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文化安全意识下的外语教学策略--评《外语教育中的文化安全问题及跨文化建设研究》
1
作者
王冰营
《安全与环境学报》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第7期2881-2881,共1页
全球化日益加速,外语教学已不再是单纯的语言技能传授,而是与文化安全紧密相连的重要教育领域。文化安全意识下的外语教学不仅关乎语言能力的提升,更涉及国家文化的传承与保护。当代外语教育应注重文化安全考量,如此可培养出既具有国际...
全球化日益加速,外语教学已不再是单纯的语言技能传授,而是与文化安全紧密相连的重要教育领域。文化安全意识下的外语教学不仅关乎语言能力的提升,更涉及国家文化的传承与保护。当代外语教育应注重文化安全考量,如此可培养出既具有国际视野,又有坚定文化自信的新时代人才。《外语教育中的文化安全问题及跨文化建设研究》深入探讨了文化多元化背景下外语教育与国家文化安全之间的紧密联系。作者首先概述了文化安全的定义及其重要性,随后详细分析了国家文化利益与外语教育之间的互动机制。在此基础上进一步揭示了当前外语教育中存在的文化安全问题,并对其影响因素进行了深入剖析,提出了针对性的解决对策,尝试构建外语教育中的文化安全理念。
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关键词
外语
教育
文化安全意识
国家文化安全
外语教学策略
跨文化建设
国际视野
互动机制
文化自信
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职称材料
有效外语教学策略研究及运用
被引量：
33
2
作者
吴欣
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2001年第1期39-45,共7页
教师在语法、词汇教学、听力、阅读教学和口语、写作教学三个方面的教学设计与实施过程中，可以采取以下一些外语教学策略：完整步骤化教学策略，训练有效记忆策略，整理归类、区别对待策略，比较概括策略；建立、扩展图式策略，训练学...
教师在语法、词汇教学、听力、阅读教学和口语、写作教学三个方面的教学设计与实施过程中，可以采取以下一些外语教学策略：完整步骤化教学策略，训练有效记忆策略，整理归类、区别对待策略，比较概括策略；建立、扩展图式策略，训练学生听、读技巧，授人以渔策略，丰富语言输入策略；教学过程交际化策略，练习方式活动化策略，巧妙处理语言错误策略等，这些教学策略有助于高效地利用有限的课堂教学时间，帮助学生提高外语学习效率。
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关键词
中学
外语教学策略
运用
完整步骤化
教学
策略
训练有效记忆
策略
区别对待
策略
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职称材料
双重认知外语教学策略的数学建模评价
3
作者
樊习英
《黑龙江高教研究》
北大核心
2007年第9期178-181,共4页
文章将数学、统计学和心理学等基础理论应用于外语教学研究,从跨学科的角度,应用数学建模对发展双重认知的外语教学策略进行评价研究,仿真实验表明了该方法的实用性和有效性。
关键词
因子分析
数学模型
双重认知
外语教学策略
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职称材料
题名
文化安全意识下的外语教学策略--评《外语教育中的文化安全问题及跨文化建设研究》
1
作者
王冰营
机构
沈阳农业大学外语教学部
出处
《安全与环境学报》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第7期2881-2881,共1页
文摘
全球化日益加速,外语教学已不再是单纯的语言技能传授,而是与文化安全紧密相连的重要教育领域。文化安全意识下的外语教学不仅关乎语言能力的提升,更涉及国家文化的传承与保护。当代外语教育应注重文化安全考量,如此可培养出既具有国际视野,又有坚定文化自信的新时代人才。《外语教育中的文化安全问题及跨文化建设研究》深入探讨了文化多元化背景下外语教育与国家文化安全之间的紧密联系。作者首先概述了文化安全的定义及其重要性,随后详细分析了国家文化利益与外语教育之间的互动机制。在此基础上进一步揭示了当前外语教育中存在的文化安全问题,并对其影响因素进行了深入剖析,提出了针对性的解决对策,尝试构建外语教育中的文化安全理念。
关键词
外语
教育
文化安全意识
国家文化安全
外语教学策略
跨文化建设
国际视野
互动机制
文化自信
分类号
H09 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
有效外语教学策略研究及运用
被引量：
33
2
作者
吴欣
机构
西南师范大学外国语学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2001年第1期39-45,共7页
基金
重庆哲学社会科学“九五”规划项目研究成果
文摘
教师在语法、词汇教学、听力、阅读教学和口语、写作教学三个方面的教学设计与实施过程中，可以采取以下一些外语教学策略：完整步骤化教学策略，训练有效记忆策略，整理归类、区别对待策略，比较概括策略；建立、扩展图式策略，训练学生听、读技巧，授人以渔策略，丰富语言输入策略；教学过程交际化策略，练习方式活动化策略，巧妙处理语言错误策略等，这些教学策略有助于高效地利用有限的课堂教学时间，帮助学生提高外语学习效率。
关键词
中学
外语教学策略
运用
完整步骤化
教学
策略
训练有效记忆
策略
区别对待
策略
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
G632.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
双重认知外语教学策略的数学建模评价
3
作者
樊习英
机构
攀枝花学院外语系
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2007年第9期178-181,共4页
基金
上海市哲学社会科学规划项目"基于免疫计算的数据挖掘"(编号:2005BJB001
2005~2007年)
文摘
文章将数学、统计学和心理学等基础理论应用于外语教学研究,从跨学科的角度,应用数学建模对发展双重认知的外语教学策略进行评价研究,仿真实验表明了该方法的实用性和有效性。
关键词
因子分析
数学模型
双重认知
外语教学策略
Keywords
factor analytic approach
mathematical modeling
double cognitive style
foreign language teaching strategies
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
文化安全意识下的外语教学策略--评《外语教育中的文化安全问题及跨文化建设研究》
王冰营
《安全与环境学报》
CAS
CSCD
北大核心
2024
0
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职称材料
2
有效外语教学策略研究及运用
吴欣
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2001
33
在线阅读
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职称材料
3
双重认知外语教学策略的数学建模评价
樊习英
《黑龙江高教研究》
北大核心
2007
0
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已选择
0
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