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题名基于自动评价系统的英语写作多元反馈模式的研究
被引量：1
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作者
盛桂兰
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机构
四川传媒学院外国语部
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出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2023年第6期155-160,共6页
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基金
四川省高等学校人文社会科学重点研究基地·四川省教育信息化应用与发展研究中心一般课题项目“基于自动评价系统的多元反馈方式对非英语专业学生英语写作能力提高的研究”(JYXX22-204)
四川外国语言文学研究中心一般课题项目“大外语背景下大学英语随机通达教育的研究与实践”(SCWYGJ23-21)。
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文摘
以四川传媒学院85名非英语专业学生为研究对象,使用定量和质性研究方法,对比基于自动评价系统的多元反馈模式和教师反馈对英语写作水平的影响,旨在借助“句酷批改网”构建适合民办院校的英语写作多元反馈模式。研究发现:(1)多元反馈和教师反馈对写作水平的提高都有积极的作用;(2)多元反馈在篇章结构、思想内容、语言和语法等方面的影响更加显著;(3)学生对两种反馈方式的接受程度较高,多元反馈模式能有效缓解写作焦虑和增强写作自信,因此学生更希望继续使用多元反馈模式;(4)多元反馈模式的构建离不开教师的干预和引导。
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关键词
自动评价系统
多元反馈模式
实证研究
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Keywords
Automated essay scoring
Multiple feedback mode
Empirical study
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名反馈有效性研究:影响因素及教学对策
被引量：8
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作者
李广凤
王楠楠
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机构
山西大学外国语学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第19期57-60,共4页
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基金
第八批"中国外语教育基金"项目"大学英语写作教学多元评价反馈机制研究"(项目编号:ZGWYJYJJ2016B86)的研究成果
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文摘
反馈在教学中的作用不容忽视,提高反馈有效性是教师和学生共同的追求。在教学中,教师可以通过以下三个方面来提高反馈的有效性:一是准确把握反馈有效性评价标准,将直接反馈与间接反馈、个人反馈与集体反馈相结合;二是重视学习者个体因素,将形式反馈与内容反馈、积极反馈与消极反馈相结合;三是运用多元化的反馈模式,将系统反馈、同伴反馈与教师反馈相结合。
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关键词
反馈有效性
评价标准
个体因素
多元化反馈模式
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Keywords
feedback effectiveness
evaluation criteria
individual differences
diversified feedback modes
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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