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语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预的实证研究
被引量：
3
1
作者
汤红娟
郭学文
《外国语文》
北大核心
2016年第2期152-157,共6页
儿童写作认知过程的广度和深度决定其写作内容丰富性和主题思想性。本文尝试在网络新媒体条件下运用适合于成熟写作者Hayes的个体-环境写作认知模型训练儿童初学英语写作者,探讨语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预及多元表征...
儿童写作认知过程的广度和深度决定其写作内容丰富性和主题思想性。本文尝试在网络新媒体条件下运用适合于成熟写作者Hayes的个体-环境写作认知模型训练儿童初学英语写作者,探讨语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预及多元表征量对写作质量和水平的影响,分析提高儿童英语写作的主题思想性和内容丰富性的认知建构过程。实验结果显示儿童英语写作认知过程兼具知识陈述和知识转换的多元表征特征。知识陈述表征量决定儿童写作的宽度,而知识转换表征量决定其写作的深度。
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关键词
语言文化生态环境
儿童英语写作认知过程
多元表征量
动允性
认知模型
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题名
语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预的实证研究
被引量：
3
1
作者
汤红娟
郭学文
机构
乐山师范学院外国语学院
出处
《外国语文》
北大核心
2016年第2期152-157,共6页
基金
国家社会科学基金项目"西部儿童外语能力战略发展的语言文化生态环境研究"(13BYY075)阶段性成果
文摘
儿童写作认知过程的广度和深度决定其写作内容丰富性和主题思想性。本文尝试在网络新媒体条件下运用适合于成熟写作者Hayes的个体-环境写作认知模型训练儿童初学英语写作者,探讨语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预及多元表征量对写作质量和水平的影响,分析提高儿童英语写作的主题思想性和内容丰富性的认知建构过程。实验结果显示儿童英语写作认知过程兼具知识陈述和知识转换的多元表征特征。知识陈述表征量决定儿童写作的宽度,而知识转换表征量决定其写作的深度。
关键词
语言文化生态环境
儿童英语写作认知过程
多元表征量
动允性
认知模型
Keywords
linguistic-cultural eco-environment
children English writing cognition process
volume of multi representation
affordance
model of cognition
分类号
H319 [语言文字—英语]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预的实证研究
汤红娟
郭学文
《外国语文》
北大核心
2016
3
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