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题名我国学前教育优质均衡的探索历程、反思与展望
被引量：1
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作者
邓泽军
钱孝兵
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机构
成都大学师范学院
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出处
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2025年第1期124-132,共9页
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基金
国家社科基金教育学单列项目“县域普惠性学前教育资源供需适配性评价与空间优化研究”(CFA220309)。
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文摘
随着高质量学前教育体系建设的持续推进,我国学前教育正朝着优质均衡的目标迈进,推动了相关研究的持续深入。通过对相关文献的系统梳理,发现我国学前教育大致经历了重点关注“规模发展”、全面关注“均衡发展”、转向关注“优质均衡”三大阶段,并且各阶段研究普遍比较丰硕。但是,相关研究探索尚未形成系统、多元、特色的研究体系,主要局限于研究特色趋同、交叉研究不足、实证研究欠缺、指标体系缺乏等方面。后续研究需要超越单一层面的重复探索,走向更具独特性、多视域、针对性、可行性的策略体系创新,立足县域管理,从静态关注转向动态发展探索;重视政策优化,从单一均衡转向多元视角的优质均衡关注;着眼实践成效,从外延式均衡转向内涵式优质均衡关注;聚焦路径创新,从发散式关注转向聚焦式优质均衡探索。
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关键词
学前教育高质量发展
外延式均衡发展
内涵式优质均衡
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Keywords
high-quality development of preschool education
extensive balanced development
connotative quality balance
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分类号
G619.21
[文化科学—学前教育学]
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