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外语课堂教学中词汇概念学习的心理过程研究
被引量：
1
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作者
曹阳
高凤兰
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第2期50-52,共3页
词汇概念是外语学习者难于掌握的重点内容。在外语学习过程中,词汇概念学习滞后于语法规则掌握是多数学习者的心理困惑。外语词汇概念在音结构、形态结构、义结构方面有其基本特征和意义关联。以此为基础并结合维果茨基关于"儿童...
词汇概念是外语学习者难于掌握的重点内容。在外语学习过程中,词汇概念学习滞后于语法规则掌握是多数学习者的心理困惑。外语词汇概念在音结构、形态结构、义结构方面有其基本特征和意义关联。以此为基础并结合维果茨基关于"儿童学习日常概念和科学概念相互作用"的理论观点能够揭示出学习者对外语词汇概念学习的运行方式和心理过程,为我国外语课堂中词汇概念的教学提供了指导策略:规避教育者对词汇概念的机械讲授;引导学习者对词汇概念的自主认知;创设词汇概念学习的直观感知情境;加强学习者对词汇概念的实践应用。
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关键词
外语词汇概念
外语
课堂教学
日常
概念
科学
概念
学习心理过程
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题名
外语课堂教学中词汇概念学习的心理过程研究
被引量：
1
1
作者
曹阳
高凤兰
机构
东北师范大学教育学部
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第2期50-52,共3页
基金
教育部哲学社会科学研究重大攻关项目"大中小学教材的一体化建设和管理研究"(项目编号:16JZD042)的研究成果
文摘
词汇概念是外语学习者难于掌握的重点内容。在外语学习过程中,词汇概念学习滞后于语法规则掌握是多数学习者的心理困惑。外语词汇概念在音结构、形态结构、义结构方面有其基本特征和意义关联。以此为基础并结合维果茨基关于"儿童学习日常概念和科学概念相互作用"的理论观点能够揭示出学习者对外语词汇概念学习的运行方式和心理过程,为我国外语课堂中词汇概念的教学提供了指导策略:规避教育者对词汇概念的机械讲授;引导学习者对词汇概念的自主认知;创设词汇概念学习的直观感知情境;加强学习者对词汇概念的实践应用。
关键词
外语词汇概念
外语
课堂教学
日常
概念
科学
概念
学习心理过程
分类号
G633.4 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
外语课堂教学中词汇概念学习的心理过程研究
曹阳
高凤兰
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
1
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