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题名何以为师:教师权威的时代变迁与遭遇
被引量：13
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作者
刘向辉
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机构
长沙师范学院《学前教育研究》杂志社
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出处
《当代教育论坛》
北大核心
2021年第5期95-100,共6页
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基金
2021年教育部人文社科青年基金项目“大学教师代表作学术水平评价研究”(编号:21YJC880097)的阶段性研究成果。
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文摘
教师的权威是传统信仰和社会制度等外部因素、知识技能和教师个体德性等内在担当在教师身上的综合体现。在人类社会发展之初,人类效法天地自然,以自然为师,直接表现为天地自然赋予神性,效法各种自然“神”,教师权威更多地表现出信仰的价值;在古代社会,西方以僧代师职,我国则以巫、官代师职,教师权威兼具现实性和世俗性,既表现为信仰的价值,也表现为知识和德性的代表;近代社会,随着以科学为旗帜的启蒙运动开展,科学取代宗教,知识取代神意,作为富有神性“信仰”代表的教师开始被作为知识代表的教师所取代。现代信息社会知识的易得性和对个体分化的成全弱化了教师的知识权威,教师权威的外在赋予被一定程度上消解,教师权威的实现更主要成为教师个体的事,这就要求教师承担起树立教师权威的内在担当。
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关键词
教师权威
外在赋予
内在担当
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Keywords
teachers'authority
external endowment
inner responsibility
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名省思与超越:教师权威的再认识
被引量：7
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作者
李震
向丹
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机构
浙江师范大学教师教育学院
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出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2019年第11期109-117,共9页
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文摘
传统与现代的紧张,消解了权威自身的权威性。而权威的失落则带给我们双重的危机,既包括权威消解导致的信任危机,又包括对权威重建的迷茫和无所适从。虽然不同理论预设的权威研究为我们提供了多元的研究思路,但也由此出现了一些观念错位,亟待需要加以厘清。为此,从理论预设、教师角色、师生关系及教师权威所彰显的教育性四个方面进行新的审思。不仅有利于明确权威之于教育的价值和意义,而且有利于昭示教师权威的教育性,同时也为教师权威研究的规范性提供新的理路和启示。
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关键词
教师权威
外在赋予
内在生成
形式权威
实质权威
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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