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围绕解决复杂工程问题能力培养的化工原理理论实践体系
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作者 张伟 葛明兰 +3 位作者 张晨 杨索和 古芳娜 李翠清 《北京石油化工学院学报》 2025年第1期69-74,共6页
培养学生解决复杂工程问题的能力是工程教育的基本任务。化工原理理论实践教学改革中构建了“理论-实践-竞赛”三位一体的教学模式,针对性地设计了培养解决复杂工程问题的教学活动,包括案例教学、设计大作业、综合实验、综合设计、创新... 培养学生解决复杂工程问题的能力是工程教育的基本任务。化工原理理论实践教学改革中构建了“理论-实践-竞赛”三位一体的教学模式,针对性地设计了培养解决复杂工程问题的教学活动,包括案例教学、设计大作业、综合实验、综合设计、创新设计,循序渐进地培养学生解决复杂工程问题的能力。实践结果表明,以课程竞赛为龙头、培养解决复杂工程问题能力为主线的“理论-实践-竞赛”三位一体的教学模式极大地促进了学生综合能力的提升。 展开更多
关键词 化工原理 复杂工程问题 课程竞赛 教学改革
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面向解决复杂工程问题能力培养的一体化课程体系构建 被引量:2
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作者 吕秀丽 于波 +3 位作者 白永强 韩建 曹志民 杨韵桐 《工业和信息化教育》 2024年第4期19-23,共5页
培养学生具有解决复杂工程问题能力是国内高校开展工程教育的重要内容。以地方高校电子信息工程专业应用型人才培养为例,提出以培养解决复杂工程问题能力为核心的一体化课程体系的构建过程,提出教学团队负责专业课程群建设,精心设计案... 培养学生具有解决复杂工程问题能力是国内高校开展工程教育的重要内容。以地方高校电子信息工程专业应用型人才培养为例,提出以培养解决复杂工程问题能力为核心的一体化课程体系的构建过程,提出教学团队负责专业课程群建设,精心设计案例式、项目式教学的思路,有效提高学生解决复杂工程问题能力。 展开更多
关键词 工程教育 解决复杂工程问题 课程体系 课程群 教学团队
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基于复杂工程问题驱动的锂离子电池综合实验设计及实践 被引量:2
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作者 沈雪阳 陈淼 郭艳东 《大学物理实验》 2024年第1期11-16,共6页
在高等学校工程教育认证“解决复杂工程问题能力”驱动下,大学物理实验课程的选题内容和模式在不断改革和创新。锂离子电池技术作为当下新能源科技革命的代表,具有学科交叉性和综合性,满足复杂工程问题的多项特征。文章探讨了将锂离子... 在高等学校工程教育认证“解决复杂工程问题能力”驱动下,大学物理实验课程的选题内容和模式在不断改革和创新。锂离子电池技术作为当下新能源科技革命的代表,具有学科交叉性和综合性,满足复杂工程问题的多项特征。文章探讨了将锂离子电池技术引入大学物理实验教学的优势和可行性,并提炼出锂离子电池综合实验设计的具体实施方案,为提高学生解决复杂工程问题的能力,培养复合创新型大学生奠定基础。 展开更多
关键词 复杂工程问题 大学物理实验 锂离子电池
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复杂工程问题实践教学改革与设计——基于国际工程教育理念的探讨
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作者 张根凤 《新课程教学(电子版)》 2024年第21期188-190,共3页
本文围绕国际工程教育中CDIO及OBE理念,讨论了CDIO模式及工程教育认证对实践教学的要求;分析了复杂工程问题对工程认证标准中毕业要求及CDIO教学大纲中能力要求中的意义及作用;对基于复杂工程问题的实践教学进行了较深入的探讨,加入思... 本文围绕国际工程教育中CDIO及OBE理念,讨论了CDIO模式及工程教育认证对实践教学的要求;分析了复杂工程问题对工程认证标准中毕业要求及CDIO教学大纲中能力要求中的意义及作用;对基于复杂工程问题的实践教学进行了较深入的探讨,加入思政元素,给出了两个基于复杂工程问题实践教学与毕业要求(或能力要求)的对应设计示例。指出复杂工程问题的解决能力是一个工程师应具备的基本能力,复杂工程问题与毕业能力要求高度正相关,而基于复杂工程问题的实践类教学是达成工程认证标准毕业要求及CDIO教学大纲能力培养的有效途径。 展开更多
关键词 CDIO与OBE 复杂工程问题 实践教学 改革与设计
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工程认证背景下复杂工程问题驱动的新工科人才培养模式探究 被引量:17
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作者 王宏燕 张晓静 +1 位作者 陈超 陆瑶 《高等建筑教育》 2022年第5期15-22,共8页
培养具备解决复杂工程问题能力的工程师是工程教育认证的核心要求。北京工业大学建筑环境与能源应用工程专业基于“三元协同”核心理念,构建了以分模块必备知识体系、分层级多维度综合实践教学体系和全方位综合素质培养机制为核心的人... 培养具备解决复杂工程问题能力的工程师是工程教育认证的核心要求。北京工业大学建筑环境与能源应用工程专业基于“三元协同”核心理念,构建了以分模块必备知识体系、分层级多维度综合实践教学体系和全方位综合素质培养机制为核心的人才培养模式。该模式结合工程认证中以学生为中心、产出导向、持续改进的教学理念,在知识传授、能力培养和素质提升的过程中融入大数据、人工智能等新技术,实时跟踪学生学习目标达成情况,递进式培养学生解决复杂工程问题能力,构建了面向解决复杂工程问题能力的培养模式,对当前开展工程教育认证工作及推进新工科建设具有重要意义。 展开更多
关键词 工程认证 新工科 复杂工程问题 培养模式
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以解决复杂工程问题能力为导向的测绘工程专业实践课程体系构建 被引量:3
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作者 苏勇 熊俊楠 +3 位作者 刘福臻 刘姗 贾宏亮 戴小军 《高等建筑教育》 2022年第4期161-166,共6页
培养学生解决复杂工程问题能力是工程教育认证和高等工程教育发展面临的重要挑战。结合工程教育认证理念,通过对当前高等教育和高等工程教育的新形势、新要求阐述,分析了复杂测绘工程问题的特征;根据学校办学定位与特色,设置了测绘工程... 培养学生解决复杂工程问题能力是工程教育认证和高等工程教育发展面临的重要挑战。结合工程教育认证理念,通过对当前高等教育和高等工程教育的新形势、新要求阐述,分析了复杂测绘工程问题的特征;根据学校办学定位与特色,设置了测绘工程专业培养目标,提出了基于实践教学能力的毕业要求;通过绘制实践教学-能力培养路线图,构建了支撑复杂工程问题能力培养的实践教学课程体系;通过课程中对学生层次化、模块化能力培养,保证了解决复杂工程问题培养目标达成,可为测绘工程及相关专业的人才培养方案修订与实践教学课程设置提供借鉴。 展开更多
关键词 测绘工程 解决复杂工程问题能力 实践教学 课程体系
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基于解决复杂工程问题能力培养的专业基础课程特性研究——以材料力学课程为例 被引量:8
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作者 王体迎 朱春侠 范杰 《造纸装备及材料》 2023年第9期241-243,共3页
培养学生解决复杂工程问题的能力是工程教育认证的核心。文章具体诠释解决复杂工程问题能力的基本要求,介绍了专业基础课程的研究现状,并以材料力学课程为例,从教学过程与专业认知的引导性、知识体系与培养目标的契合性、教学内容和工... 培养学生解决复杂工程问题的能力是工程教育认证的核心。文章具体诠释解决复杂工程问题能力的基本要求,介绍了专业基础课程的研究现状,并以材料力学课程为例,从教学过程与专业认知的引导性、知识体系与培养目标的契合性、教学内容和工程实践的融合性三个方面对专业基础课程特性进行深度挖掘,以期将解决复杂工程问题能力的培养、训练贯穿于专业基础课程教学活动的始终,最大可能地完成课程培养目标。 展开更多
关键词 复杂工程问题 材料力学课程 课程特性 培养目标
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基于工程教育认证标准培养解决复杂工程问题能力 被引量:25
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作者 张朝磊 张在云 《中国冶金教育》 2017年第4期14-17,共4页
总结工程教育现状并指出其面临的机遇。提出以工程教育认证为契机加快发展高等工程教育,依据"指南"的认证标准,解读"解决复杂工程问题"的内涵。以北京科技大学材料科学与工程学院为例,从提升师资工程能力、加强课... 总结工程教育现状并指出其面临的机遇。提出以工程教育认证为契机加快发展高等工程教育,依据"指南"的认证标准,解读"解决复杂工程问题"的内涵。以北京科技大学材料科学与工程学院为例,从提升师资工程能力、加强课程体系和建设完善教学支持条件3个方面探讨培养解决复杂工程问题能力的举措和实效。 展开更多
关键词 工程教育认证 高等工程教育 研究型综合大学 解决复杂工程问题
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解决复杂工程问题的“测试技术”课程实践教学方法探索 被引量:5
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作者 叶明 陈蔚芳 陆永华 《工业和信息化教育》 2019年第1期90-94,共5页
2014年,国家《工程教育认证标准(2014版)》首次明确提出了毕业生应具有"解决复杂工程问题"的能力,2015年最新修订的中国《工程教育认证标准(2015版)》又多次提到了"复杂工程问题",并围绕着解决复杂工程问题重构了... 2014年,国家《工程教育认证标准(2014版)》首次明确提出了毕业生应具有"解决复杂工程问题"的能力,2015年最新修订的中国《工程教育认证标准(2015版)》又多次提到了"复杂工程问题",并围绕着解决复杂工程问题重构了工程教育要求的毕业生能力矩阵。"测试技术"课程是机械工程专业的一门基础课程,专业性和工程性很强。南京航空航天大学机械工程专业依托校企合作项目,提炼出若干体现"复杂工程问题"能力培养的综合实践项目;制定了该课程对于学生解决复杂工程问题能力培养的具体实施方案;并初步建立了相应的评价方法和考核机制,探索出了一套有助于培养学生解决复杂工程问题能力的教学方案。该方案的实施,提高了学生的工程实践能力与综合素质,较好地适应了人才市场的需求。 展开更多
关键词 测试技术 复杂工程问题 实践教学 工程实践能力
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基于学科竞赛的本科生解决复杂工程问题能力的培养与探索 被引量:10
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作者 韩竺秦 张丽娜 《工业和信息化教育》 2021年第10期75-78,共4页
在工程教育专业认证大背景之下,社会对应用型本科人才的培养提出了新的要求,培养应用型本科毕业生的工程实践能力是高校的重要任务。目前,很多高校在培养学生创新和工程实践能力方面存在着不少问题。针对应用型本科人才工程实践能力较... 在工程教育专业认证大背景之下,社会对应用型本科人才的培养提出了新的要求,培养应用型本科毕业生的工程实践能力是高校的重要任务。目前,很多高校在培养学生创新和工程实践能力方面存在着不少问题。针对应用型本科人才工程实践能力较差的问题,提出了以竞赛为抓手,实现通过学科竞赛促进学生的学习,搭建工程实践教学平台,将竞赛成果积极转化形成相关实践课程的案例。提高学生实践能力、创新能力、动手能力,构建自动化专业面向复杂工程问题解决能力培养的机制与模式。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 复杂工程问题 学科竞赛 实践能力 应用型本科
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以解决复杂工程问题为核心的材料成形工艺课程设计教学 被引量:2
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作者 彭良贵 蔡明晖 +1 位作者 丁桦 赵宪明 《中国冶金教育》 2019年第3期55-58,共4页
材料成形工艺课程设计是一门综合性实践教学课程,设计内容具有复杂工程问题的特征。基于课程教学目标应服务于毕业要求并遵循毕业要求指标点约束的理念,在课程教学内容方面增加了非技术因素相关内容,拓宽学生设计视野,促进工程素质培养... 材料成形工艺课程设计是一门综合性实践教学课程,设计内容具有复杂工程问题的特征。基于课程教学目标应服务于毕业要求并遵循毕业要求指标点约束的理念,在课程教学内容方面增加了非技术因素相关内容,拓宽学生设计视野,促进工程素质培养。在教学过程中,以学生为中心,注重设计任务的灵活性,关注解决复杂工程问题能力培养,促进专业能力和工程能力形成。在课程评价方面,通过多元化考核方式,积极开展学生设计能力形成性评价、学生评价并进行持续改进。教学实践表明,基于工程教育专业认证理念,以解决复杂工程问题为核心开展材料成形工艺课程设计,可有效地引导学生的设计兴趣,提升解决复杂工程问题能力,提高课程对毕业要求达成的支撑。 展开更多
关键词 复杂工程问题 课程设计 教学改革 工程教育专业认证
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“赛教融合”培养学生复杂工程问题解决能力研究与实践——以车辆工程为例 被引量:3
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作者 张传伟 高怀斌 +2 位作者 马逾 赵栓峰 文建平 《汽车实用技术》 2023年第6期179-183,共5页
着力提升学生复杂工程问题解决能力是我国本科教学自工程教育开始专业认证工作以来最核心的培养目标。文章通过提出“赛教融合”人才培养教学体系,给出“赛教融合”课程体系改革培养学生复杂工程问题解决能力的理论及方法,同时对“赛教... 着力提升学生复杂工程问题解决能力是我国本科教学自工程教育开始专业认证工作以来最核心的培养目标。文章通过提出“赛教融合”人才培养教学体系,给出“赛教融合”课程体系改革培养学生复杂工程问题解决能力的理论及方法,同时对“赛教融合”教学改革培养学生复杂工程问题解决能力的模式进行实践与探索。专业建设、人才培养和学科竞赛等方面的成果表明,“赛教融合”培养模式下,大学生实践动手能力和创新创业能力明显增强。 展开更多
关键词 培养目标 复杂工程问题 解决能力 赛教融合 车辆工程专业
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面向解决复杂工程问题能力培养的机械创新设计课程改革研究 被引量:1
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作者 廖翠姣 张继红 张灵 《造纸装备及材料》 2023年第2期222-224,共3页
文章聚焦工程教育专业认证标准中的解决复杂工程问题能力培养,从机械创新设计的课堂教学改革与教学评价两个视角探索课程的教学模式。相比传统的教学模式,该教学模式以项目为载体、以产品设计制造为主线、以创新思维能力培养为抓手,探... 文章聚焦工程教育专业认证标准中的解决复杂工程问题能力培养,从机械创新设计的课堂教学改革与教学评价两个视角探索课程的教学模式。相比传统的教学模式,该教学模式以项目为载体、以产品设计制造为主线、以创新思维能力培养为抓手,探索提升机械专业学生解决复杂工程问题能力培养的思路,为机械专业人才培养提供可参考的路径。 展开更多
关键词 复杂工程问题 教学模式 机械创新设计 教学评价
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工程认证驱动的自动化专业培养复杂工程问题能力课程体系构建 被引量:3
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作者 李兆飞 熊兴中 +2 位作者 曹立佳 王小刚 曾慧敏 《工业和信息化教育》 2023年第12期21-26,共6页
智能制造技术和人工智能的迅猛发展,对高校自动化专业人才的培养而言既是新机遇,也提出了新挑战。针对自动化专业课程体系建设的现状,结合四川轻化工大学专业的特点,基于“新工科”、工程教育专业认证对自动化专业课程体系的要求,制定... 智能制造技术和人工智能的迅猛发展,对高校自动化专业人才的培养而言既是新机遇,也提出了新挑战。针对自动化专业课程体系建设的现状,结合四川轻化工大学专业的特点,基于“新工科”、工程教育专业认证对自动化专业课程体系的要求,制定了解决复杂工程问题能力的渐进培养路线并重构了课程体系,分析了自动化专业课程体系支撑毕业要求关系布局的合理性,为自动化专业解决复杂工程问题能力人才培养提供有益的探索。 展开更多
关键词 自动化 课程体系 专业认证 复杂工程问题 能力培养
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聚焦复杂工程问题,探讨专业课程改革——以桂林电子科技大学计算机科学与技术国家级特色专业为例 被引量:1
15
作者 李凤英 常亮 +1 位作者 徐周波 董荣胜 《工业和信息化教育》 2018年第4期15-18,共4页
本文以桂林电子科技大学计算机科学与技术国家级特色专业为例,根据工程教育专业认证理念及标准,聚焦复杂工程问题,将原来隐藏在课程中的降低和控制复杂工程问题的方法和手段凸显出来,将原来"教材目录"式的教学大纲按工程教育... 本文以桂林电子科技大学计算机科学与技术国家级特色专业为例,根据工程教育专业认证理念及标准,聚焦复杂工程问题,将原来隐藏在课程中的降低和控制复杂工程问题的方法和手段凸显出来,将原来"教材目录"式的教学大纲按工程教育认证的要求进行修订,将毕业要求的内容与课程的基础概念和案例绑定在一起,对课程达成度进行评价,期待进一步提高计算机专业课程的教学质量,培养更多合格的具有国际竞争力的工程应用型人才。 展开更多
关键词 工程教育 专业认证 复杂工程问题 专业课程 教学改革
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基于智能小车示例的复杂工程问题特征研究
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作者 汪方斌 刘艳丽 孙虹 《北京印刷学院学报》 2020年第12期168-170,共3页
解决复杂工程问题能力是工程类高等教育人才培养与社会需求相适应的具体要求,也是工程教育认证标准当中毕业要求的关键。本文从复杂工程问题定义出发,结合《华盛顿协议》和工程教育认证标准,对复杂工程问题特征进行深入探讨,并以智能车... 解决复杂工程问题能力是工程类高等教育人才培养与社会需求相适应的具体要求,也是工程教育认证标准当中毕业要求的关键。本文从复杂工程问题定义出发,结合《华盛顿协议》和工程教育认证标准,对复杂工程问题特征进行深入探讨,并以智能车系统设计为例模拟复杂工程问题,说明复杂工程问题特征的分析方法和培养毕业生具有解决复杂工程问题能力的具体途径,以期为高等院校工程专业申请和实施工程教育认证提供参考。 展开更多
关键词 复杂工程问题 特征分析 能力培养 工程教育认证 工程教育
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面向“新工科”建设的复杂工程训练问题设计——以“数据结构”课程为例 被引量:1
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作者 王志海 徐薇 孙永奇 《工业和信息化教育》 2020年第1期64-69,共6页
"新工科"专业建设的重要目标之一是提高学生解决复杂工程问题的能力。"数据结构"是计算机类专业的重要核心课程,其教学目的主要是使学生掌握数据结构与组织。本文以大数据科学与应用的研究工作为背景,探索如何在&qu... "新工科"专业建设的重要目标之一是提高学生解决复杂工程问题的能力。"数据结构"是计算机类专业的重要核心课程,其教学目的主要是使学生掌握数据结构与组织。本文以大数据科学与应用的研究工作为背景,探索如何在"数据结构"课程教学中,设计与开发适合提升本科生解决复杂工程问题能力的研究性训练项目。同时,遵循以学生为中心,以产出为导向的理念,分析了复杂工程问题的特点,并结合具体问题探讨了培养学生能力的途径。 展开更多
关键词 复杂工程问题 数据结构 计算机类专业 大数据技术
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工程认证相关问题研究与实践 被引量:13
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作者 施瑞盟 张朝晖 +4 位作者 崔雅茹 李小明 王斌 贾青 邢相栋 《中国冶金教育》 2018年第1期121-124,共4页
结合西安建筑科技大学冶金工程专业工程教育专业认证工作,分析了在"新工科"背景下冶金专业工程教育存在的问题。冶金工程专业工程教育在课程体系和培养计划、专业选修课有效修读、学生团队意识与团队协作能力培养、复杂工程... 结合西安建筑科技大学冶金工程专业工程教育专业认证工作,分析了在"新工科"背景下冶金专业工程教育存在的问题。冶金工程专业工程教育在课程体系和培养计划、专业选修课有效修读、学生团队意识与团队协作能力培养、复杂工程问题教学实施、课程教学过程质量监控等方面存在不足。分析了产生问题的原因,结合冶金工程专业办学特点,提出了解决问题思路。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 培养方案 选修课 能力培养 复杂工程问题 教学质量监控
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基于项目驱动的食品工程类课程群教学模式构建与探索 被引量:1
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作者 倪娜 王翠芳 +3 位作者 斯琴其木格 丹妮 李华 王华 《中国食品》 2024年第8期16-18,共3页
课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养的质量。如何积极打造“金课”、提升课程质量,提高学生解决复杂工程问题的能力,培养新时代需要的综合型、复合型创新人才,已经成为新工科背景下本科课程建设必须解决的问题。食品工... 课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养的质量。如何积极打造“金课”、提升课程质量,提高学生解决复杂工程问题的能力,培养新时代需要的综合型、复合型创新人才,已经成为新工科背景下本科课程建设必须解决的问题。食品工程类课程群以培养学生识别、分析和解决本领域复杂工程问题的能力为目标,注重对理论知识的应用和实际工程问题的解决,是食品科学与工程专业实现新工科人才培养任务的关键突破点。 展开更多
关键词 课程质量 复合型创新人才 复杂工程问题 食品科学与工程专业 人才培养 项目驱动 工科背景 教学模式
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复杂工程设计综合评价方法研究
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作者 肖建梅 《广东交通职业技术学院学报》 2006年第2期85-87,共3页
针对复杂工程多目标、多层次综合评价模糊决策问题,描述了模糊综合评价决策的求解过程,并对其关键技术评价指标体系的确定、评价指标特征值的量化、权系数的确定及总体评价函数模型进行了分析。最后以柔性装配系统为例验证了其有效性。
关键词 复杂工程问题 多层次多目标 模糊综合评价
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