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国际内部审计师协会与中国内部审计协会外部质量评估比较——以对两家中国公司内部审计质量评估为例 被引量:3
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作者 屈耀辉 时现 剧杰 《中国内部审计》 北大核心 2013年第6期36-40,共5页
以两家中国公司内部审计质量评估为例,比较分析了国际内部审计师协会与中国内部审计协会的独立的外部质量评估。发现两者的评估做法同中有异、异中有同,表现为:一是评估目的相似,但评估标准不同。二是评估过程和方法相似,但评估依据和... 以两家中国公司内部审计质量评估为例,比较分析了国际内部审计师协会与中国内部审计协会的独立的外部质量评估。发现两者的评估做法同中有异、异中有同,表现为:一是评估目的相似,但评估标准不同。二是评估过程和方法相似,但评估依据和范围却不同且评估内容差异较大。三是报告内容大体相同,但报告详略点及结构不同。通过比较获得两点启示:中国内部审计协会的质量评估手册应拓展评估内容,中国内部审计协会的质量评估报告的结构应该向国际内部审计师协会的做法靠拢。 展开更多
关键词 内部审计质量 外部质量评估 比较
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参考实验室外部质量评估计划样品天冬氨酸氨基转移酶稳定性评价 被引量:1
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作者 刘春龙 胡滨 +2 位作者 孙慧颖 韩玉霞 陈宝荣 《临床检验杂志》 CAS CSCD 2015年第11期871-872,共2页
目的评价2014年参考实验室外部质量评估计划(RELA)样品天冬氨酸氨基转移酶(AST)的稳定性。方法按说明书要求溶解2014年RELA-A样品,用棕色小瓶分装后立即-80℃冻存。将分装后的样品从-80℃低温冰箱取出,置于2~8℃冰箱1、2、4、6、... 目的评价2014年参考实验室外部质量评估计划(RELA)样品天冬氨酸氨基转移酶(AST)的稳定性。方法按说明书要求溶解2014年RELA-A样品,用棕色小瓶分装后立即-80℃冻存。将分装后的样品从-80℃低温冰箱取出,置于2~8℃冰箱1、2、4、6、8、16、24、48h,用国际检验医学溯源联合委员会(JCTLM)列表AST一级参考方法测量样品,每份测量3次,以1h结果均值为基准值,计算2、4、6、8、16、24、48hAST结果均值相对1h结果均值的偏移。结果2、4、6、8、16、24、48hAST结果均值相对1h结果均值的偏移分别为+0.39%、+0.96%、+0.80%、+1.72%、+2.21%、+3.04%、+4.47%。结论2014年RELA-A样品2~8℃保存时AST催化活性呈逐渐增加趋势,建议各实验室尽量缩短REIA样品在2~8℃的存放时间。 展开更多
关键词 参考实验室外部质量评估计划 天冬氨酸氨基转移酶 稳定性
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内部审计外部质量评估在我国的开展情况
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《中国内部审计》 2008年第6期50-50,共1页
内部审计的外部质量评估(以下简称外部质量评估)是中国内部审计协会(CIIA)致力开展的一项全新工作,也是今后将持续推广和深化的一项重要工作。
关键词 中国内部审计协会 内部审计 外部质量评估 质量评估协议》
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英国高等教育质量外部评估体制与指标体系 被引量:9
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作者 崔爱林 董佳佳 荣艳红 《高校教育管理》 2008年第2期22-26,共5页
英国高等教育质量评估体制,经历了从大学自治到强化外部控制,再到以大学自治为主、内外结合的演变过程。英国的外部评估体系完善,具有明确的目的与细化的目标。评估的针对性和可操作性很强。英国进行外部评估最主要的机构是英国高等教... 英国高等教育质量评估体制,经历了从大学自治到强化外部控制,再到以大学自治为主、内外结合的演变过程。英国的外部评估体系完善,具有明确的目的与细化的目标。评估的针对性和可操作性很强。英国进行外部评估最主要的机构是英国高等教育质量保证署(QAA)和英格兰高等教育拨款委员会(HEFCE)。英国的评估标准科学合理,它主要由综合质量保证体系(包括学术资格框架、学科基准、专业规格、实施规则等),教学和科研评估体系(包括教学质量评估、科研水平评估等)两部分组成。各部分都有详尽的评估指标和等级标准。通过对QAA质量评估体系产生发展过程及其指标体系的构建进行探讨,对中国高等教育质量评估体系的构建提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 英国高等教育 质量外部评估 指标体系
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印度高等教育质量新评估方案初探 被引量:4
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作者 赵慧杰 《高校教育管理》 2008年第3期26-29,共4页
印度高等教育质量评估体系是一种外部评估和内部评估相结合的评估与认证模式。其中,在外部评估中,国家评估与鉴定委员会占有主导地位。2007年,国家评估与鉴定委员会顺应世界高等教育发展的趋势制定出台了新的评估方案。新的评估方案在... 印度高等教育质量评估体系是一种外部评估和内部评估相结合的评估与认证模式。其中,在外部评估中,国家评估与鉴定委员会占有主导地位。2007年,国家评估与鉴定委员会顺应世界高等教育发展的趋势制定出台了新的评估方案。新的评估方案在原有的评估内容基础上,进一步分化了主要评估指标内容,突出了高校为社会服务和创新功能的考察。同时新方案在对各项评估内容进行测定时,提高了测量的可量化程度。国家评估与认证委员会还注重吸收、发挥学生在高等教育评估中的积极作用。印度高等教育质量评估体系为我国高等教育质量保证制度的完善和发展提供了有益的思考。 展开更多
关键词 印度 高等教育 外部质量评估系统
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论我国翻译硕士专业学位教育质量保障体系的构建 被引量:9
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作者 仲文明 《外语与翻译》 2018年第3期74-78,共5页
翻译硕士专业学位培养单位呈现多层次、广地域的特点,翻译硕士培养质量管理体系亟待建立。以翻译硕士人才培养目标为出发点,构建以质量政策、内部质量控制体系、外部质量评估体系为主干的多层次翻译硕士培养管理体系,正确处理政府、高... 翻译硕士专业学位培养单位呈现多层次、广地域的特点,翻译硕士培养质量管理体系亟待建立。以翻译硕士人才培养目标为出发点,构建以质量政策、内部质量控制体系、外部质量评估体系为主干的多层次翻译硕士培养管理体系,正确处理政府、高校、社会、第三方评估机构之间的关系,是提高翻译硕士专业学位教育质量的有效途径。 展开更多
关键词 翻译硕士教育 质量政策 MTI内部质量控制 MTI外部质量评估
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