT设计,以期为高校教师更好地设计PPT课件,提高语言学以及学术英语教学提供有效的理论与方法指导。
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关键词
PPT课件
语言学课程
语类结构
多元读写教学法
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题名
PPT课件设计与语言学知识建构:多元读写教学法视角
被引量：
10
1
作者
李燕飞
冯徳正
机构
聊城大学外国语学院
香港理工大学英文系
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期95-100,共6页
基金
山东省社会科学规划研究项目"PPT文本的多模态话语分析研究"(项目编号:10CWXZ15)
香港理工大学英文系研究基金项目"语言艺术与英语教学"(项目编号:G-UA2Q)
文摘
在课堂教学高度多媒体化以及PPT普遍使用的今天,分析PPT的意义建构及探索如何有效设计PPT,促进课堂教学,是多模态研究者和教育学者面临的重要任务。因此,本研究系统考察了高校英语专业普通语言学课程获奖PPT的设计及其体现的教学原则。本文首次将语类理论引入PPT课件分析,对591张课件进行了量化分析。研究发现:(1)语言学课程PPT课件已具有大体一致的多模态语类结构;(2)课件主要体现了以教师为中心的知识传授,而对学生的分析和应用能力重视不足。鉴于此,本文提出了以多元读写教学法为指导原则的PPT设计,以期为高校教师更好地设计PPT课件,提高语言学以及学术英语教学提供有效的理论与方法指导。
关键词
PPT课件
语言学课程
语类结构
多元读写教学法
Keywords
PowerPoint
Linguistics
Generic Structure
Multiliteracy Pedagogy
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
PPT课件设计与语言学知识建构:多元读写教学法视角
李燕飞
冯徳正
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
10
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