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新时代高校“大思政课”多主体联动育人机制研究被引量：2: 1; 作者郭兴华赵政《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第23期63-65,共3页; 习近平总书记提出的“大思政课”重要理念,其实质是协同更加广泛的社会力量,统筹多方资源,多维立体发力配合支持学校的思想政治教育活动的开展,助力学生成长成才。基于新时代多主体联动育人角度综合考量,在厘清多主体联动育人的内在关... 展开更多; 关键词新时代 “大思政课” 多主体联动育人机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

人才培养质量多主体联动评价路径研究被引量：1: 2; 作者何锡辉王涵王睿《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期38-40,共3页; 文章列举了目前本科人才培养质量评价存在的问题,在此基础上,对本科人才培养质量评价存在问题的原因进行了深入的分析,根据对存在问题的原因分析,从加强立法、加大宣传力度、搭建多主体联动评价的立体信息网络评价平台、分步推进以及十... 展开更多; 关键词多主体联动人才培养质量评价机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

农业产业化经营组织模式演化逻辑、效益比较与未来发展取向被引量：16: 3; 作者高圆圆陈哲《贵州财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第5期102-111,共10页; 纵观我国农业产业化经营组织模式发展历程,其组织主体合作关系呈现从分散经营走向合作,再从多样衍生型合作走向多主体间联合的轨迹。多主体联动型组织模式在经济效益、土地效益和精神效益方面较龙头企业引领型、中介组织推动型模式更具... 展开更多; 关键词农业产业化组织模式演化逻辑效益多主体联动; 在线阅读下载PDF 职称材料

非遗融入高校思想政治教育的价值意蕴、现实困境和实践路径: 4; 作者孙钰洁《教育理论与实践》 2025年第27期50-55,共6页; 非物质文化遗产蕴含着传统文化的精髓,以其丰富的内涵为高校思想政治教育提供了宝贵的资源。非遗融入高校思想政治教育存在主体联动性不足、协同育人成效不明显,教学方法单一、缺乏创造力,保障机制不完善、推广力度不大等问题。非遗融... 展开更多; 关键词非物质文化遗产高校思想政治教育多主体联动育人团队实践活动保障机制育人资源; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新时代高校“大思政课”多主体联动育人机制研究被引量：2: 1; 作者郭兴华赵政; 机构南阳理工学院学生处南阳理工学院马克思主义学院; 出处《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第23期63-65,共3页; 基金 2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“新时代高校‘大思政课’多主体联动育人机制研究”(2024SJGLX1006)的阶段性研究成果。; 文摘习近平总书记提出的“大思政课”重要理念,其实质是协同更加广泛的社会力量,统筹多方资源,多维立体发力配合支持学校的思想政治教育活动的开展,助力学生成长成才。基于新时代多主体联动育人角度综合考量,在厘清多主体联动育人的内在关系的基础上,发现当前高校“大思政课”多主体联动育人存在育人主体协调沟通不畅、校外育人资源整合利用不够、思政课教学队伍力量不足、评价反馈机制不完善等问题。对此,可采用优化教育教学体系、提升育人资源整合能力、加强队伍建设、完善评价反馈机制、发挥榜样的典型示范作用等路径构建联动育人机制,以实现更好的育人成效。; 关键词新时代 “大思政课” 多主体联动育人机制; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人才培养质量多主体联动评价路径研究被引量：1: 2; 作者何锡辉王涵王睿; 机构西华大学; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期38-40,共3页; 基金教育部人文社会科学研究专项任务项目(中国特色社会主义理论体系研究)"互联网时代的‘慕课’选择与我国社会主义意识形态建设研究"(编号:14JD710050)资助 2013年西华大学校级教研课题"多主体联动创新本科人才培养质量评价机制的研究"(编号:X2013JG0702)的阶段性研究成果; 文摘文章列举了目前本科人才培养质量评价存在的问题,在此基础上,对本科人才培养质量评价存在问题的原因进行了深入的分析,根据对存在问题的原因分析,从加强立法、加大宣传力度、搭建多主体联动评价的立体信息网络评价平台、分步推进以及十体联动等方面提出了构建本科人才培养质量多主体联动评价的路径。; 关键词多主体联动人才培养质量评价机制; Keywords multi - subject coordination talent - training quality evaluation system; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名农业产业化经营组织模式演化逻辑、效益比较与未来发展取向被引量：16: 3; 作者高圆圆陈哲; 机构贵州大学公共管理学院; 出处《贵州财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第5期102-111,共10页; 基金贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目“贵州生态农业企业与弱势农户利益联结中问题及保障研究”(2020ZD009) 贵州大学人文社会科学青年课题“残障农户可持续脱贫的影响因素及路径研究”(GDQN2019005)。; 文摘纵观我国农业产业化经营组织模式发展历程,其组织主体合作关系呈现从分散经营走向合作,再从多样衍生型合作走向多主体间联合的轨迹。多主体联动型组织模式在经济效益、土地效益和精神效益方面较龙头企业引领型、中介组织推动型模式更具优势。但我国不适宜一刀切地发展统一类型的组织模式,未来应保留当地发展较成熟的组织模式,利用当地行政资源、基层党组织力量等优势不断创新和协调现有组织模式的结构和关系,注重正式制度与非正式制度整合,积极融合市场化和福利化渠道,逐步探索更适宜的农业产业化经营模式以发挥其未来实践中的最大效益。; 关键词农业产业化组织模式演化逻辑效益多主体联动; Keywords agricultural industrialization organizational model evolutionary logic benefits multi agent linkage; 分类号 F321 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名非遗融入高校思想政治教育的价值意蕴、现实困境和实践路径: 4; 作者孙钰洁; 机构山西大学文学院; 出处《教育理论与实践》 2025年第27期50-55,共6页; 基金 2023年山西大学交叉学科建设项目“中国式现代化背景下非物质文化遗产系统性保护的理论探索与实证研究”的阶段性研究成果。; 文摘非物质文化遗产蕴含着传统文化的精髓,以其丰富的内涵为高校思想政治教育提供了宝贵的资源。非遗融入高校思想政治教育存在主体联动性不足、协同育人成效不明显,教学方法单一、缺乏创造力,保障机制不完善、推广力度不大等问题。非遗融入高校思想政治教育的路径是:加强多主体联动协作,建立非遗育人综合团队;开展非遗育人实践活动,增强实践创新能力;建立健全保障机制,实现育人资源的合理配置。; 关键词非物质文化遗产高校思想政治教育多主体联动育人团队实践活动保障机制育人资源; Keywords intangible cultural heritage universities ideological and political education multy-subject collaboration educational team practical activities guarantee mechanism educational resources; 分类号 G641 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	新时代高校“大思政课”多主体联动育人机制研究	郭兴华赵政	《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	人才培养质量多主体联动评价路径研究	何锡辉王涵王睿	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	农业产业化经营组织模式演化逻辑、效益比较与未来发展取向	高圆圆陈哲	《贵州财经大学学报》 CSSCI 北大核心	2022	16	在线阅读下载PDF 职称材料
4	非遗融入高校思想政治教育的价值意蕴、现实困境和实践路径	孙钰洁	《教育理论与实践》	2025		在线阅读下载PDF 职称材料