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整本书阅读教学:多元观照,系统思考——以《爱的教育》为例
1
作者
朱文浩
《教育视界》
2023年第26期30-33,共4页
整本书阅读教学,需要通过长程的规划和系统的设计,让学生经历完整且深入的阅读过程。教师要对整本书阅读进行多元观照,系统思考:从学科视角、单元视角、文体视角、学情视角出发,思考整本书阅读目标;从目标、课型、支架等多个维度着眼,...
整本书阅读教学,需要通过长程的规划和系统的设计,让学生经历完整且深入的阅读过程。教师要对整本书阅读进行多元观照,系统思考:从学科视角、单元视角、文体视角、学情视角出发,思考整本书阅读目标;从目标、课型、支架等多个维度着眼,建构整本书阅读任务;从内外两个层面入手,设置整本书阅读评价。
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关键词
整本书阅读
多元观照
《爱的教育》
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职称材料
题名
整本书阅读教学:多元观照,系统思考——以《爱的教育》为例
1
作者
朱文浩
机构
江苏省常州市戚墅堰东方小学
出处
《教育视界》
2023年第26期30-33,共4页
文摘
整本书阅读教学,需要通过长程的规划和系统的设计,让学生经历完整且深入的阅读过程。教师要对整本书阅读进行多元观照,系统思考:从学科视角、单元视角、文体视角、学情视角出发,思考整本书阅读目标;从目标、课型、支架等多个维度着眼,建构整本书阅读任务;从内外两个层面入手,设置整本书阅读评价。
关键词
整本书阅读
多元观照
《爱的教育》
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
整本书阅读教学:多元观照,系统思考——以《爱的教育》为例
朱文浩
《教育视界》
2023
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