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高校教师专业发展中“内生模式”与“外控模式”的协同效应
被引量：
24
1
作者
叶玲娟
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2017年第4期65-67,共3页
重视教师专业化发展已经成为当前国家教育改革的重要趋势。高校教师专业发展与高校教师内心自我需要相关,也与教师所在的组织和社会环境、需求相关。文章从马斯洛需求理论的分析、教师评价体系的导向作用以及基于高校文化的思考三个方面...
重视教师专业化发展已经成为当前国家教育改革的重要趋势。高校教师专业发展与高校教师内心自我需要相关,也与教师所在的组织和社会环境、需求相关。文章从马斯洛需求理论的分析、教师评价体系的导向作用以及基于高校文化的思考三个方面,探讨教师专业发展"内生模式"的动力取向;提出教师发展"外控模式"的协同实践,包括教师自主发展平台的构建、大学组织制度的平衡、教师学习共同体的实践。
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关键词
高校
教师专业发展
内生
模式
外控模式
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题名
高校教师专业发展中“内生模式”与“外控模式”的协同效应
被引量：
24
1
作者
叶玲娟
机构
福建农林大学教务处
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2017年第4期65-67,共3页
基金
福建省中青年教师教育科研项目B类"高校教师发展:由外控模式向内生模式的转变"(编号JB13088S)
文摘
重视教师专业化发展已经成为当前国家教育改革的重要趋势。高校教师专业发展与高校教师内心自我需要相关,也与教师所在的组织和社会环境、需求相关。文章从马斯洛需求理论的分析、教师评价体系的导向作用以及基于高校文化的思考三个方面,探讨教师专业发展"内生模式"的动力取向;提出教师发展"外控模式"的协同实践,包括教师自主发展平台的构建、大学组织制度的平衡、教师学习共同体的实践。
关键词
高校
教师专业发展
内生
模式
外控模式
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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1
高校教师专业发展中“内生模式”与“外控模式”的协同效应
叶玲娟
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2017
24
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