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智慧教育背景下公共基础课的多元混合教学模式探究——以印刷概论课程为例
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作者 李静 麻祥才 《上海包装》 2025年第4期221-222,226,共3页
传统教学模式正面临多重挑战,如何融合智慧教育理念,构建契合当下需求的多元混合教学模式,已成为教育领域亟待攻克的关键课题。以智慧教育背景为依托,聚焦公共基础课教学模式的创新探索。以印刷概论课程为具体案例,剖析了公共基础课程... 传统教学模式正面临多重挑战,如何融合智慧教育理念,构建契合当下需求的多元混合教学模式,已成为教育领域亟待攻克的关键课题。以智慧教育背景为依托,聚焦公共基础课教学模式的创新探索。以印刷概论课程为具体案例,剖析了公共基础课程的独特教学需求、多元混合教学模式的内涵及其发展现状,探讨了智慧教育背景下多元混合教学模式的设计原则,提出了一种将传统教学与现代教育技术有机融合的教学模式。设计与应用该教学模式,旨在促进教育公平,为培养创新人才提供坚实支撑,从而推动教育领域的创新与发展。 展开更多
关键词 智慧教育 公共基础课 多元混合教学模式 教育改革
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基于“互联网+”构建高职多元互动混合式教学模式的应用研究 被引量:3
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作者 高霞 袁明波 +1 位作者 李敏 田延娟 《中国新通信》 2020年第2期193-193,共1页
随着社会信息化程度的不断提高,以及信息技术的并不断发展,我国的教育事业发生了很大的变化。在"互联网+"背景下,学生们获取信息的方式发生了很大的变化,各大教育平台或者学习平台中拥有的丰富的资源成为了学生们的知识存储库... 随着社会信息化程度的不断提高,以及信息技术的并不断发展,我国的教育事业发生了很大的变化。在"互联网+"背景下,学生们获取信息的方式发生了很大的变化,各大教育平台或者学习平台中拥有的丰富的资源成为了学生们的知识存储库,学生们通过网络来获取更多的知识,互联网让获取知识的途径变得多种多样,这也使得学生们的学习方式与生活方式、思维方式随之变化。想要让学生们更高效率的学习,高职学校就需要顺应时代的潮流,改变自身的教学方式,让高职的课程教学中呈现多元混合式教学模式。本文将通过阐述多远互动混合式教学模式的重要性,讨论如今高职学校教学模式的现状,来分析如何构建高质多元互动混合式教学模式。 展开更多
关键词 互联网+高职 多元混合互动式教学模式
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大数据背景下高校多元混合式教学模式改革研究 被引量:2
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作者 张聪聪 《海外英语》 2023年第12期166-168,共3页
多元混合教学模式作为教学观念的提升,是线上教学模式与线下传统教学模式的有机融合,可以促使学生由浅层学习转向深度学习。大数据背景下多元混合教学模式的优越性显著,突破了课堂学习的时空枷锁,使教学资源得到共享。然而,时代不断变... 多元混合教学模式作为教学观念的提升,是线上教学模式与线下传统教学模式的有机融合,可以促使学生由浅层学习转向深度学习。大数据背景下多元混合教学模式的优越性显著,突破了课堂学习的时空枷锁,使教学资源得到共享。然而,时代不断变迁的影响使得教育事业面临新挑战和新问题。对此,高校在进行大数据背景下多元混合式教学模式改革时要始终遵循融合性原则、开放性原则、交往性原则、协作性原则,深入分析多元混合式教学模式的优势及传统模式的弊端,从构建大数据资源平台,优化英语课程设计、改革创新教学模式,构建多元混合师生关系、健全英语综合评价体系,切实提高学习质量、三个方面立体化研究具体改革路径。 展开更多
关键词 大数据 多元混合教学模式 改革
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医用基础化学混合式多元化教学模式探索
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作者 李宾杰 庆伟霞 杨艳杰 《黄河水利职业技术学院学报》 2023年第2期68-70,74,共4页
借助现代信息技术,医用基础化学课程开展“以学生为中心”的“线上+线下”混合式多元化教学模式改革。融入多元化教学方式,通过优化教学内容和强化教师在教学中思路和方法的引领作用,丰富教学形式与内涵,培养学生创新思维;制定全方位、... 借助现代信息技术,医用基础化学课程开展“以学生为中心”的“线上+线下”混合式多元化教学模式改革。融入多元化教学方式,通过优化教学内容和强化教师在教学中思路和方法的引领作用,丰富教学形式与内涵,培养学生创新思维;制定全方位、多层次的学习评估考核项目,引导学生开展自主学习。混合式多元化教学模式在医用基础化学教学中实践和探索,培养了学生的学习兴趣,提升了学生的学习自主性和创新能力,对其他课程教学改革也有较好的借鉴作用。 展开更多
关键词 混合多元教学模式 基础化学 BLACKBOARD 雨课堂 翻转课堂 启发式教学 考核评价
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多元嵌入混合式教学在病理学实验教学中的应用 被引量:4
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作者 张勇 《菏泽医学专科学校学报》 2020年第3期87-90,共4页
目的探讨多元嵌入混合式教学在病理学实验教学中的教学效果。方法选择2016级临床医学专业的6个教学班382名学生为对照组,采用传统实验教学方法;2017级临床医学专业的6个教学班356名学生为观察组,采用多元嵌入混合式教学模式。所获数据... 目的探讨多元嵌入混合式教学在病理学实验教学中的教学效果。方法选择2016级临床医学专业的6个教学班382名学生为对照组,采用传统实验教学方法;2017级临床医学专业的6个教学班356名学生为观察组,采用多元嵌入混合式教学模式。所获数据采用方差分析、t检验与χ2检验。结果观察组理论知识和临床知识掌握牢固情况、病理学习兴趣、自学能力、团队协作能力及语言表达能力提高情况、理论成绩及实验成绩均优于对照组(P均<0.005)。结论多元嵌入混合式教学方法增加了信息量和趣味性,且标本与切片清楚,培养了学生的临床思维能力和创新思维能力,扩大了视野;为培养优质的医学人才增加了病理实验教学的新途径,对传统教学模式是一个有效补充。 展开更多
关键词 多元嵌入混合教学模式 病理学实验教学 病理学实验教学系统的建立 资源整合
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