基于SPOC的英语写作多元混合式教学模式构建研究

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作者 颜春静 《海外英语》 2025年第6期111-113,共3页

英语写作是跨文化沟通的重要工具,良好的英语写作能力有助于提高沟通效果、扩展职业机会、提升学习能力和培养创造性思维。然而,传统的英语写作教学存在一些问题,如重视理论讲授,忽视实际应用;教学模式单一,教学方法陈旧;个性化指导缺乏... 英语写作是跨文化沟通的重要工具,良好的英语写作能力有助于提高沟通效果、扩展职业机会、提升学习能力和培养创造性思维。然而,传统的英语写作教学存在一些问题,如重视理论讲授,忽视实际应用;教学模式单一,教学方法陈旧;个性化指导缺乏,学习效果不佳;实时反馈不够,师生交流不足;强调技能传授,忽略人文教育等。在此情况下,教师可以通过在英语写作课程中使用SPOC开展教学,更新教育理念,重设教学目标,重构教学模式,改革教学方法,加强价值引领等方式,来提升英语写作教学的质量和效果,促进学生的写作技能发展和语言能力提升。 展开更多

关键词 SPOC 英语写作 多元混合式 教学模式

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多元混合式教学在仪器分析实验课程中的实践 被引量：6

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作者 王京 李琰 +3 位作者 南晶 李一峻 邱晓航 丁飞 《大学化学》 CAS 2024年第1期7-14,共8页

仪器分析实验课程是化学相关专业实践性与应用性极强的核心实验课程之一。在“双一流”建设的大背景下,针对目前仪器分析实验教学存在的问题,从教学模式、教学内容和教学方法三方面进行改革,打造了线上线下相结合,常规实验、虚拟仿真实... 仪器分析实验课程是化学相关专业实践性与应用性极强的核心实验课程之一。在“双一流”建设的大背景下,针对目前仪器分析实验教学存在的问题,从教学模式、教学内容和教学方法三方面进行改革,打造了线上线下相结合,常规实验、虚拟仿真实验和自主创新设计实验相结合,翻转课堂和问题导向学习法相结合的多元混合式教学课程体系。教学实践证明,这种新型的教学课程体系有利于激发学生的学习兴趣与主动性,引导学生内化知识,培养分析和解决问题的高阶思维与综合能力,提高教学效率,优化教学效果。 展开更多

关键词 仪器分析实验 多元混合式教学 实验教学改革

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多元混合式教学模式在动物生物学实验中的应用探索 被引量：1

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作者 杨艺 张俊杰 《中南农业科技》 2024年第8期222-224,共3页

动物生物学是研究动物的身体形态、器官特征、细胞结构、生理生态、行为进化以及与人类相关的各类生命活动的科学。为培养学生的实践操作和动手能力,提高学生的主观能动性和创新意识,提升动物生物学实验课程的教学质量,基于问题导向的... 动物生物学是研究动物的身体形态、器官特征、细胞结构、生理生态、行为进化以及与人类相关的各类生命活动的科学。为培养学生的实践操作和动手能力,提高学生的主观能动性和创新意识,提升动物生物学实验课程的教学质量,基于问题导向的教学法(PBL)和团队协作的教学法(TBL),并结合线上教学与实验教学相结合的混合式教学,分别从课前、课中和课后3个阶段进行教学设计,构建科学完整的新型混合式教学模式,有效地激发学生对动物生物学实验课程学习的主动性和自觉性,加强团队协作意识,最终使学生的综合素质得到有效提升。 展开更多

关键词 动物生物学 实验 多元混合式教学 教学设计 应用探索

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多元混合式土力学实验教学改革研究 被引量：5

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作者 黎桉君 汪时机 李贤 《高等建筑教育》 2021年第6期159-167,共9页

土力学实验是土力学课程体系的重要组成部分,在加深理论理解、锻炼实验能力、激发创新精神和培养工程意识等方面有不可替代的作用。通过对多所高校土力学实验教学现状的调研分析,系统性地提出线上线下混合,课前课后多阶段贯穿,虚拟仿真... 土力学实验是土力学课程体系的重要组成部分,在加深理论理解、锻炼实验能力、激发创新精神和培养工程意识等方面有不可替代的作用。通过对多所高校土力学实验教学现状的调研分析,系统性地提出线上线下混合,课前课后多阶段贯穿,虚拟仿真、数值模拟与实验教学深度融合的多元混合式土力学实验教学改革方案,详细阐述改革措施,构建“五位一体”土力学实验课程体系。依托MOOC、实验空间、PFC等信息教学手段打造线上线下双通道、多维度学习空间,开发设计性、创新性实验项目,制定“量”“效”并行的考核机制,充分激发学生学习兴趣,挖掘科研潜力,提高工程能力,教学满意度显著提高。以此推动西南大学土力学建设国家级一流课程的进程,为土力学实验教学改革与创新提供参考。 展开更多

关键词 土力学实验 教学改革 多元混合式 课程体系 考核机制

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基于信息化构建荷载课程多元混合式教学模式 被引量：2

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作者 李长凤 杜文学 +2 位作者 尹晓黎 徐晓红 孟丽岩 《山西建筑》 2016年第13期236-237,共2页

借助现代化的网络平台、云计算和微电子技术,构建了荷载与结构设计方法课程多元混合式教学模式,分析了该模式的特点,介绍了构建该教学模式的原则和实施策略,并构建出了与信息时代相适应的教学内容、教学资源及教学方法,满足了21世纪高... 借助现代化的网络平台、云计算和微电子技术,构建了荷载与结构设计方法课程多元混合式教学模式,分析了该模式的特点,介绍了构建该教学模式的原则和实施策略,并构建出了与信息时代相适应的教学内容、教学资源及教学方法,满足了21世纪高等教育信息化教学模式的发展需求。 展开更多

关键词 信息化 荷载课程 多元混合式 教学模式

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大数据背景下高校多元混合式教学模式改革研究 被引量：2

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作者 张聪聪 《海外英语》 2023年第12期166-168,共3页

多元混合教学模式作为教学观念的提升,是线上教学模式与线下传统教学模式的有机融合,可以促使学生由浅层学习转向深度学习。大数据背景下多元混合教学模式的优越性显著,突破了课堂学习的时空枷锁,使教学资源得到共享。然而,时代不断变... 多元混合教学模式作为教学观念的提升,是线上教学模式与线下传统教学模式的有机融合,可以促使学生由浅层学习转向深度学习。大数据背景下多元混合教学模式的优越性显著,突破了课堂学习的时空枷锁,使教学资源得到共享。然而,时代不断变迁的影响使得教育事业面临新挑战和新问题。对此,高校在进行大数据背景下多元混合式教学模式改革时要始终遵循融合性原则、开放性原则、交往性原则、协作性原则,深入分析多元混合式教学模式的优势及传统模式的弊端,从构建大数据资源平台,优化英语课程设计、改革创新教学模式,构建多元混合师生关系、健全英语综合评价体系,切实提高学习质量、三个方面立体化研究具体改革路径。 展开更多

关键词 大数据 多元混合式教学模式 改革

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信息化背景下大学英语多元混合式教学模式改革研究 被引量：1

7

作者 周瑞雪 《成都航空职业技术学院学报》 2023年第3期17-20,84,共5页

信息化和多元混合式教学模式都是信息时代高速发展的产物,二者结合是混合式外语教学研究、理论成熟化和良性教学生态等积极因素共同决定的,对于大学英语教学改革具有划时代意义。以此为背景,分析现阶段大学英语混合教学关系被传统理念... 信息化和多元混合式教学模式都是信息时代高速发展的产物,二者结合是混合式外语教学研究、理论成熟化和良性教学生态等积极因素共同决定的,对于大学英语教学改革具有划时代意义。以此为背景,分析现阶段大学英语混合教学关系被传统理念支配、教学主体能力素养不足、教学资源未能发挥应有之义、评价体系偏颇等问题,探析升级教学理念、转变主体角色、优化整合资源、完善评价体系等改革策略,为推进大学英语教学模式改革提供可行性对策。 展开更多

关键词 信息化 大学英语 多元混合式教学 教学模式

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移动新媒体背景下英语多元混合式教学模式改革

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作者 夏万春 《英语广场（学术研究）》 2021年第6期63-66,共4页

在信息化背景下,随着移动新媒体技术的发展,各高校都需要加快英语教学模式改革,积极转变传统教学方式,体现出教学工作的时代特色,满足学生更高的需求。教师在英语教学中要引入新技术,发挥多元混合式教学模式的作用,不断提高实际教学效... 在信息化背景下,随着移动新媒体技术的发展,各高校都需要加快英语教学模式改革,积极转变传统教学方式,体现出教学工作的时代特色,满足学生更高的需求。教师在英语教学中要引入新技术,发挥多元混合式教学模式的作用,不断提高实际教学效果。本文先介绍移动新媒体的相关内容,再对英语多元混合式教学模式展开论述,最后提出具体实施策略。 展开更多

关键词 移动新媒体 英语 多元混合式 教学模式

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基于Moodle平台的多元混合式学习研究与设计

9

作者 吴小萍 《无线互联科技》 2018年第21期66-68,共3页

利用移动技术开展混合式教学的重点是技术普及和环境搭建问题,以及新型课堂教学改革等问题都是广大职业教育工作者思考的问题。文章认为,应将移动互联时代背景下的教学改革和数字化建设立足于现代职业教育,研究移动终端技术下,基于Moodl... 利用移动技术开展混合式教学的重点是技术普及和环境搭建问题,以及新型课堂教学改革等问题都是广大职业教育工作者思考的问题。文章认为,应将移动互联时代背景下的教学改革和数字化建设立足于现代职业教育,研究移动终端技术下,基于Moodle平台的中职混合式教学。 展开更多

关键词 移动技术 MOODLE平台 多元混合式学习

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探讨混合式多元评价模式在外科实训教学中的应用

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作者 胡海英 杨琴珍 +1 位作者 张小敏 梁康容 《广东职业技术教育与研究》 2024年第9期151-154,共4页

目的:探讨融合混合式多元评价模式的教学方式在中职外科护理实训教学中的应用效果。方法:选取湛江中医学校2021级中职护理专业两个班级的学生,一个班为试验组(50人),另一个班为对照组(51人)。在外科护理实训课教学中,试验组采用融合混... 目的:探讨融合混合式多元评价模式的教学方式在中职外科护理实训教学中的应用效果。方法:选取湛江中医学校2021级中职护理专业两个班级的学生,一个班为试验组(50人),另一个班为对照组(51人)。在外科护理实训课教学中,试验组采用融合混合式多元评价模式的教学方法,对照组则采用传统的教学方式和评价模式。待课程结束后,通过期末统一考核,比较两组学生的实训成绩,并以问卷调查的方式对比两组学生对教学方法、评价模式的满意度。结果:试验组学生的外科护理实训课程考核成绩高于对照组学生,其差异具有统计学意义(P<0.05)。满意度调查问卷结果显示,试验组学生认为融合混合式多元评价模式的教学方法更有利于掌握教学内容,总体学习效果满意度为94%(47/50)。结论:混合式多元评价模式在外科护理实训教学中的应用关注学生的学习过程,有助于培养学生的临床思维能力,提高学生的学习效果。 展开更多

关键词 中职护理学生 混合式多元评价模式 外科护理实训

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多元化混合式教学对儿科急诊临床教学的影响 被引量：1

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作者 赵腾飞 王莲 +1 位作者 刘远锋 张东华 《中国卫生产业》 2023年第20期30-33,共4页

目的探讨多元化混合式教学对儿科急诊临床教学的影响。方法选取2022年5月—2023年6月广州市花都区妇幼保健院的60名本科实习生为研究对象,按照随机数表法分为对照组[传统带教方式基础的学习(lecture-based learning,LBL),30名]和观察组... 目的探讨多元化混合式教学对儿科急诊临床教学的影响。方法选取2022年5月—2023年6月广州市花都区妇幼保健院的60名本科实习生为研究对象,按照随机数表法分为对照组[传统带教方式基础的学习(lecture-based learning,LBL),30名]和观察组[现场情景模拟+LBL+问题式教学法(problem-based learning,PBL),30名],两组均参加同样的岗前培训。比较两组实习生的闭卷考试成绩、实践考试成绩、实习生对带教老师评价及带教老师对实习生综合能力评价。结果观察组闭卷考试平均成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),优秀率和及格率均高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05);观察组实习生病历书写、问诊、查体得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生综合能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将多元化混合式教学应用到儿科急诊临床教学中的效果明显,能够改善教学质量,调动实习生的主动性,提高实习生的综合能力。 展开更多

关键词 多元化混合式教学 儿科急诊 临床教学 考试成绩 综合能力

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多元嵌入混合式教学在病理学实验教学中的应用 被引量：4

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作者 张勇 《菏泽医学专科学校学报》 2020年第3期87-90,共4页

目的探讨多元嵌入混合式教学在病理学实验教学中的教学效果。方法选择2016级临床医学专业的6个教学班382名学生为对照组,采用传统实验教学方法;2017级临床医学专业的6个教学班356名学生为观察组,采用多元嵌入混合式教学模式。所获数据... 目的探讨多元嵌入混合式教学在病理学实验教学中的教学效果。方法选择2016级临床医学专业的6个教学班382名学生为对照组,采用传统实验教学方法;2017级临床医学专业的6个教学班356名学生为观察组,采用多元嵌入混合式教学模式。所获数据采用方差分析、t检验与χ2检验。结果观察组理论知识和临床知识掌握牢固情况、病理学习兴趣、自学能力、团队协作能力及语言表达能力提高情况、理论成绩及实验成绩均优于对照组(P均<0.005)。结论多元嵌入混合式教学方法增加了信息量和趣味性,且标本与切片清楚,培养了学生的临床思维能力和创新思维能力,扩大了视野;为培养优质的医学人才增加了病理实验教学的新途径,对传统教学模式是一个有效补充。 展开更多

关键词 多元嵌入混合式教学模式 病理学实验教学 病理学实验教学系统的建立 资源整合

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基于信息技术的“多元互动混合式”翻译教学策略分析

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作者 罗璐 《海外英语》 2023年第3期148-150,共3页

互动式教学是一种能够提升教学效果的教学结构模式,在互动式教学过程中,可以通过优化教学互动方式调节师生关系和相互作用,强化人和环境的交互影响,产生教学共振。伴随信息技术的发展,混合式学习模式能够将传统的学习模式优势与信息技... 互动式教学是一种能够提升教学效果的教学结构模式,在互动式教学过程中,可以通过优化教学互动方式调节师生关系和相互作用,强化人和环境的交互影响,产生教学共振。伴随信息技术的发展,混合式学习模式能够将传统的学习模式优势与信息技术学习模式优势结合起来,充分发挥出教师引导、启发和监控教学过程的主导作用,同时充分体现出学生才是过程主体。翻译教学是跨学科、跨文化性质的教学,在进行翻译教学过程中,往往容易出现不能和信息学科知识融为一体的情况,这种局限性造成翻译教学策略不断徘徊在小圈子里,为了促使翻译教学和信息技术知识形成系统,文中通过“多元互动混合式”教学模式的互动特性分析了翻译教学模式,利用信息技术的优势综合多种媒介,将线上和线下的学习相结合,实现多元互动混合式翻译教学策略应用[1]。 展开更多

关键词 信息技术 多元互动混合式模式 翻译教学 策略

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医用基础化学混合式多元化教学模式探索

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作者 李宾杰 庆伟霞 杨艳杰 《黄河水利职业技术学院学报》 2023年第2期68-70,74,共4页

借助现代信息技术,医用基础化学课程开展“以学生为中心”的“线上+线下”混合式多元化教学模式改革。融入多元化教学方式,通过优化教学内容和强化教师在教学中思路和方法的引领作用,丰富教学形式与内涵,培养学生创新思维;制定全方位、... 借助现代信息技术,医用基础化学课程开展“以学生为中心”的“线上+线下”混合式多元化教学模式改革。融入多元化教学方式,通过优化教学内容和强化教师在教学中思路和方法的引领作用,丰富教学形式与内涵,培养学生创新思维;制定全方位、多层次的学习评估考核项目,引导学生开展自主学习。混合式多元化教学模式在医用基础化学教学中实践和探索,培养了学生的学习兴趣,提升了学生的学习自主性和创新能力,对其他课程教学改革也有较好的借鉴作用。 展开更多

关键词 混合式多元化教学模式 基础化学 BLACKBOARD 雨课堂 翻转课堂 启发式教学 考核评价

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“结晶学与矿物学”课程多元混合教学改革探索

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作者 吕雪莹 高儇博 +1 位作者 曹铮 罗龙 《职业技术》 2023年第9期19-24,共6页

“结晶学与矿物学”是地质类专业学生学习的第二门专业必修课,在学生地质思维培养方面起到承上启下的重要作用。但该门课程内容抽象复杂,存在教学资源不系统、授课方式单一等问题。针对上述问题,在重新梳理课程体系的基础上,将实验教学... “结晶学与矿物学”是地质类专业学生学习的第二门专业必修课,在学生地质思维培养方面起到承上启下的重要作用。但该门课程内容抽象复杂,存在教学资源不系统、授课方式单一等问题。针对上述问题,在重新梳理课程体系的基础上,将实验教学融入正常教学中,采用多种教学方式融合、线下与线上相结合等方法,探索多元混合式教学改革,并改进考核模式。多元混合式教学可以丰富地质学基础课程的教学体系,为培养应用型地质类人才打下基础。 展开更多

关键词 结晶学与矿物学 多元混合式 地质类专业 教学改革

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