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题名新时代高职学生学习质量增值评价方法与路径探索
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作者
邵娟
鄢文瑶
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机构
四川开放大学
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出处
《湖南开放大学学报》
2024年第4期29-37,共9页
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基金
中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划重点课题“基于中国式现代化的省域终身教育体系构建策略——以四川省为例”(2023-449ZB)
四川省社会科学重点研究基地、四川省高校人文社会科学重点研究基地:四川高等职业教育研究中心专项课题“高职院校学生增值评价应用研究——基于四川三所院校的调查分析”(GZY21B05)。
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文摘
学习质量增值评价作为一种过程性评价,用于评价高职学生的学习收益或增益,已成为我国高职高质量发展的必然要求。高职学生学习质量增值评价通常采用标准化测试、自我报告、职业效能测评等三种方式,通过动态描绘“高职旅行的距离”,突出学生进步和学生发展。在评价实践中,应该分析各种方法与测评工具的优劣,坚持多法并用,建立动态增值评价数据库;围绕高职学生核心素养,对接企业行业要求,建立多层次评价指标体系;关注学业成就和职业成就的多元化面向,构建多层次模型和智慧平台。
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关键词
高职教育
学生学习质量
增值评价方法
学习增益
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Keywords
higher vocational education
student learning quality
value-added evaluation methods
learning gain
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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