-
题名论“多元、复合型”高等职业教育评估主体的构建
被引量：6
- 1
-
-
作者
王振刚
孙翠香
-
机构
天津职业技术师范大学
天津职业技术师范大学职教学院
-
出处
《职教论坛》
北大核心
2016年第19期39-42,共4页
-
基金
天津市2013年度哲学社会科学规划课题"职业教育政策执行的监测与评估体系研究"(编号:TJJX13-031)
主持人:孙翠香
-
文摘
"政府主导型"高等职业教育评估使高等职业教育评估的专业性和独立性受到挑战,为了规避"政府主导型"高等职业教育评估带来的风险和代价,构建"多元、复合型"教育评估主体成为必须。"多元、复合型"高等职业教育评估主体应由专业教育评估机构、高等职业教育的直接利益相关者、公众和大众媒体等构成。
-
关键词
高等职业教育
评估
多元、复合型评估主体
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名高等教育元评估理论模式探析
被引量：14
- 2
-
-
作者
王云峰
张庆文
曲霏
马苓
-
机构
河北工业大学管理学院
-
出处
《高教发展与评估》
CSSCI
2008年第2期30-36,共7页
-
基金
河北省哲学社会科学基金项目:河北省高等教育"双重"工程建设成效分析与对策研究(200603003)
河北省教学研究型大学绩效评估体系研究(HB07BSH012)
河北省教育科学研究"十一五"规划课题:河北省高等教育可持续发展研究(06020161)
-
文摘
从研究元评估的起源入手,对元评估的评估标准、评估量表、评估实施的主体和程序进行深入探讨。在此基础上,提出元评估、教育评估和教育质量三者之间关系的理论框架。
-
关键词
元评估
元评估标准
元评估量表
元评估主体
元评估程序
-
Keywords
meta-evaluation
meta-evaluation standards
meta-evaluation checklists
meta-evaluation subject
meta-evaluation procedure
-
分类号
G647.3
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名美、英、法三国研究生教育质量评估体系的研究及启示
被引量：25
- 3
-
-
作者
潘武玲
-
机构
空军雷达学院高教研究室
-
出处
《现代大学教育》
北大核心
2005年第1期45-49,共5页
-
文摘
本文比较了以美、英、法三国为代表的三种类型的研究生教育质量评估体系建立的原因、各自的特点、形成的影响因素以及它们在发展过程中所共同出现的一些重要趋势 ,提出了建立和完善我国研究生教育质量评估体系的几点建议 :逐渐由单一的政府评估主体向政府、高校和社会三方相结合转变 ;合理定位政府、高校、社会在研究生教育质量评估体系中的地位和作用 ;重视科研机构的作用 ,重视元评估的作用以提高评估效率。
-
关键词
研究生教育
质量评估体系
高校
地位和作用
科研机构
元评估
评估主体
政府
启示
效率
-
Keywords
graduate education
quality
evaluation systems
-
分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
G649
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名关于高校教师课堂教学质量元评价及其机制初探
被引量：33
- 4
-
-
作者
郑文
-
机构
华南师范大学教务处
-
出处
《现代大学教育》
2002年第2期57-60,共4页
-
文摘
文章对元评价的含义进行重新界定 ,认为开展课堂教学质量元评价具有非常重要的意义。高校课堂教学质量元评价主要包括对课堂教学质量评估主体、评估对象、评估过程、评估目的等进行评价。为使课堂教学质量元评价能付诸实践 ,关键是要建立课堂教学质量元评价机制。
-
关键词
教师
教学质量
高校
课堂教学
元评价
教学评价
评估主体
评价机制
-
Keywords
classroom-instruction
meta-evaluation
mechanism
-
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名论国有专业银行的股份制改革
- 5
-
-
作者
钟赛成
孙喜群
-
机构
湖南金融职工大学
-
出处
《农村金融研究》
北大核心
1994年第3期12-14,共3页
-
文摘
论国有专业银行的股份制改革钟赛成，孙喜群建立社会主义市场经济体制的改革目标确立以后，我国的各大专业银行就和众多的普通企业一样，面临着一个经营机制的转换问题。要建立与市场经济相适应的经营机制，就必须改变现有银行国家所有的产权制度，建立新的产权制度，这是...
-
关键词
国有专业银行
股份制银行
股份制改造
商业银行
承包制
股份制改革
多元投资主体
经营机制
产权制度
资产评估
-
分类号
F832.33
[经济管理—金融学]
-
