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“城校互动”职业教育模式下多元主体作用发挥研究
被引量：
4
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作者
程华
刘灿国
《教育与职业》
北大核心
2010年第17期8-10,共3页
“城校互动”职业教育发展模式的主体具有多元性，重庆市永川区政府、职业教育学校、企业等三方代表构成模式内的三大主体。政府是职业教育的意志主体，对全区职业教育实施宏观管理和调节控制；学校是职业教育的实施主体，在模式中积极...
“城校互动”职业教育发展模式的主体具有多元性，重庆市永川区政府、职业教育学校、企业等三方代表构成模式内的三大主体。政府是职业教育的意志主体，对全区职业教育实施宏观管理和调节控制；学校是职业教育的实施主体，在模式中积极发挥自身的主动作用；企业是职业教育的参与主体，对职业教育的发展起着重要的推动作用。同时，三大主体又相互作用，形成和谐的耦合合力，推动着区域内职业教育和社会经济的共同发展。
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关键词
“城校
互动
”职业
教育
模式
多元
主体
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职称材料
“互联网+”视域下大学英语互动教育模式探讨
被引量：
2
2
作者
林刚
彭蕾
《广东蚕业》
2018年第6期82-82,共1页
文章就"互联网+教学"视域下大学英语多元互动教育模式分为两点进行分析:"互联网+教学"在大学英语教育中的作用、"互联网+教学"视域下大学英语多元互动教育模式的应用。
关键词
互联网+教学
大学英语
多元互动教育模式
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职称材料
题名
“城校互动”职业教育模式下多元主体作用发挥研究
被引量：
4
1
作者
程华
刘灿国
机构
重庆文理学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2010年第17期8-10,共3页
基金
重庆市教委2009年科学技术课题软科学项目“‘城校互动’职业教育发展模式的内涵式发展战略研究”的阶段性研究成果(项目编号:KJ091202)
文摘
“城校互动”职业教育发展模式的主体具有多元性，重庆市永川区政府、职业教育学校、企业等三方代表构成模式内的三大主体。政府是职业教育的意志主体，对全区职业教育实施宏观管理和调节控制；学校是职业教育的实施主体，在模式中积极发挥自身的主动作用；企业是职业教育的参与主体，对职业教育的发展起着重要的推动作用。同时，三大主体又相互作用，形成和谐的耦合合力，推动着区域内职业教育和社会经济的共同发展。
关键词
“城校
互动
”职业
教育
模式
多元
主体
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“互联网+”视域下大学英语互动教育模式探讨
被引量：
2
2
作者
林刚
彭蕾
机构
长春科技学院外国语学院
出处
《广东蚕业》
2018年第6期82-82,共1页
文摘
文章就"互联网+教学"视域下大学英语多元互动教育模式分为两点进行分析:"互联网+教学"在大学英语教育中的作用、"互联网+教学"视域下大学英语多元互动教育模式的应用。
关键词
互联网+教学
大学英语
多元互动教育模式
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“城校互动”职业教育模式下多元主体作用发挥研究
程华
刘灿国
《教育与职业》
北大核心
2010
4
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职称材料
2
“互联网+”视域下大学英语互动教育模式探讨
林刚
彭蕾
《广东蚕业》
2018
2
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职称材料
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