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系统观视域下新时代我国竞技体育后备人才多元培养困境与优化策略
被引量：
9
1
作者
孙萍
李成梁
《沈阳体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2024年第2期74-81,共8页
借助新时代党的系统观理念,对当前我国竞技体育后备人才多元培养动向、特征及其现实困境进行分析,并提出优化策略。结果表明:体教系统各级学校高水平运动队建设规模大幅增长,部分运动项目已形成涵盖11~19岁范围的竞赛体系,体教系统U系...
借助新时代党的系统观理念,对当前我国竞技体育后备人才多元培养动向、特征及其现实困境进行分析,并提出优化策略。结果表明:体教系统各级学校高水平运动队建设规模大幅增长,部分运动项目已形成涵盖11~19岁范围的竞赛体系,体教系统U系列立体竞赛网络初步形成,社会多系统合作普遍展开。以环境适应需要、赛事平台引领和资源优势推动的多元培养模式逐渐成形,但仍面临人才培养提质增效有待加强、竞技体育多元价值挖掘不足、人才培养环节衔接亟待优化等困境。优化策略:加快多元培养新模式建设,完善多系统协同共促机制;提升赛事平台规模与质量,带动竞技体育多元价值转化;增强多主体利益共识,发挥各系统资源优势,进而有效推动后备人才培养规模和质量的双提升。
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关键词
系统观
竞技体育后备人才
多元培养模式
发展困境
优化策略
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职称材料
研究生教育国际化的多元主体培养模式探究——以中国石油大学(北京)为例
被引量：
21
2
作者
汪志明
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2011年第1期72-76,共5页
研究生教育国际化是世界经济科技发展的必然趋势,是我国研究生教育多元化发展的客观要求,也是建设世界一流大学的必经之路。研究生教育国际化的关键在于国际化的主体建构。中国石油大学(北京)基于研究生国际化培养的实践,在多元培养主...
研究生教育国际化是世界经济科技发展的必然趋势,是我国研究生教育多元化发展的客观要求,也是建设世界一流大学的必经之路。研究生教育国际化的关键在于国际化的主体建构。中国石油大学(北京)基于研究生国际化培养的实践,在多元培养主体方面进行了探索,构建了校校合作、校企校合作、校企校政合作等多元主体模式。在研究生教育国际化的多元主体模式中,要协调好主体间的关系,培养全面发展的国际化人才。
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关键词
研究生教育
国际化
多元
主体
培养
模式
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职称材料
构建我国现代化的教师教育体系
被引量：
1
3
作者
曹慧英
王泽农
《高校教育管理》
2003年第4期22-25,共4页
大陆的教师教育可以借鉴我国台湾省的模式,走多元化发展的道路,既保留独立设置的师范院校,又在综合性大学设立教育学院,参与培养中小学师资,可以采取"五年一贯"、"3+1"、"4+2"等多种模式,培养不同类型的...
大陆的教师教育可以借鉴我国台湾省的模式,走多元化发展的道路,既保留独立设置的师范院校,又在综合性大学设立教育学院,参与培养中小学师资,可以采取"五年一贯"、"3+1"、"4+2"等多种模式,培养不同类型的中小学师资,逐步构建我国现代化的教师教育体系。
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关键词
教师教育
现代化
多元
化师资
培养
模式
教师教育体系
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职称材料
题名
系统观视域下新时代我国竞技体育后备人才多元培养困境与优化策略
被引量：
9
1
作者
孙萍
李成梁
机构
首都师范大学体育教研部
沈阳体育学院运动训练学院
出处
《沈阳体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2024年第2期74-81,共8页
基金
教育部人文社会科学研究一般项目“体教融合背景下我国竞技体育发展的‘裂变与融合’机制研究”(21YJA890015)。
文摘
借助新时代党的系统观理念,对当前我国竞技体育后备人才多元培养动向、特征及其现实困境进行分析,并提出优化策略。结果表明:体教系统各级学校高水平运动队建设规模大幅增长,部分运动项目已形成涵盖11~19岁范围的竞赛体系,体教系统U系列立体竞赛网络初步形成,社会多系统合作普遍展开。以环境适应需要、赛事平台引领和资源优势推动的多元培养模式逐渐成形,但仍面临人才培养提质增效有待加强、竞技体育多元价值挖掘不足、人才培养环节衔接亟待优化等困境。优化策略:加快多元培养新模式建设,完善多系统协同共促机制;提升赛事平台规模与质量,带动竞技体育多元价值转化;增强多主体利益共识,发挥各系统资源优势,进而有效推动后备人才培养规模和质量的双提升。
关键词
系统观
竞技体育后备人才
多元培养模式
发展困境
优化策略
Keywords
systematic view
reserve talents of competitive sports
multiple cultivation model
development dilemma
optimization strategy
分类号
G812 [文化科学—体育学]
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职称材料
题名
研究生教育国际化的多元主体培养模式探究——以中国石油大学(北京)为例
被引量：
21
2
作者
汪志明
机构
中国石油大学研究生院
出处
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2011年第1期72-76,共5页
文摘
研究生教育国际化是世界经济科技发展的必然趋势,是我国研究生教育多元化发展的客观要求,也是建设世界一流大学的必经之路。研究生教育国际化的关键在于国际化的主体建构。中国石油大学(北京)基于研究生国际化培养的实践,在多元培养主体方面进行了探索,构建了校校合作、校企校合作、校企校政合作等多元主体模式。在研究生教育国际化的多元主体模式中,要协调好主体间的关系,培养全面发展的国际化人才。
关键词
研究生教育
国际化
多元
主体
培养
模式
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
构建我国现代化的教师教育体系
被引量：
1
3
作者
曹慧英
王泽农
机构
南京晓庄学院教育科学学院
南京晓庄学院
出处
《高校教育管理》
2003年第4期22-25,共4页
文摘
大陆的教师教育可以借鉴我国台湾省的模式,走多元化发展的道路,既保留独立设置的师范院校,又在综合性大学设立教育学院,参与培养中小学师资,可以采取"五年一贯"、"3+1"、"4+2"等多种模式,培养不同类型的中小学师资,逐步构建我国现代化的教师教育体系。
关键词
教师教育
现代化
多元
化师资
培养
模式
教师教育体系
Keywords
teacher education
modernization
pluralistic model of teacher cultivation
teacher education system
分类号
G659.21 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
系统观视域下新时代我国竞技体育后备人才多元培养困境与优化策略
孙萍
李成梁
《沈阳体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2024
9
在线阅读
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职称材料
2
研究生教育国际化的多元主体培养模式探究——以中国石油大学(北京)为例
汪志明
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2011
21
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
构建我国现代化的教师教育体系
曹慧英
王泽农
《高校教育管理》
2003
1
在线阅读
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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