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多元化评价模式在高职英语教学中的实施
1
作者
李容
黄微微
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2014年第5期99-100,共2页
本研究采用实验的方法探索多元化评价模式对高职学生的英语水平和学习兴趣、学习信心、学习的主观能动性以及学习成就感等方面是否有积极的影响。实验结果显示,多元化评价模式在以上各方面对绝大部分学生都有一定程度的提高,这在一定程...
本研究采用实验的方法探索多元化评价模式对高职学生的英语水平和学习兴趣、学习信心、学习的主观能动性以及学习成就感等方面是否有积极的影响。实验结果显示,多元化评价模式在以上各方面对绝大部分学生都有一定程度的提高,这在一定程度上验证了本研究的科学性和可行性,但是对基础特别差的学生却没有明显的促进作用。
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关键词
高职英语教学
多元化评价模式
学习主观能动性
学习成就感
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职称材料
高校多元化教学评价模式探析
被引量：
41
2
作者
何侃
《高校教育管理》
2007年第3期79-81,共3页
高校教学评价模式应采用多元化设计理念进行构建。高校多元化教学评价的普适模式包括学生自评、教师自评、学生评教、教师评学、同行评价、领导评价等六个评价子系统,各子系统均有多向度的评价内容和多元化的评价方法。同时,应建立有效...
高校教学评价模式应采用多元化设计理念进行构建。高校多元化教学评价的普适模式包括学生自评、教师自评、学生评教、教师评学、同行评价、领导评价等六个评价子系统,各子系统均有多向度的评价内容和多元化的评价方法。同时,应建立有效的管理运行机制,以保证高校多元化教学评价模式的功能实现。
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关键词
高等教育
教学
评价
多元化评价模式
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职称材料
题名
多元化评价模式在高职英语教学中的实施
1
作者
李容
黄微微
机构
黑龙江林业职业技术学院
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2014年第5期99-100,共2页
基金
黑龙江省森工总局教育科学"十二五"规划重点课题"高职英语实施多元化评价模式的实证研究"(项目编号:SZZ1102)
文摘
本研究采用实验的方法探索多元化评价模式对高职学生的英语水平和学习兴趣、学习信心、学习的主观能动性以及学习成就感等方面是否有积极的影响。实验结果显示,多元化评价模式在以上各方面对绝大部分学生都有一定程度的提高,这在一定程度上验证了本研究的科学性和可行性,但是对基础特别差的学生却没有明显的促进作用。
关键词
高职英语教学
多元化评价模式
学习主观能动性
学习成就感
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高校多元化教学评价模式探析
被引量：
41
2
作者
何侃
机构
南京特殊教育职业技术学院
出处
《高校教育管理》
2007年第3期79-81,共3页
基金
教育部"十五"规划重点课题(DHA050105)
文摘
高校教学评价模式应采用多元化设计理念进行构建。高校多元化教学评价的普适模式包括学生自评、教师自评、学生评教、教师评学、同行评价、领导评价等六个评价子系统,各子系统均有多向度的评价内容和多元化的评价方法。同时,应建立有效的管理运行机制,以保证高校多元化教学评价模式的功能实现。
关键词
高等教育
教学
评价
多元化评价模式
Keywords
higher education
teaching evaluation
diversified evaluation mode
分类号
G40-058 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
多元化评价模式在高职英语教学中的实施
李容
黄微微
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2014
0
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职称材料
2
高校多元化教学评价模式探析
何侃
《高校教育管理》
2007
41
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