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处理分析理论视野下辅导员与学生的沟通形态——以南京大学为例
被引量：
2
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作者
罗萍
《国家教育行政学院学报》
2007年第8期29-31,共3页
师生间的良好沟通是开展大学生思想政治教育工作的基础。问卷调查结果和观察表明,师生沟通中,辅导员通常体现出父母自我状态和成人自我状态,而学生则显示出成人自我状态和儿童自我状态的并存。尽管"成人—成人"的状态是相对...
师生间的良好沟通是开展大学生思想政治教育工作的基础。问卷调查结果和观察表明,师生沟通中,辅导员通常体现出父母自我状态和成人自我状态,而学生则显示出成人自我状态和儿童自我状态的并存。尽管"成人—成人"的状态是相对理想的师生沟通形态,但由于大学生正处在成长期、辅导员也呈现不同的工作方法和个性特征,因而其他沟通形态都会有所体现。这就要求辅导员能够从容面对复杂多样的师生沟通形态,适时调整自我状态,因事因人采取不同的沟通策略。
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关键词
处理分析理论
自我状态
沟通形态
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题名
处理分析理论视野下辅导员与学生的沟通形态——以南京大学为例
被引量：
2
1
作者
罗萍
机构
南京大学新闻传播学院
出处
《国家教育行政学院学报》
2007年第8期29-31,共3页
文摘
师生间的良好沟通是开展大学生思想政治教育工作的基础。问卷调查结果和观察表明,师生沟通中,辅导员通常体现出父母自我状态和成人自我状态,而学生则显示出成人自我状态和儿童自我状态的并存。尽管"成人—成人"的状态是相对理想的师生沟通形态,但由于大学生正处在成长期、辅导员也呈现不同的工作方法和个性特征,因而其他沟通形态都会有所体现。这就要求辅导员能够从容面对复杂多样的师生沟通形态,适时调整自我状态,因事因人采取不同的沟通策略。
关键词
处理分析理论
自我状态
沟通形态
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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1
处理分析理论视野下辅导员与学生的沟通形态——以南京大学为例
罗萍
《国家教育行政学院学报》
2007
2
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