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题名设计学科新设置与新发展
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作者
夏燕靖
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机构
上海交通大学人文学院
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出处
《艺术设计研究》
北大核心
2025年第4期129-134,144,共7页
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文摘
2022年新版学科和专业目录调整,显示出设计学科的自主性特色得到进一步的强化。这一自主性的确立,突出体现在学科和专业发展上向交叉学科的转型,从而实现学科创新,构建起符合新时代需求的设计学科跨学科与跨专业综合发展的新体系。据此,设计学科正经历着从单一学科的艺术属性向多元交叉学科属性的转变。尤为显著的是,智能科技领域的高速迭代发展,正大力推动着设计学科从“艺术设计”向“科学设计”的深层转变,更加显著地反映出设计学科在认知范式、理论体系、研究方法和应用领域等多个维度的革命性变革。本文围绕“设计学科发展发力的基础在于学科点的建设”“锻造具备跨学科与创新能力的复合型设计人才”和“新工科与新文科助力设计学科未来发展的关键”三个贯穿构成的逻辑主题分析阐释,力求阐明新时代设计学科发展发力的基础在于学科点的建设,这是需要特别关注的现实问题、学术问题,更是学科成长的重点问题。而关键在于培养跨学科与创新能力的复合型设计人才,以适应设计服务于未来社会发展,尤其是全球化发展的需求。自然,新工科与新文科建设同样助力于设计学科未来发展的实效,这更是具有中国特色的设计学科建设之路,可以说是真正彰显中国设计之路。
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关键词
设计学科专业变革
学科点建设发力
复合型设计人才培养
新工科与新文科助力设计学科发展
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Keywords
Professional transformation of design discipline
Strengthening the construction of discipline
Inter-disciplinary talent training
New engineering and new humanities support the development of design discipline
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分类号
J05
[艺术—艺术理论]
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题名交通载运油泥模型制作项目的实验教学改革
被引量：2
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作者
姚惠
朱翔
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机构
上海工程技术大学艺术设计学院
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出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2017年第9期263-267,共5页
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文摘
随着工业设计专业课程改革的开展,实验教学的比重在工业设计课程群中逐年增大,传统课堂将不再是应用型本科高校教育的主体,更多与企业项目嫁接的实验类课程逐渐代替了传统实验课程,学生的创新能力的培养,来源于新技术的应用实践,实验教学规范与质量保障体系的构建,以及教学方法改革、产学研合作、教学质量管理三者的协同,将内涵与驱动力注入工业设计模型实验课程体系,才能更好地构建培养学生协同创新能力的实验教学平台。
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关键词
协同创新
行业标准
复合型工业设计人才
艺工并举
产教融合
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Keywords
synergy innovation
industry standard
complex industrial design talents
arts and crafts simultaneously
integration of production and education
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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