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关于优化大学体育教学过程中备课设计的理论与实践研究
1
作者
冷天勇
袁吉
《现代情报》
2001年第5期79-80,50,共3页
大学体育教育指导思想的转变,要求相应地改变和优化大学体育数学过程,实现提高大学体育教学质量的根本目的。探讨了传统的体育教学过程训练化模式的弊端,着重分析和论述了新世纪大学体育教育发展和体育教学最优化的内涵与备课设计问题。
关键词
大学
教学过程
体育教学
指导思想
最优化
备课设计
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职称材料
《庖丁解牛》备课设计——兼议浅文深教
2
作者
许春富
《高校教育管理》
1986年第2期111-,103,共2页
《庖丁解牛》是一则寓言故事。庄子的本意是想借此来阐发他的“无为”哲学,但我们今天却由寓言本身的哲理而受到这样的启示:凡事皆有规律可循;只有按规律办事,才能成功。 通读全文,了解其寓意,这对高二年级的学生来说是不难办到的。但是...
《庖丁解牛》是一则寓言故事。庄子的本意是想借此来阐发他的“无为”哲学,但我们今天却由寓言本身的哲理而受到这样的启示:凡事皆有规律可循;只有按规律办事,才能成功。 通读全文,了解其寓意,这对高二年级的学生来说是不难办到的。但是,我们不能仅限于此,还当结合课文讲清一些文言句法及其虚词的特点,让学生也知道其所以然。
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关键词
备课设计
庖丁解牛
“之”
主谓结构
文言句法
虚词
碰损
高二年级
“其”
寓言故事
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职称材料
语文教学内容整合设计的专家引领
被引量:
4
3
作者
闫苹
张秋玲
《语文建设》
北大核心
2007年第9期14-17,共4页
整合课程资源是课程改革所倡导的重要理念之一。数年来研究者从不同角度、不同层次对其进行了理论的研究与探索,然而落实到课堂教学中的尝试却不多。本期刊发的四篇文章是以单元教学内容的整合为教学主题而进行的实践探索,是北京师范大...
整合课程资源是课程改革所倡导的重要理念之一。数年来研究者从不同角度、不同层次对其进行了理论的研究与探索,然而落实到课堂教学中的尝试却不多。本期刊发的四篇文章是以单元教学内容的整合为教学主题而进行的实践探索,是北京师范大学文学院语文教育研究所的师生,在北京市顺义区初中语文骨干教师课程培训中所做的大胆尝试。三篇反思文章与备课设计一起编发,旨在引发读者对自我教学方式的审视,同时也期望读者能积极参与到对这一专题的讨论中来。
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关键词
备课设计
内容整合
语文教学
引领
专家
北京师范大学
语文骨干教师
北京市顺义区
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职称材料
题名
关于优化大学体育教学过程中备课设计的理论与实践研究
1
作者
冷天勇
袁吉
机构
吉林工学院
吉林大学体育学院
出处
《现代情报》
2001年第5期79-80,50,共3页
文摘
大学体育教育指导思想的转变,要求相应地改变和优化大学体育数学过程,实现提高大学体育教学质量的根本目的。探讨了传统的体育教学过程训练化模式的弊端,着重分析和论述了新世纪大学体育教育发展和体育教学最优化的内涵与备课设计问题。
关键词
大学
教学过程
体育教学
指导思想
最优化
备课设计
分类号
G807.01 [文化科学—体育训练]
G807.02 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
《庖丁解牛》备课设计——兼议浅文深教
2
作者
许春富
出处
《高校教育管理》
1986年第2期111-,103,共2页
文摘
《庖丁解牛》是一则寓言故事。庄子的本意是想借此来阐发他的“无为”哲学,但我们今天却由寓言本身的哲理而受到这样的启示:凡事皆有规律可循;只有按规律办事,才能成功。 通读全文,了解其寓意,这对高二年级的学生来说是不难办到的。但是,我们不能仅限于此,还当结合课文讲清一些文言句法及其虚词的特点,让学生也知道其所以然。
关键词
备课设计
庖丁解牛
“之”
主谓结构
文言句法
虚词
碰损
高二年级
“其”
寓言故事
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
语文教学内容整合设计的专家引领
被引量:
4
3
作者
闫苹
张秋玲
机构
北京师范大学文学院
出处
《语文建设》
北大核心
2007年第9期14-17,共4页
文摘
整合课程资源是课程改革所倡导的重要理念之一。数年来研究者从不同角度、不同层次对其进行了理论的研究与探索,然而落实到课堂教学中的尝试却不多。本期刊发的四篇文章是以单元教学内容的整合为教学主题而进行的实践探索,是北京师范大学文学院语文教育研究所的师生,在北京市顺义区初中语文骨干教师课程培训中所做的大胆尝试。三篇反思文章与备课设计一起编发,旨在引发读者对自我教学方式的审视,同时也期望读者能积极参与到对这一专题的讨论中来。
关键词
备课设计
内容整合
语文教学
引领
专家
北京师范大学
语文骨干教师
北京市顺义区
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关于优化大学体育教学过程中备课设计的理论与实践研究
冷天勇
袁吉
《现代情报》
2001
0
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职称材料
2
《庖丁解牛》备课设计——兼议浅文深教
许春富
《高校教育管理》
1986
0
在线阅读
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职称材料
3
语文教学内容整合设计的专家引领
闫苹
张秋玲
《语文建设》
北大核心
2007
4
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职称材料
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